林桂英

（北興農(nóng)場幼兒園 黑龍江七臺河 154625）

探討如何用邏輯結(jié)果法培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣

林桂英

（北興農(nóng)場幼兒園 黑龍江七臺河 154625）

孩子在不斷成長過程中，形成的行為習(xí)慣都會影響孩子后期的發(fā)展、學(xué)習(xí)與生活，所以，在孩子還沒有形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣之前，就要針對孩子的自身特點進(jìn)行培養(yǎng)，并利用良好的方法使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣才能為孩子的今后發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

邏輯結(jié)果法 孩子 行為習(xí)慣

家庭教育對孩子的成長是至關(guān)重要的，在歷來的家庭教育中，獎懲一直是慣用的教育手段，主要增強孩子的自信心與勇氣，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，懲罰主要對孩子的一些不良行為進(jìn)行制約，并讓孩子理解什么是能夠行為的、什么是不能夠行為的。但是，獎懲手段對孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是存在一定限制的，還無法有效培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，所以，需要利用合適的教育方法對一些問題進(jìn)行有效解決。

一、邏輯結(jié)果分析法

結(jié)果分析法主要分為兩種方式，一種為自然結(jié)果法，一種為邏輯結(jié)果法。對于結(jié)果法來說，主要是讓孩子能夠體會到，自己行為能夠帶來的自然后果，在沒有家長的制約行為下，孩子能夠根據(jù)自然結(jié)果得到一些教訓(xùn)，并在以后的學(xué)習(xí)與生活中自動改正[1]。例如：讓孩子感受到餓、冷等，在沒有家長的勸告以及干預(yù)下，孩子就會充分的體驗到這些自然結(jié)果。但這些行為造成的自然結(jié)果孩子是無法對其預(yù)測的，所以，期間就需要家長在不斷參與過程中利用邏輯結(jié)果法對其解決。對于邏輯結(jié)果法，首先，要先將道理與孩子講清，并對孩子的某些行為利用合適措施積極改善，如果孩子同意，就要對其嚴(yán)格執(zhí)行，并對孩子的行為進(jìn)行約束。還要區(qū)分懲罰，例如：對于吃飯這類問題，有的孩子在吃飯期間會走神，他們常常在玩游戲、看電視過程中，盡管在家長的一些制約，也無法實現(xiàn)一定的教育效果。這期間，家長需要對孩子的身體健康進(jìn)行分析，如果沒有獲得相關(guān)結(jié)果就要利用邏輯結(jié)果法對存在的問題進(jìn)行解決。針對吃飯這種問題，首先，家長要在吃飯前交代孩子不能看電視，否則，就告誡孩子錯過吃飯的時間。然后，在吃飯過程中，家長也不能開電視，并督促孩子吃飯，家長吃完后，要立即將這些碗筷收到[2]。最后，家長在飯后將能夠看到的零食收起來，不能讓孩子找到，并告誡孩子養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。在邏輯結(jié)果法使用過程中，家長的教育思想一定要統(tǒng)一并堅決，并理解孩子不按時吃飯的危害，在思想與行為上形成統(tǒng)一性。而且，家長在利用該方法期間，還要重視其合理性，不僅要充分的尊重孩子，還要根據(jù)孩子的相關(guān)做法，促進(jìn)其懲罰、獎賞的合理性。例如：當(dāng)孩子餓了找東西吃的時候，家長如果沒有按照合理的方法解決，并以生氣的態(tài)度告誡孩子、這時候，孩子就感覺非常委屈，認(rèn)為家長不夠關(guān)心自己，也沒有意識到自身行為造成的結(jié)果。因此，在對孩子進(jìn)行教育期間，家長一定要把握好尺度，并改變邏輯結(jié)果法中存在的懲罰行為，從而保證結(jié)果法的良好形成[3]。

