趙麗波
教材內(nèi)容:教科版二年級上冊第七單元。
教材分析:課文通過著名科學(xué)家居里夫人的生活小事,表現(xiàn)了她尊敬師長的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇課文抓住居里夫人表情、動作和語言的細節(jié)進行描寫,將居里夫人的優(yōu)良品質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。課文中除了對居里夫人的正面描寫,還注重對其他人的側(cè)面描寫,更加襯托出居里夫人的形象?!墩Z文課程標準》中強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。所以教學(xué)中我把重點放在讀上,通過多層次的朗讀,使學(xué)生讀有所感、讀有所悟、讀有所得。同時,通過課外查閱資料,豐富課內(nèi)知識,達到擴大閱讀量,實現(xiàn)發(fā)展語言的目的。
教學(xué)目標:
1.學(xué)習(xí)居里夫人見到老師時的動作和語言的詞句,體會居里夫人對老師的尊敬之情。
2.通過有感情朗讀的方法,體會動作描寫的獨特之處。
3.抒發(fā)自己對世間萬物的感恩之情。
教學(xué)重點、難點:滲透抓住人物動作、語言進行批注的閱讀方法。通過多種方法朗讀,體會到居里夫人在取得巨大的科學(xué)成就后仍能對老師充滿敬仰之情的謙虛品格。
教學(xué)過程:
一、回顧主題,詩歌導(dǎo)入
(師生共同讀一首小詩:一提到岳飛,我們就想到精忠報國的故事;一提到達爾文,耳邊又響起航海的汽笛聲;一提到毛澤東,我們想到的就是沙洲壩甘甜的井水。他們的故事,讓我志向高遠;他們的故事,讓我懂得做事要為別人著想;他們的故事,讓我學(xué)會用感恩的心生活。)
師:名人的故事就好像是成長中的航標,指引著成長的方向,又像是甘甜的牛奶為我們的成長增添精神營養(yǎng)和力量。今天我們再來讀個小故事,名字叫《她是我的老師》。(板書課題。)
二、簡介人物,拉近距離
師:“我”指的是誰?
生:居里夫人。
師:好,我們一起了解一下她。居里夫人,是世界著名的科學(xué)家、物理學(xué)家、化學(xué)家,她最大的科學(xué)成就是發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳和釙的存在,并成功提取了它們。因此,她成為第一個兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家。鐳具有特殊的性質(zhì),它能發(fā)出放射性元素殺死人體內(nèi)的癌細胞,所以它被廣泛用到醫(yī)學(xué)中,用來治療癌癥,為全人類造福。(板書:科學(xué)貢獻。)讓我們一起讀一讀第一自然段。(生讀第一自然段。)
三、初讀故事,概括內(nèi)容
師:今天我們要讀的故事發(fā)生在居里夫人去波蘭參加一個大會時,課文講了一個怎樣的故事呢?(生自由讀文。)
師:試著根據(jù)老師的提示語說說課文內(nèi)容。
課文寫了( )在參加一個大會時,( )的一件事。
生:課文寫了居里夫人在參加一個大會時,在人群中發(fā)現(xiàn)了一位坐輪椅的老婦人,走到她身邊,緊緊擁抱,熱烈親吻,還介紹這是她讀小學(xué)時的老師。
師:能再簡單些嗎?就說說居里夫人在參加一個大會時,遇到了什么事就可以。
生:課文寫了居里夫人在參加一個大會時,遇到她的小學(xué)老師的一件事。
四、體會動作,品讀人物
師:課文中出現(xiàn)的詞語,能讀準它們嗎?
擁上 主席臺 獻了鮮花
微笑 點頭 表示感謝
師:你能找到詞語所在的句子,把句子畫下來嗎?
(生匯報句子。)
師:大會開始了——
男:她被擁上主席臺,人們向她獻了鮮花。
女:居里夫人微笑著,向臺下熱情的人們點頭,表示感謝。
(師生合作讀一讀。)
師:從男生讀的句子看這些詞,體會到什么?
生:她被擁上,獻了鮮花看出大家都很崇拜她。
師:這個詞太好了,把崇拜這個詞寫在這句話邊上。
生:居里夫人就是當(dāng)時的明星,大家是她的粉絲。
師:面對人們的掌聲和鮮花,她只是微笑著,向臺下熱情的人們點頭,表示感謝。你體會到什么?
