王小艷（湖北省隨州市曾都區(qū)第二中學(xué)）

執(zhí)著的追求平凡的堅(jiān)守

王小艷
（湖北省隨州市曾都區(qū)第二中學(xué)）

教育的藝術(shù)不僅在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，還在于傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值追求。

當(dāng)今社會(huì)，教師職業(yè)越來越專業(yè)化，因?yàn)榻逃墙虒W(xué)生運(yùn)用知識(shí)的藝術(shù)，但是作為學(xué)習(xí)者的學(xué)生也在發(fā)生深刻的變化?！皩W(xué)，然后知不足；教，然后知困”。在教育實(shí)踐中作為青年教師的我遇到諸多困惑：教師與學(xué)生之間的矛盾沖突該怎樣化解？當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困境，我們?cè)撚檬裁捶椒ㄈヌ幚恚棵鎸?duì)快速發(fā)展的信息時(shí)代，教師該如何促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)呢？

一、生本課堂展魅力，愛崗敬業(yè)促成長(zhǎng)

作為一名青年教師，學(xué)校是一個(gè)我們成長(zhǎng)的平臺(tái)，從身邊教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷來看，教師專業(yè)成長(zhǎng)最直接的途徑是以校為本。在教學(xué)一線，教師用師徒帶教、課堂觀摩、課例打磨、課堂實(shí)踐、課后反思、完善校本教研等方式來提升教育教學(xué)水平。例如，我們學(xué)校每個(gè)月都設(shè)置了一次校本教研活動(dòng)，每次校本活動(dòng)都有課題，各位教師分工明確，積極備課、探討，每次教研活動(dòng)都由年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行記錄，促使教研活動(dòng)有效進(jìn)行。作為青年教師要有成長(zhǎng)規(guī)劃：我們成長(zhǎng)有多快，我們將來成長(zhǎng)的目標(biāo)是什么，我們應(yīng)該有什么樣的行動(dòng)……讓行動(dòng)既存在于我們的校本培訓(xùn)，也在于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種途徑。

青年教師應(yīng)該立足自主培訓(xùn)，激發(fā)行為自覺，多參加學(xué)術(shù)會(huì)議。學(xué)術(shù)會(huì)議有學(xué)校組織的，也有自費(fèi)外出參加的，同樣我們可以選擇網(wǎng)絡(luò)自修，因?yàn)閺木W(wǎng)絡(luò)研討過程中，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如，我講到“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”時(shí)，覺得課題內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生興趣不濃，通過網(wǎng)絡(luò)觀摩名師講課，我細(xì)心琢磨。聽名師怎么講，聽他是怎么導(dǎo)入，怎么進(jìn)行關(guān)聯(lián)教學(xué)，怎么布置作業(yè)，受益匪淺，并嘗試著把這些方法融入自己的教學(xué)過程中，使自己的課堂更接地氣。因此，我主講的“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”榮獲省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，進(jìn)一步提升了我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱情。

二、因材施教抓學(xué)情，春風(fēng)化雨細(xì)無(wú)聲

在教學(xué)工作中遇到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活困難該如何去解決呢？那就需要我們給予一份尊重，一份特殊的愛。讓學(xué)生從自卑、自負(fù)轉(zhuǎn)為自信，需要學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)、老師全方位的那一份潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)懷、呵護(hù)，所以我們要給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

比如，我班上曾有一位特殊的學(xué)生，生活清苦，只有奶奶與他相依為命且脾氣倔，難以溝通，在校不愛學(xué)習(xí)，又極其任性。有一次他地理考試只考了17分，所有科目加起來不足200分。了解他的情況后，我首先幫助他解決經(jīng)濟(jì)上的困難，在政教處給他申請(qǐng)?zhí)乩a(bǔ)助，每年申請(qǐng)到5000元。另外，從學(xué)校內(nèi)部申請(qǐng)學(xué)費(fèi)減免，使他不再為自己的生活擔(dān)憂。繼而又和辦公室老師商量積極獻(xiàn)愛心，捐衣捐款，出于他自尊心的考慮，我們將新買的衣服與洗干凈的舊衣服一起給他?？紤]到他飯量大，有時(shí)吃不飽，我將飯卡私下給他，偶爾還將他領(lǐng)到教師食堂吃飯。通過老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，他的思想在慢慢轉(zhuǎn)變，成績(jī)也漸漸提高了。為了繼續(xù)增強(qiáng)其自信心，我安排他做一次國(guó)旗下的講話，我們一起打磨講稿，他講得非常好。因?yàn)橛屑议L(zhǎng)和老師的配合及學(xué)校支持，自此以后，他表現(xiàn)越來越好了，最后考入理想院校。

教師與學(xué)生之間的矛盾一直都存在，并且還是不斷發(fā)展變化的，如何處理、化解師生之間的矛盾是我們要思考的。我們作為教師在處理矛盾沖突時(shí)，要做到以理服人、以情感人。我覺得通過側(cè)面的方式來化解矛盾比正面更有效，例如，我班級(jí)有一名男生不交作業(yè)，我采取書面契約方式來改變他。一次沒有交作業(yè)，我也不問他理由，兩次沒交作業(yè)我還不問他理由，三次沒交就將他叫到辦公室，在他完成作業(yè)后，先和他進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的溝通，借此拉近師生之間的距離，然后再將話題轉(zhuǎn)到為什么沒交作業(yè)、遲到等問題上，如果他能說出合理的理由，我選擇相信他。我們就此達(dá)成一個(gè)簡(jiǎn)單的文字協(xié)議：以后你該怎么做？作為老師，如果我講得不清楚，課后你該主動(dòng)提問，老師提出要求你又該怎么做。這樣一來，取得效果還很不錯(cuò)。

