田偉興（吉林省白城市通榆縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）

高中化學(xué)生活化教學(xué)模式理論研究

田偉興
（吉林省白城市通榆縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）

高中化學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)模式存在著眾多積極優(yōu)勢(shì)，一線教育工作者必須順應(yīng)這一歷史潮流，并結(jié)合自身的實(shí)際情況對(duì)這一先進(jìn)教育模式進(jìn)行靈活運(yùn)用。以生活化教學(xué)模式的含義、高中化學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)模式的理論依據(jù)以及高中化學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)模式的積極作用這三個(gè)方面為討論切入點(diǎn)，圍繞高中化學(xué)生活化教學(xué)模式這一熱點(diǎn)話題展開了細(xì)致的分析與探討。

高中化學(xué)；生活化教學(xué)；含義；理論依據(jù)；積極作用

一、生活化教學(xué)模式的含義

所謂生活化教學(xué)，就是將具體的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)置于學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活背景之中，從而在誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈情感共鳴、促使其將短暫的學(xué)習(xí)沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為持久學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上真正積極、主動(dòng)地投入到該科目的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。教育實(shí)踐表明，生活化教學(xué)模式有利于學(xué)生感知到所學(xué)學(xué)科知識(shí)與自身實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍內(nèi)真正感知到學(xué)習(xí)的需要性及重要意義，更有利于其借助熟悉的生活背景實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解與靈活掌握。

二、高中化學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)模式的理論依據(jù)

1.新課標(biāo)明確了高中化學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)模式的必要性

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡化學(xué)學(xué)科知識(shí)應(yīng)當(dāng)同社會(huì)生產(chǎn)、學(xué)生的生活實(shí)際形成極為密切的聯(lián)系，為此，其在學(xué)科教學(xué)實(shí)施建議中明確指出：“高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活閱歷及經(jīng)驗(yàn)，其中將會(huì)涉及許多與化學(xué)學(xué)科所學(xué)知識(shí)息息相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題?；诟咧袑W(xué)生的這一認(rèn)知背景，高中化學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記將具體的化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)巧妙而靈活地同學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，如此，方能在開闊學(xué)生視野的同時(shí)，幫助他們逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問(wèn)題?！?/p>

2.陶行知“生活即教育”先進(jìn)理念決定了高中化學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)模式的必要性

我國(guó)著名教學(xué)專家陶行知曾提出“生活即教育”的先進(jìn)理念。陶行知認(rèn)為“生活就是教育”。對(duì)此，他持有如下看法：生活是一切學(xué)科知識(shí)的根本來(lái)源，生活本身蘊(yùn)含有豐富的教育教學(xué)資源，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生結(jié)合自身所熟悉的生活實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)的一個(gè)能動(dòng)性的認(rèn)知過(guò)程。對(duì)此，各學(xué)科的教育都應(yīng)當(dāng)回歸于不同年齡段學(xué)生的真實(shí)生活中去，這樣才能在促使學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的前提下，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)學(xué)科知識(shí)的深刻理解、掌握以及靈活運(yùn)用。陶行知“生活化教育”這一理念同樣為高中化學(xué)實(shí)施生活化的教學(xué)模式提供了充足的理論依據(jù)支撐。

三、高中化學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)的積極作用

通過(guò)對(duì)教育實(shí)踐的分析與總結(jié)，筆者認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)模式存在以下顯而易見的積極作用：

1.高中化學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)模式有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解

不同于語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史等人文性顯著的學(xué)習(xí)科目，高中化學(xué)學(xué)科更具較強(qiáng)的邏輯推理與抽象性特征，這就使得學(xué)生理解一些較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)存在著較大的難度，大大制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而生活化教學(xué)模式的運(yùn)用卻可以極大地改善這一尷尬現(xiàn)狀。

例如，在教學(xué)“生命的基礎(chǔ)能源——糖類”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能不能充分了解到糖類之于人體健康的重要意義，鑒于此，教師完全可以將現(xiàn)實(shí)生活中常見的一些例子輔助運(yùn)用到課堂具體知識(shí)點(diǎn)的講解活動(dòng)之中。（如當(dāng)人生病不能做到像正常人一樣進(jìn)行有規(guī)律的飲食行為時(shí)，醫(yī)生通常會(huì)建議該患者注射一定濃度的葡萄糖，這是為什么？）之后，再借助這一生活實(shí)例向?qū)W生引申、展開具體的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這樣，學(xué)生就能充分認(rèn)識(shí)到糖類在人體健康中的重要作用，從而輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)抽象知識(shí)點(diǎn)的深刻認(rèn)知。

2.高中化學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)模式有利于幫助學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的顯著發(fā)展

所有學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了服務(wù)于學(xué)生日后的社會(huì)生活實(shí)踐，高中化學(xué)同樣也不例外。對(duì)此，在高中化學(xué)日常教學(xué)過(guò)程中，教師不能僅僅滿足于學(xué)生化學(xué)學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的穩(wěn)固發(fā)展，而更應(yīng)側(cè)重于發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的靈活實(shí)踐運(yùn)用能力，即能應(yīng)用所學(xué)的高中化學(xué)知識(shí)自如地解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的疑難問(wèn)題。

而生活化教學(xué)的恰當(dāng)運(yùn)用就為學(xué)生高中化學(xué)實(shí)踐運(yùn)用能力的顯著提升做足了充分的準(zhǔn)備工作。如，在學(xué)習(xí)“正確使用藥物”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在具體知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中輔助于特定藥物的使用說(shuō)明及規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的藥物使用習(xí)慣。這樣，即使在結(jié)束了這節(jié)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，學(xué)生仍能對(duì)藥物的正確使用準(zhǔn)則記憶猶新。如此，就為他們?cè)谌粘，F(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)藥物的科學(xué)、合理使用奠定了良好的基礎(chǔ)，大大提高了其運(yùn)用化學(xué)學(xué)科知識(shí)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐水平與能力。

總之，高中化學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)模式存在著眾多積極優(yōu)勢(shì)，一線教育工作者必須順應(yīng)這一歷史潮流，并結(jié)合自身的實(shí)際情況對(duì)這一先進(jìn)教育模式進(jìn)行靈活的運(yùn)用。如此方能在促進(jìn)高中生豐富化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上切實(shí)促進(jìn)他們實(shí)踐運(yùn)用能力的穩(wěn)固、平衡發(fā)展。

·編輯張珍珍