江蘇省鹽城市鹽都幼兒園　李玲華

幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

江蘇省鹽城市鹽都幼兒園李玲華

環(huán)境污染問(wèn)題已成為世界各國(guó)面臨的最重要的問(wèn)題之一，環(huán)保教育迫在眉睫。兒童是社會(huì)環(huán)境中的一分子，我們要培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感，我們要通過(guò)日常生活中的點(diǎn)滴行為對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育；通過(guò)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育；利用游戲活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育；根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，開(kāi)展形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)；在“節(jié)日活動(dòng)”中滲透環(huán)保教育。

培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)

“我們只有一個(gè)地球”“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號(hào)的提出，環(huán)境污染問(wèn)題已成為世界各國(guó)面臨的最重要的問(wèn)題之一，環(huán)保教育迫在眉睫。兒童是社會(huì)環(huán)境中的一份子，會(huì)主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境，同時(shí)周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境也為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，我們?cè)撊绾螐男∨囵B(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育呢？

一、通過(guò)日常生活中的點(diǎn)滴行為對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

幼兒好模仿、易暗示，教師的一言一行都直接影響著他們，因此我們要發(fā)揮自己的榜樣作用，在日常生活中要密切注意自己的一舉一動(dòng)，給幼兒做好表率。同時(shí)要善于觀(guān)察，適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。如：幼兒在餐前便后都會(huì)流水洗手，孩子們會(huì)利用這一時(shí)段玩水，感受水的流動(dòng)，不亦樂(lè)乎。此時(shí)我們可以提醒幼兒要節(jié)約用水，水龍頭開(kāi)小一點(diǎn)，開(kāi)得太大，水還會(huì)濺到身上，衣服濕掉了我們會(huì)感冒的。但有的幼兒可能不聽(tīng)勸告，還會(huì)繼續(xù)玩水，我覺(jué)得可以用激勵(lì)的方法，提醒幼兒如果真想玩水，我們可以組織一個(gè)活動(dòng)讓你們盡情的玩。從而生成一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——認(rèn)識(shí)水寶寶，了解水寶寶的特性、作用等，知道人類(lèi)是離不開(kāi)水的。除上例外，有時(shí)幼兒會(huì)亂摘花、亂丟紙屑、果皮，隨地吐痰，以及出現(xiàn)自由活動(dòng)時(shí)高聲喧嘩等現(xiàn)象，我們要及時(shí)幫助幼兒改正自身的不良行為，使他們懂得保護(hù)環(huán)境要從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。

二、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

在教學(xué)活動(dòng)中，各學(xué)科之間是互相滲透的，我們應(yīng)把環(huán)保教育滲透到各學(xué)科教育中。在語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)故事、講故事，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)，激發(fā)其愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的熱情?？茖W(xué)活動(dòng)中，我們利用生動(dòng)的課件內(nèi)容，讓幼兒初步了解到自然界中的動(dòng)植物、生存環(huán)境、人類(lèi)之間的關(guān)系，意識(shí)到自然界是各種有生命物質(zhì)的家，少了誰(shuí)都不行。如中班《認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物》活動(dòng)中，我們?cè)谠滩牡幕A(chǔ)上，自編《小海豚求救》的故事，通過(guò)圖片讓幼兒看到小海豚在臟水中掙扎求救的情形，使幼兒自覺(jué)萌發(fā)保護(hù)環(huán)境、憐惜小動(dòng)物的情感。美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)小朋友利用廢舊物品制作各種有趣的玩具，使孩子明白“廢物不廢”“變廢為寶”的道理。如：多種紙盒可以制作成車(chē)子、易拉罐可制成有趣的棉花樁、紙杯可制成可愛(ài)的動(dòng)物頭飾等，從而使幼兒園環(huán)保教育的內(nèi)容兒童化、趣味化。孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中，通過(guò)充分的觀(guān)察、思考、動(dòng)手操作，學(xué)得生動(dòng)、有趣，且這些符合他們的年齡特點(diǎn)，使他們獲得良好的教育效果。

三、利用游戲活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

幼兒天生愛(ài)好游戲，游戲是他們的主體性活動(dòng)，在游戲過(guò)程中，孩子們的主動(dòng)性、積極性得到了真正的發(fā)揮，他們?cè)谙硎芟矏偤蜐M(mǎn)足的同時(shí)，也獲得了相應(yīng)的知識(shí)。建構(gòu)活動(dòng)中，在設(shè)計(jì)好的一段大馬路上，孩子們自取認(rèn)識(shí)過(guò)的標(biāo)志陳列在馬路上、建筑物旁。停車(chē)標(biāo)志要求馬路上的車(chē)輛有秩序地停放；機(jī)動(dòng)車(chē)與非機(jī)動(dòng)車(chē)的標(biāo)志規(guī)定了不同車(chē)輛的車(chē)道，保障車(chē)輛安全行駛。操作活動(dòng)中，孩子們掌握了一些環(huán)保知識(shí)，逐步成為了關(guān)注環(huán)保知識(shí)、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士。

四、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，開(kāi)展形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)

在幼兒園活動(dòng)中我們采用圖片、錄像、故事、兒歌、繪畫(huà)、游戲、實(shí)地觀(guān)察等多種形式進(jìn)行環(huán)保教育。在主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我們結(jié)合班級(jí)幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，組織多種形式、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)。如：參觀(guān)小池塘后，小朋友們發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒的家太臟了，河面上飄著許多塑料袋。通過(guò)討論孩子們知道了塑料袋具有不可腐化性，有很大的危害性，最后一致建議請(qǐng)大人們使用布袋、紙袋購(gòu)買(mǎi)東西。結(jié)合孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們還引導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊物品進(jìn)行二次利用，通過(guò)一系列的創(chuàng)造活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)到了向別人進(jìn)行環(huán)保宣傳教育的喜悅和成就感，進(jìn)而對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺(jué)意識(shí)。

五、在“節(jié)日活動(dòng)”中滲透環(huán)保教育

節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時(shí)機(jī)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，注意在與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日中組織一些活動(dòng)，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展，對(duì)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義。如：3月12日植樹(shù)節(jié)，4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日等，都可以對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。如在“植樹(shù)節(jié)”時(shí)給幼兒介紹森林資源及其作用，了解植樹(shù)造林的重要意義，讓孩子們意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的重要性，初步懂得保護(hù)自然就是保護(hù)自己的道理。在“世界環(huán)境日”時(shí)可以組織幼兒進(jìn)行“我最喜歡的環(huán)境”美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，既豐富了幼兒的環(huán)保知識(shí)，又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周?chē)h(huán)境，珍惜自然資源，愛(ài)護(hù)自然界生物的意識(shí)。所以，我們要培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感，使他們萌發(fā)保護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識(shí)，從而成為一個(gè)個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。