二、如何用邏輯結(jié)果法培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣

性格決定命運，習(xí)慣決定人生，根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的相關(guān)分析，習(xí)慣對一個人能夠產(chǎn)生巨大力量，一個幼兒在童年時期養(yǎng)成的習(xí)慣會影響人的一生，所以，對孩子的良好行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)應(yīng)該引起家長以及社會各界的關(guān)注。為了培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，就要求孩子從小學(xué)會做事，并引導(dǎo)孩子在做事期間，學(xué)會認(rèn)真思考、努力操作，并學(xué)會解決存在的問題，讓孩子體驗到生活的樂趣。這樣，孩子不僅能夠在以后形成嚴(yán)謹(jǐn)做事、遵守規(guī)則的行為習(xí)慣，還能與人合作，提高做事效率，從而為自身的今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1.對孩子的行為動機進(jìn)行分析

家長在實施邏輯結(jié)果法過程中，不僅要對孩子充滿愛心，還要對孩子的一些不良行為動機進(jìn)行嚴(yán)格分析，從而促進(jìn)邏輯結(jié)果法的有效運用。例如：有些孩子容易在課桌上、墻上畫畫，經(jīng)過每次的教導(dǎo)之后，孩子還沒有將其改正，這時候，家長就要對孩子的這種行為進(jìn)行分析，并分析是什么原因?qū)е潞⒆映霈F(xiàn)這些行為[4]。因為孩子對顏色有一定的認(rèn)知，家長在教育過程中，不僅要形成一定的教育思想，還要以松懈、堅決的態(tài)度規(guī)范孩子的自身行為。并且，家長針對孩子的亂圖畫行為，要告誡在紙上畫畫是最好的選擇，如果下次孩子還發(fā)生該行為，家長也會將孩子的筆沒收，這樣以行為、態(tài)度的統(tǒng)一方式不僅能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能促使教育方法的有效形成。

2.區(qū)別孩子的一些無理要求

家長在利用邏輯結(jié)果法過程中，還應(yīng)注意到孩子的自身需要以及孩子的某些無理要求。例如：有些孩子喜歡看電視，他們對電視節(jié)目并沒有合理選擇，每天晚上，盡管在家長的制約下，孩子如果堅持要求要看電視，從而影響了孩子的正常學(xué)習(xí)與生活[5]。基于此，要明確出孩子的一些合理要求和無理要求，雖然看電視劇能夠讓孩子學(xué)習(xí)到更多知識，但在有些電視節(jié)目中，有些是不適合孩子年齡的，所以，愛看電視是孩子的正常需求，但對于孩子的這種需求，家長要選擇在合適的時間內(nèi)給孩子適合的觀看內(nèi)容。因此，在日常生活中，家長要對這些問題進(jìn)行解決，就要時刻觀察孩子在生活中的需要，避免讓孩子觀看承認(rèn)節(jié)目，幫助孩子選擇適合的節(jié)目，這樣在不影響孩子休息時間下，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，家長也應(yīng)該為孩子做好榜樣，不僅要養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，還要讓孩子知道，家長對一件事如果做出決定，就不會隨意改變，從而使學(xué)生放棄自己的一些無理要求。

三、總結(jié)

綜上所述，家長利用邏輯結(jié)果法對孩子進(jìn)行教育并不是比較容易的，還需要家長對其耐心、有毅力的控制，并在實踐中指出一些探索結(jié)果。而且，家長還要利用合適的方式進(jìn)行引導(dǎo)，并教育孩子服務(wù)于社會，使他們能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而實現(xiàn)教育方法的主要目標(biāo)。

[1] 張悅．生育制度調(diào)整的行為邏輯及結(jié)果預(yù)期——以“一孩”向“單獨兩孩”調(diào)整為例[J]．北方經(jīng)濟,2014(5)∶84-85．

[2] 曾子林．一種計算邏輯結(jié)果支持度的新方法[J]．計算機工程與應(yīng)用,2012,48(30)∶40-42,61．

[3] 李美霞,焦璦琿．英漢邏輯結(jié)果程式語語義韻對比研究[J]．北京第二外國語學(xué)院學(xué)報,2014(8)∶1-8．

[4] 代云．孔子對德性政治的反思及其邏輯結(jié)果[J]．學(xué)理論,2011(8)∶105-106．

[5] 冀洋．邏輯與經(jīng)驗∶刑法積極一般預(yù)防理論質(zhì)疑[J]．現(xiàn)代法學(xué),2016,38(2)∶127-136．