劉萬(wàn)鵬

（錦州醫(yī)科大學(xué) 遼寧錦州 121001）

慕課時(shí)代醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革及建設(shè)分析

劉萬(wàn)鵬

（錦州醫(yī)科大學(xué) 遼寧錦州 121001）

隨著我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)在教育上取得的成績(jī)和進(jìn)展也不斷加大。慕課（MOOC）作為一種新的教學(xué)方式，近年來(lái)的發(fā)展不斷引起國(guó)內(nèi)外教育的重視和關(guān)注，這種教學(xué)方式不僅能將教和學(xué)全面實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還為我國(guó)教育理念帶來(lái)新的發(fā)展方式。接下來(lái)本文就針對(duì)慕課時(shí)代醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革進(jìn)行異性的研究，并提出相應(yīng)的建設(shè)方式，希望對(duì)我國(guó)的發(fā)展帶來(lái)更大的幫助。

慕課時(shí)代 醫(yī)學(xué)教育教學(xué) 教學(xué)改革

隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和信息化時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展和成熟。慕課的定義是指在相對(duì)比較大的規(guī)模下進(jìn)行開(kāi)放式教育和課程，換一種說(shuō)法就是通過(guò)大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放進(jìn)行課程教學(xué)。慕課在教學(xué)的過(guò)程中主要是以網(wǎng)絡(luò)視頻為主，讓更多的網(wǎng)絡(luò)用戶和人民群眾進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨著我國(guó)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，慕課時(shí)代在不斷進(jìn)步，同時(shí)慕課的發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國(guó)教育教學(xué)中一個(gè)備受關(guān)注的環(huán)節(jié)了。接下來(lái)本文針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段慕課時(shí)代醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革進(jìn)行詳細(xì)的研究，并對(duì)今后的建設(shè)進(jìn)行一定的研究。

一、慕課的內(nèi)容和特點(diǎn)

慕課在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展基礎(chǔ)上不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源最大程度上的利用和共享，同時(shí)還能不斷加強(qiáng)課程之間的內(nèi)容互動(dòng)，對(duì)我國(guó)的教育產(chǎn)生了十分重要的影響［1］。一般情況下慕課分為兩種教學(xué)方式，一種是線上，一種是線下。顧名思義，線上教育就是指課程經(jīng)過(guò)教師的制作和學(xué)習(xí)者的參與共同完成。而線下教育就是指交流的過(guò)程會(huì)相對(duì)來(lái)講比較統(tǒng)一和固定，進(jìn)行其他形式交流和互動(dòng)。

慕課在發(fā)展的過(guò)程中不僅能夠加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的參與程度，同時(shí)還能有效的進(jìn)行在線分享和交流，學(xué)習(xí)內(nèi)容上具有較強(qiáng)的邏輯性和吸引力，對(duì)于學(xué)生想要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是有極大地幫助作用的。

二、建立醫(yī)學(xué)課程教學(xué)慕課的意義

1.慕課對(duì)于醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的重要意義

慕課教學(xué)中最具有價(jià)值和作用的地方就是作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)課堂，任何想要學(xué)習(xí)的人都可以在這個(gè)課堂中自由學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以進(jìn)行交流。在這個(gè)相對(duì)開(kāi)放的課堂中，學(xué)生可以自由的對(duì)自己的想法和觀點(diǎn)進(jìn)行表述，在這個(gè)課堂中，完全是言論自由的場(chǎng)所，因此學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)和看法［2］。這種教學(xué)方式不僅對(duì)現(xiàn)在的實(shí)體課堂帶來(lái)了較大的影響，同時(shí)學(xué)生的自主權(quán)得到了發(fā)揮，對(duì)更加推動(dòng)現(xiàn)在教育工作者對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)的模式進(jìn)行反思和思考，通過(guò)思考，了解出我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中體制的問(wèn)題和不足，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決。

2.慕課對(duì)于醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的意義

在職業(yè)操守和職業(yè)的特殊屬性要求下，醫(yī)生的職業(yè)要求相對(duì)比較高，而且一生的工作掌握著人的生命安全，因此是容不得馬虎的，在這項(xiàng)職業(yè)中不僅要求醫(yī)生的高素質(zhì)，同時(shí)醫(yī)生還要掌握十分扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和專業(yè)能力［3］。慕課時(shí)代的到來(lái)不僅在很大程度上給我國(guó)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)模式帶來(lái)了改變，同時(shí)也對(duì)我國(guó)的教育教學(xué)模式帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在慕課提供相關(guān)的醫(yī)學(xué)課程不僅能是由各個(gè)醫(yī)學(xué)院中的經(jīng)營(yíng)進(jìn)行的課程指導(dǎo)，同時(shí)在慕課時(shí)代下，這些課程不僅是醫(yī)學(xué)中的精華，同時(shí)也折射了今后的醫(yī)學(xué)發(fā)展方向。在慕課教學(xué)的過(guò)程中，每一項(xiàng)課程都十分精美，極大地提高了醫(yī)學(xué)工作者的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的醫(yī)學(xué)水平的教育有了更大的保障。

3.慕課對(duì)于高等醫(yī)學(xué)院校發(fā)展的意義

在高等院校的發(fā)展過(guò)程來(lái)講，慕課不僅是對(duì)自身發(fā)展的一種挑戰(zhàn)，同時(shí)還是發(fā)展道路上一項(xiàng)重要的機(jī)遇。醫(yī)學(xué)院校的在推行慕課的過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)自身的能力和水平，同時(shí)還要更好的提升自身的教學(xué)水平和能力，通過(guò)慕課的發(fā)展和實(shí)行，對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展和進(jìn)步也將得到進(jìn)一步的提升［4］。同時(shí)，慕課的推行還能增強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校之間的交流與互動(dòng)，及時(shí)的掌握現(xiàn)在我國(guó)醫(yī)學(xué)院校中的發(fā)展情況，加強(qiáng)院校之間的合作和交流，為慕課的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)，同時(shí)不斷推進(jìn)醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展，為我國(guó)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)水平的提升做更好的鋪墊。

結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，慕課時(shí)代也在不斷的進(jìn)步和完善，雖然我國(guó)的醫(yī)學(xué)發(fā)展還存在一定的問(wèn)題，但是隨著慕課時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育教學(xué)也面臨著不斷地改革和發(fā)展?？梢哉f(shuō)慕課時(shí)代醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的改革為我國(guó)醫(yī)學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和發(fā)展方向，因此在今后的醫(yī)學(xué)發(fā)展過(guò)程中，我們還要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，更好的推進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。通過(guò)對(duì)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的改革，不斷突出我國(guó)醫(yī)學(xué)的地位，為今后我國(guó)醫(yī)學(xué)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

［1］吳煒，吳笛，夏彥愷等.慕課時(shí)代醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革與建設(shè)探討［J］.南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，35（6）：493-497.

［2］張帆，王瑩，黃智慧等.慕課時(shí)代醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革方法初探［J］.考試周刊，2016，15（30）：8-9.

［3］張亞?wèn)|，王見(jiàn)之，張惠琴等.慕課時(shí)代功能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索［J］.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2015，33（8）：723-724，725.

［4］任亮.慕課對(duì)藥理學(xué)教學(xué)改革的啟示［J］.中文信息，2016，35（4）：126-127.