袁龍艷（湖北省恩施市第一中學(xué)）

有愛(ài)的教育一切都變得很簡(jiǎn)單

袁龍艷
（湖北省恩施市第一中學(xué)）

我這是做班主任工作的第十一個(gè)年頭了，是什么支撐著我們這些班主任在一天天、一年年的這樣堅(jiān)持著？回過(guò)頭去仔細(xì)想想，其實(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)是責(zé)任，二就是對(duì)這些孩子的愛(ài)。也許是到了這個(gè)年齡，我們的年齡跟這些孩子們的父母差不多大，又或許是自己的孩子在一天天長(zhǎng)大，自覺(jué)不自覺(jué)地在思考如何教育這些孩子。教育絕對(duì)離不開(kāi)一點(diǎn)就是對(duì)孩子們的愛(ài)，有了愛(ài)，孩子才會(huì)聽(tīng)你的，你的教育才可能有效；有了愛(ài)，孩子們?cè)俜稿e(cuò)，你也不會(huì)歇斯底里；有了愛(ài)，你所說(shuō)的都是那么動(dòng)聽(tīng)。有了愛(ài)的教育一切都變得很簡(jiǎn)單。

我很感謝現(xiàn)在高三（19）班的孩子們。我做班主任以來(lái)，這一屆變化是最大的，我也在隨著這些孩子們一同成長(zhǎng)。我還記得在高一分科從其他班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的陳××同學(xué)，有一次在寢室跟他聊天時(shí)問(wèn)他到這個(gè)班來(lái)之后是否適應(yīng)，感受怎么樣，他給我說(shuō)了一句話，原來(lái)的班主任像“哥哥”，而我更像“父親”。我也很震驚，于是我更堅(jiān)定了一個(gè)信念，我要像父親一樣地去愛(ài)去教育管理他們。這一轉(zhuǎn)變無(wú)疑是成功的。我們班多次獲得流動(dòng)紅旗，和其他班的挑戰(zhàn)中沒(méi)有輸過(guò)。作為一個(gè)文科平行班，基礎(chǔ)弱、底子薄，但是我們班真正放棄學(xué)習(xí)的少之又少，都在盡全力拼搏。因此，我們班在歷次的聯(lián)考統(tǒng)考中各科的均分都是最高的。我也相信，他們一定能在2016年的高考中取得輝煌的成績(jī)。

愛(ài)是相互的，也是可以傳遞的。我還記得2013屆童海波主任一個(gè)平行班創(chuàng)造的15個(gè)硬線一本的奇跡。其實(shí)我們仔細(xì)想來(lái)，當(dāng)他端著熱氣騰騰的排骨走進(jìn)學(xué)生寢室時(shí)，即使心是石頭做的也都會(huì)被融化，哪還有理由不努力學(xué)習(xí)呢？你若溫暖了孩子們的心，他們也會(huì)溫暖我們。我還清楚地記得，去年的元旦，孩子們給了我一個(gè)大大的驚喜。他們?cè)诮淌彝饷纥c(diǎn)了一圈心形的蠟燭，全班所有同學(xué)都圍在一起給我唱了首歌，我的心都被他們?nèi)诨?，第一次淚水止不住地往下流。

