周麗蘭 張 勇

（1.文縣梨平九原小學(xué) 甘肅文縣 746400；2.文縣天池關(guān)坪小學(xué) 甘肅文縣 746400）

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

周麗蘭1張 勇2

（1.文縣梨平九原小學(xué) 甘肅文縣 746400；2.文縣天池關(guān)坪小學(xué) 甘肅文縣 746400）

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)教育體制的不斷改革，我國(guó)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，為了順應(yīng)教育體制改革的要求，游戲化教學(xué)的理念被提了出來(lái)，游戲化教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，這一教學(xué)模式不僅可以提高老師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起著很大的促進(jìn)作用。

游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段的基石，小學(xué)數(shù)學(xué)的首要教學(xué)目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。在新課程改革之后，老師為了遵循學(xué)生的心理，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而將游戲化教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。游戲化教學(xué)一方面可以讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生充分的融入到老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，另一方面還可以讓學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，學(xué)習(xí)效率得到提升。

一、游戲化教學(xué)的含義

游戲化教學(xué)是老師將游戲引入到課堂中的一種教學(xué)方法。游戲教學(xué)的教育理念就是“以人為本”，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以老師根據(jù)學(xué)生的心理特征，將游戲的情境性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性等教育游戲融入到教學(xué)中[1]，這種教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高老師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1．學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不足

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，基本運(yùn)算、數(shù)的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用題等是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容。很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的課程，沒有其它課程聽得有趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣，這樣不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)產(chǎn)生心理陰影，進(jìn)而降低了課堂教學(xué)效率[2]。

2．?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛過于沉悶

由于學(xué)生剛從幼兒園升到小學(xué)，老師為了讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，所以在課堂教學(xué)中比較嚴(yán)肅，使得課堂教學(xué)氣氛比較沉悶。但是由于學(xué)生還處在好動(dòng)和好奇心較重的階段，過于沉悶的課堂氣氛使學(xué)生不能專心聽講，不積極回答老師提出的問題，使得老師和學(xué)生之間完全沒有交流，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，老師的教學(xué)效果不明顯。所以老師營(yíng)造輕松的教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起著關(guān)鍵性的作用。

3．忽視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是老師對(duì)著課本知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生在課堂下聽講的狀態(tài)，也就是說(shuō)，教師執(zhí)行的是“滿堂灌”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式忽視了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生不能做到融會(huì)貫通，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣，使得課堂教學(xué)效率降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用

1．營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)學(xué)本身是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是無(wú)聊的，所以在數(shù)學(xué)課堂上答題的積極性不高，使得課堂氣氛變得沉悶。所以老師可以利用游戲的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《圖形的初步認(rèn)識(shí)》這一課的時(shí)候，老師可以拿來(lái)一些小棒，讓學(xué)生們自由搭建出各種圖形，還可以讓學(xué)生們分組一起搭建。利用游戲的教學(xué)方法[3]，不僅可以讓學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，頭腦里構(gòu)建出這些圖形的形狀，還會(huì)為學(xué)生今后認(rèn)識(shí)圖形的特征打下基礎(chǔ)。而且這種游戲化教學(xué)，不僅營(yíng)造了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中找到樂趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，由于老師的教學(xué)方法比較單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥心理，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。根據(jù)這一現(xiàn)象，老師可以在教學(xué)過程中，多講一些數(shù)學(xué)的有趣知識(shí)，并讓學(xué)生多做一些有趣的游戲，吸引學(xué)生的注意力，例如，老師在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“碰球”的游戲來(lái)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。如老師先出示數(shù)字8，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“XX，老師的3球碰幾球？”學(xué)生可以說(shuō)：“老師，你的3球碰5球，”學(xué)生說(shuō)出的數(shù)必須與老師說(shuō)的數(shù)合起來(lái)是8，這樣的問答形式可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以此來(lái)確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[4]。

3．提高學(xué)生的思維水平

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師可以通過游戲培養(yǎng)學(xué)生利用不同的思維方式來(lái)思考數(shù)學(xué)問題，因?yàn)椴煌挠螒颍胁煌耐娣?，所以學(xué)生的思維方式也會(huì)不同，這樣既能開發(fā)學(xué)生的左右腦潛能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練提升自己的數(shù)學(xué)思維邏輯水平。

四、游戲化教學(xué)在課堂中的應(yīng)用

1．游戲的教學(xué)目標(biāo)要明確

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，老師要明確游戲的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能保證學(xué)生在游戲中充分的學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。游戲不是目的，游戲只是輔助老師吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的一種方法。所以，老師要設(shè)置明確的游戲教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過趣味化的游戲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，并讓游戲化教學(xué)充分的體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中，使游戲化教學(xué)的效果得到提升。

2．運(yùn)用互動(dòng)性的游戲提升教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師要想提升教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)學(xué)生采取互動(dòng)的游戲教學(xué)方法。因?yàn)樵谟螒虻幕?dòng)中，老師可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與情緒和參與積極性，還可以讓學(xué)生之間充分的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到老師想要的教學(xué)效果，繼而提升教學(xué)質(zhì)量。

3．游戲的多樣性很重要

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，老師要想提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量，就必須把每次游戲化教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)置成不同的游戲，這樣學(xué)生才不會(huì)感覺到厭煩。而且老師還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，加強(qiáng)游戲環(huán)節(jié)設(shè)置的多樣性，一方面可以將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)和有趣的游戲結(jié)合在一起，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，另一方面還能吸引學(xué)生的注意力，提高老師的教學(xué)效率。并且在游戲環(huán)節(jié)中，老師要多跟學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生知道自己的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，以達(dá)到老師教學(xué)的目的。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化的教學(xué)中，老師的整體步伐要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，還要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。因?yàn)?，游戲化教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要的作用，所以，老師一定要采取有效的游戲化教學(xué)措施，這樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還能讓學(xué)生在游戲中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而充分的提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

[1]劉凈.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D].河北師范大學(xué),2014.

[2]李學(xué)兵,牛會(huì).游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育,2015(4):244.

[3]陳慕華.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究）,2015(31):193-193.

[4]呂冬梅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程·小學(xué),2015(12):139.