生:不驕傲,有禮貌。
生:她是那么了不起的科學(xué)家,一點兒也不驕傲。
生:她對待人們很謙虛。
師:(板書)謙虛有禮??彀阉浵聛?。
師:可就在這時,她急匆匆走向人群,你知道她發(fā)現(xiàn)了誰?
生:老師。
五、深入讀文,體會品質(zhì)
師:同學(xué)們讀一讀自學(xué)導(dǎo)航。
自學(xué)導(dǎo)航:
1.自由讀3、4自然段,居里夫人發(fā)現(xiàn)老師時是怎么做的?
2.畫出相關(guān)的句子,反復(fù)讀一讀,如果把你的體會寫在書上就更棒了!
師:誰先匯報?
生:居里夫人走到一位坐輪椅的老婦人身邊,微笑著,彎下腰緊緊地擁抱那位老人,然后又深情地吻著她的雙頰。
師:注意看老師把幾個詞變紅了,你猜猜為什么。(板書:動作。)
生:這些詞都寫的是居里夫人的動作。
師:讀讀這些表示動作的詞。
生:微笑著、彎下腰、擁抱、吻著。
師:加上藍字,再讀讀動作。
生:緊緊地擁抱,深情地吻著。
師:再放回句子中讀讀。
(生讀文,特別有感情。)
師:你怎么讀得這么有感情,你想到什么了?
生:她見到老師,一下子認出來,太高興了,就又抱又親。
師:居里夫人和老師的意外相見,讓她情不自禁。
生:她一時不知說什么,高興地只能親吻老師,太想她,感激她。
師:還想讀嗎?
生:想!
師:那這樣填空式能讀嗎?
居里夫人( )著,( )腰緊緊地( )那位老人,然后又深情地( )她的雙頰。
師:課文中還有寫居里夫人見到老師時做了什么的句子嗎?
(生匯報第4自然段。)
師:對比讀。
師:不一會兒,居里夫人推著輪椅——
生:不一會兒,居里夫人親自推著輪椅。
師: 和老人回到了主席臺上。
生:和老人一起回到了主席臺上。
師:居里夫人向大家介紹說……
生:居里夫人激動地向大家介紹說……
師:你又讀出了什么?
生:我們讀的句子有“親自、一起、激動”寫得更好!
師:想想這次大會誰是主角,但是她卻這么做,說明了什么?
生:她很尊敬自己的老師。
師:把這個詞寫在書上的這句話旁邊。(板書。)
師:你體會得這么深刻,就請你扮演居里夫人來介紹老師。
生:她是我的老師!她是我讀小學(xué)時的老師!
師:一個了不起的科學(xué)家,在科學(xué)中取得巨大的成就,卻念念不忘自己的小學(xué)老師。所以她曾說過這樣一句話——(出示幻燈片。)
生:不管一個人取得多么值得驕傲的成就,都應(yīng)該飲水思源,應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初的種子。
師:是啊,師恩難忘。正是她對老師的尊敬,再一次得到人們熱烈的掌聲和尊敬的目光。
師:今天老師帶給大家一首歌。
(播放歌曲。)
師:今天恰好是感恩節(jié),你也一定有想要感謝的人和事物,誰愿意先來說說?
生:我要感謝我的爸爸媽媽,因為在我生病時是他們細心照顧我,才讓我健康起來。
…………
師:還有這么多想說的孩子,把你們的話寫在感恩卡上吧,可以用老師給你們的句式來寫,不會的字用上拼音,抓住腦海中閃過的美麗語言。
(生寫話匯報。)
生:老師,我感謝您,因為您陪伴我們成長。
生:我親愛的爸爸媽媽,我感謝你們,因為你們給了我生命。
生:小草,我感謝你,因為你染綠了我們的世界、我們的環(huán)境。
生:粉筆,我要感謝你,你教給我知識。白板,我也要感謝你,你展示給我美麗的畫面……我發(fā)現(xiàn)我要感謝的太多了!
師:同學(xué)們,在你真誠地感謝他們的時候,一定要記得說聲謝謝,因為懂得感恩的人,生活才會更幸福。
(作者單位:哈爾濱市新陽路小學(xué))
編輯∕于金苗