作為教育的一個(gè)小小管理者，我們不僅要愛(ài)他們，更多地要教會(huì)他們要有責(zé)任心，敢于擔(dān)當(dāng)并且一定要懂得包容、懂得分享?，F(xiàn)在的孩子們多數(shù)是獨(dú)生子女，也有不少是留守學(xué)生，父母的溺愛(ài)或者家庭教育的缺失給我們的教育帶來(lái)了很大難度。溺愛(ài)的學(xué)生多數(shù)是以自我為中心，沒(méi)有責(zé)任心；家庭教育缺失的孩子多數(shù)性格內(nèi)向、孤僻、膽小、易怒等。對(duì)于這些孩子你一定要愛(ài)他們，否則他們會(huì)躲你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我們班還有一個(gè)不成文的規(guī)定，做錯(cuò)事了（多指犯錯(cuò)被逮到了）一定要主動(dòng)來(lái)找我，否則我會(huì)很嚴(yán)厲地處罰他們。這樣就是為了教會(huì)他們要敢于承擔(dān)責(zé)任。我不很贊同一有事就請(qǐng)家長(zhǎng)，一是家長(zhǎng)很煩，二是學(xué)生更加不信任你。我還記得有一個(gè)從19班出去的學(xué)生，不是很自覺(jué)，經(jīng)常上課睡覺(jué)，說(shuō)教幾次后就開(kāi)始多次請(qǐng)家長(zhǎng)。后來(lái)這小孩就開(kāi)始厭學(xué)了。有一天這個(gè)家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)有辦法就給我打了個(gè)電話，這小孩要求回到19班，否則就不讀書了。對(duì)于這件事家長(zhǎng)也有很大意見(jiàn)?；剡^(guò)頭來(lái)想想，老師在這件事的處理上是不是有很多欠妥的地方？換位思考，若我們的子女上課睡覺(jué)一次次被請(qǐng)家長(zhǎng)也會(huì)煩透的，至少這種做法有點(diǎn)過(guò)。另外，手機(jī)問(wèn)題也是班主任管理工作較頭疼的問(wèn)題，就像當(dāng)初網(wǎng)絡(luò)剛來(lái)到我們的世界時(shí)，也是有不少老師都驚呼，這一代要被網(wǎng)絡(luò)帶壞了，沒(méi)救了。但時(shí)隔多年我們的年青一代沒(méi)有垮掉，只是我們應(yīng)該作出更多的引導(dǎo)。經(jīng)常有學(xué)生因老師把一個(gè)學(xué)生的手機(jī)收繳了或者給砸了，學(xué)生采取極端的行動(dòng)見(jiàn)諸媒體。我們仔細(xì)想想，真的有必要嗎？也許這部手機(jī)就是學(xué)生的寶貝命根，失去手機(jī)就會(huì)成為他們無(wú)法承受之痛。即使是他們的學(xué)習(xí)因?yàn)橥媸謾C(jī)下降了絕不會(huì)有家長(zhǎng)來(lái)追責(zé)，但是若這孩子出了任何傷害，家長(zhǎng)絕對(duì)會(huì)找你算賬，這可就是把我們自己逼到了一個(gè)很不利的境地，甚至是無(wú)法承受之重。一個(gè)老師沒(méi)有必要看到學(xué)生偷偷地玩手機(jī)而暴跳如雷，這樣自制力差的人是很難成大器的，假如一個(gè)老師憤怒地把手機(jī)砸掉，老師瞬間處于一個(gè)很尷尬的位置，一是這個(gè)孩子甚至是家長(zhǎng)都不會(huì)原諒你的，你在學(xué)生中的地位只會(huì)是粗暴易怒，沒(méi)有涵養(yǎng)的形象；二是這手機(jī)賠還是不賠？從法律的角度講不賠應(yīng)該是違法的。我們到底該怎么辦？我覺(jué)得一是教會(huì)學(xué)生自律，二是老師幫忙保管，加強(qiáng)誠(chéng)信教育。

作為班主任，對(duì)學(xué)生的情商教育，責(zé)任心教育真的不能馬虎，否則這個(gè)班的凝聚力就不會(huì)很好，老師也就很難有職業(yè)幸福感。我們的學(xué)生還是孩子，他們來(lái)學(xué)校我們不能僅僅就教授他們書本知識(shí)，還得教會(huì)他們做人。這些孩子們最終都是要走向社會(huì)的。我們只教書本知識(shí)不就是要把他們培養(yǎng)成書呆子嗎？現(xiàn)在的社會(huì)可不需要這樣的人，但現(xiàn)在的學(xué)校恰恰在這方面做得不夠。我們現(xiàn)在的班主任隊(duì)伍往往聽(tīng)到更多的是成績(jī)，學(xué)校天天比較的也是成績(jī)。目前很多班級(jí)很多學(xué)校在這方面重視都不夠，經(jīng)常遇到這種情況：我們正在辦公室專心致志地備課，突然有不敲門或者不喊報(bào)告的學(xué)生，也有學(xué)生把門敲得震天響，這些多數(shù)是老師教會(huì)這些孩子們的。我們班的孩子們?nèi)雽W(xué)我就專門開(kāi)設(shè)道德教育大講堂，細(xì)化到如何敲門，如何穿衣，如何做人，如何與同學(xué)分享。并要在班上大肆表?yè)P(yáng)先進(jìn)，不能僅僅是成績(jī)的優(yōu)秀。這樣絕對(duì)就不會(huì)出現(xiàn)做事積極的人被冷嘲熱諷，看冷的人就會(huì)越少，對(duì)班級(jí)活動(dòng)熱心積極的學(xué)生就會(huì)更多。我特別喜歡我們班的生活委員和體育委員，他們兩人剛分到我們班時(shí)就主動(dòng)請(qǐng)纓要當(dāng)班干部，我在班上就公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們兩人，說(shuō)他們熱愛(ài)班集體，做事積極一定不會(huì)讓我們失望的。果不其然，這兩人的班委會(huì)工作做得非常出色，從沒(méi)有讓我操心過(guò)。

總之，我們心中一定要裝著孩子，并愛(ài)著他們。他們一定能感知到你的用心，我們的工作也一定會(huì)卓有成效。我相信我們的班主任也一定會(huì)有成就感、幸福感。

·編輯謝尾合