李永峰

（黑龍江省七臺(tái)河市第七中學(xué) 154600）

淺析趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初 中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李永峰

（黑龍江省七臺(tái)河市第七中學(xué) 154600）

將趣味實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對知識(shí)的理解，在文章中，根據(jù)對趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題分析，闡述趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，從而為教學(xué)工作者提供更好的運(yùn)用方法。

趣味 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 初中 應(yīng)用

初中化學(xué)知識(shí)本身就是有趣的，在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要是以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)方式，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，開展趣味實(shí)驗(yàn)，不僅能對傳統(tǒng)的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展，還能幫助學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，從而提高初中化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，主要是以教師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)方式，教師這種灌輸式的教學(xué)方式完全不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也不能積極參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，從而影響了整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍，給實(shí)際教學(xué)效果的提高造成較大制約。在初中化學(xué)教學(xué)中，開展趣味實(shí)驗(yàn)具有重要作用，該方式不僅能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)教學(xué)方式的革新發(fā)展，提高整體的教學(xué)質(zhì)量，這樣，學(xué)生不僅能輕松的融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，還提升化學(xué)教學(xué)水平。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1．教學(xué)方式的落后問題

教師的教學(xué)方式比較刻板、比較落后。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，教師為了避免其教學(xué)的安全性，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利完成，在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅比較謹(jǐn)慎，也沒有讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作。在該教學(xué)方式下，雖然能夠保證其安全，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的順利完成，但在該實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的參與程度較低，對化學(xué)知識(shí)根本沒有較大興趣[1]。

2．教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足

教師開展趣味實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)不足，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師本著嚴(yán)肅、安全的態(tài)度進(jìn)行知識(shí)傳授的，很少執(zhí)行趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而導(dǎo)致在該實(shí)驗(yàn)開展期間，出現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等現(xiàn)象，整個(gè)化學(xué)課堂知識(shí)也無法形成靈活性的教學(xué)形式。并且，雖然教師能夠開展趣味實(shí)驗(yàn)，但教師多數(shù)都是臨場發(fā)揮，依靠自己的經(jīng)驗(yàn)實(shí)施教學(xué)，因?yàn)榻處熃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，從而形成了教學(xué)尷尬、手忙腳亂的教學(xué)現(xiàn)象，所以抑制了教師的教學(xué)能力[2]。

3．學(xué)生參與性不高問題

學(xué)生在課堂上的參與性不高，盡管在課堂上開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但由于學(xué)生長期受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，灌輸式的教學(xué)方式使學(xué)生形成了固定的思維模式，從而制約了學(xué)生對知識(shí)的合理利用。而且，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是一味的跟著教師的思路學(xué)習(xí)，并將大量的學(xué)習(xí)精力放入到課堂筆記上去，學(xué)生也沒有將問題提問與討論教學(xué)等方式引入其中，從而使趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得“無趣”。

三、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

化學(xué)教學(xué)是需要實(shí)驗(yàn)來完成的，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建情境的主要因素，在實(shí)驗(yàn)中，不僅能為學(xué)生設(shè)置生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[3]。如果學(xué)生對化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一定的興趣，能夠感受到化學(xué)知識(shí)的重要意義 ，促進(jìn)其學(xué)生的靈活性與牢固性，還要推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生對化學(xué)知識(shí)產(chǎn)一定興趣，就能推進(jìn)學(xué)生完成化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，教師也能抓住學(xué)生的心理變化，并根據(jù)化學(xué)變化現(xiàn)象簡單設(shè)計(jì)，從而保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)更安全、更有趣。并且，教師在演示期間，還要幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)正確操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠親身實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取更多成就感，滿足學(xué)生的心理變化，還能激發(fā)學(xué)生的自信心與興趣，提高學(xué)生的求知欲望，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

1．教學(xué)觀念的創(chuàng)新

化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要就是對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行演示，在演示過程中，學(xué)生不僅要對其觀察、思考以及探究，還要提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、操作能力等，從而提高學(xué)生的化學(xué)成績。并且，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及教師的積極引導(dǎo)，不僅能使學(xué)生獨(dú)立參與到趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，還能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題[4]。

2．教學(xué)方法的創(chuàng)新

開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛭龑W(xué)生的興趣，所以，教學(xué)方法是至關(guān)重要的。無論哪種教學(xué)方法，都需要將學(xué)生作為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主分析問題、探究問題并解決問題，從而使學(xué)生在獨(dú)立思考中與學(xué)生學(xué)會(huì)交流。例如：在初中化學(xué)課程教學(xué)中，學(xué)習(xí)關(guān)于“濃硫酸的稀釋”，這期間，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。其一，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并自己動(dòng)手。學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)滴管試劑瓶，并將少量的濃硫酸加入其中，然后，將水滴落到濃硫酸中，這樣學(xué)生不僅能觀察到稀釋濃硫酸的一些錯(cuò)誤方法，還能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性。其二，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些新鮮的雞腿，并將硫酸滴在雞腿上，這樣才能方便學(xué)生觀察出濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性。然后，學(xué)生之間相互分析、相互探討，要求學(xué)生針對稀釋濃硫酸的主要錯(cuò)誤方法和產(chǎn)生的危害合理分析，從而保證教學(xué)目標(biāo)的積極完成[5]。

3．與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合

促進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合發(fā)展，并保證在參與過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探究。在課堂上開展趣味實(shí)驗(yàn)期間，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)掌握知識(shí)，并自己動(dòng)手做一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力得到增強(qiáng)。在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，還要適當(dāng)開展實(shí)踐教學(xué)，并保證理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合發(fā)展，在這種實(shí)驗(yàn)操作模式下，不僅能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，形成相互結(jié)合的化學(xué)學(xué)習(xí)模式，還能提高初中化學(xué)的教學(xué)效率，從而保證整個(gè)化學(xué)課堂教學(xué)更為趣。

結(jié)語

根據(jù)以上的分析，在初中課堂上開展趣味實(shí)驗(yàn)不僅能提高化學(xué)教育效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立操作能力，從而保證化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的合理實(shí)現(xiàn)。該課程的開展不僅是現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)的主要內(nèi)容，還推進(jìn)了新時(shí)期教學(xué)改革的形成。

[1] 周玉蓮.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].化學(xué)教育,2013,34(4):77-79.

[2] 吳小清.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用剖析[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版）,2015(12):50.

[3] 李旭偉.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探究[J].文理導(dǎo)航（中旬）,2016(8):54-54,55.

[4] 蘇日娜.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(7):112.

[5] 王登祥.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程·中學(xué),2016(5):373.