老師和學(xué)生發(fā)生矛盾沖突主要是教師希望自己教育的每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，希望學(xué)生按照自己的想法去做；而學(xué)生無(wú)法理解老師的想法，偏離軌道，因此才時(shí)常產(chǎn)生矛盾沖突，遇到這樣的問題，教師應(yīng)該尊重他們，科學(xué)、平等地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才能自由和諧主動(dòng)地發(fā)展，例如我在遇到課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃，少數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的問題上，會(huì)利用和學(xué)生的交流過程中，對(duì)癥下藥，一個(gè)個(gè)解決。課代表送作業(yè)、拿作業(yè)時(shí)經(jīng)常與他交流，與其他老師溝通，看大家采取什么方式來解決。另外，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常在課前或課后播放一段與課程相符合的兩三分鐘短視頻，比如我在講到“氣候的降水類型”時(shí)，在課程結(jié)束時(shí)播放來自網(wǎng)絡(luò)改編的一個(gè)音樂視頻《你不知道的事》版《降水的類型》，熟悉的旋律，改編的歌詞，“降水有幾種類型，你可會(huì)分析，天空飄滿了水汽，但怎樣會(huì)落地，氣溫高，對(duì)流旺盛之際……”原歌都會(huì)出一份力，足球場(chǎng)內(nèi)外上演著一幕幕的歡喜和悲情。足球是一項(xiàng)激烈的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，考驗(yàn)著場(chǎng)上隊(duì)員拼搏進(jìn)取的頑強(qiáng)意志，無(wú)論本隊(duì)領(lǐng)先還是落后都不能放松警惕，不到比賽結(jié)束，場(chǎng)上的比分都可能發(fā)生變化。其中一場(chǎng)比賽就出現(xiàn)了這樣的情況，在上半場(chǎng)2∶0領(lǐng)先的情況下，下半場(chǎng)被對(duì)手連進(jìn)三球，最終輸?shù)舯荣悺５谶@場(chǎng)比賽中，雙方同學(xué)都學(xué)到了很多，做任何事情都不要停止努力，更不要沾沾自喜，沒到最后一刻都可能發(fā)生改變。就像高考一樣，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的時(shí)間，積極戰(zhàn)勝它。更是有很多同學(xué)輕傷不下火線，繼續(xù)戰(zhàn)斗在球場(chǎng)上，直至中場(chǎng)哨響。足球需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，高二七班的宮××同學(xué)是全校足球技術(shù)最好，能力最強(qiáng)的球員，可由于球隊(duì)整體實(shí)力較弱，他使盡渾身解數(shù)都無(wú)法幫助球隊(duì)取得勝利，而整體實(shí)力平均，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的高二一班則贏得了最終的冠軍，這充分詮釋了足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)。

通過本次足球賽，同學(xué)們從中收獲頗豐。高考也正像是一場(chǎng)足球比賽，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就好比日常訓(xùn)練，既要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，還要培養(yǎng)強(qiáng)大的心理素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)臨場(chǎng)完美的發(fā)揮。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校向家長(zhǎng)們通報(bào)了本次足球賽的情況，聽說孩子參與其中，家長(zhǎng)們非常高興，在他們印象里，自己的孩子并不喜歡運(yùn)動(dòng)，沒想到自己孩子能參與進(jìn)來，并通過運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了他們開朗的性格；還有的家長(zhǎng)感謝學(xué)校提供這樣一個(gè)平臺(tái)，因?yàn)楹⒆酉矚g踢球，也非常希望孩子能在老師的引導(dǎo)下多踢一些正規(guī)的比賽。學(xué)生宮××的家長(zhǎng)對(duì)老師說，孩子喜歡運(yùn)動(dòng)喜歡踢足球，希望學(xué)校培養(yǎng)一下，未來通過足球考入體育專業(yè)學(xué)習(xí)，也算實(shí)現(xiàn)他的足球夢(mèng)。家長(zhǎng)的支持對(duì)于學(xué)校和老師是很大的鼓勵(lì)，學(xué)校希望以活動(dòng)為平臺(tái)，來激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛，在未來能將校園足球聯(lián)賽越辦越紅火，越辦越專業(yè)，從中選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才。為此，學(xué)校非常注重足球教師的專業(yè)性，在去年年底專程到東北師范大學(xué)招聘了一名有過大學(xué)生足球聯(lián)賽經(jīng)歷的碩士畢業(yè)生，希望通過高水平教師的帶動(dòng)，立足教學(xué)，全面提升學(xué)生的足球水平。

升學(xué)的壓力使社會(huì)和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為踢足球是會(huì)影響學(xué)習(xí)的，不愿讓孩子踢球。其實(shí)只要引導(dǎo)到位，足球不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)德育的發(fā)展，而這次我校足球活動(dòng)的成功舉辦充分證明了運(yùn)動(dòng)與學(xué)業(yè)并行不悖的道理。學(xué)生每天都長(zhǎng)時(shí)間坐在教室，不僅身體不能放松，學(xué)習(xí)的緊張心情也不能得到緩解。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)阶闱驁?chǎng)活動(dòng)，享受陽(yáng)光的照耀和運(yùn)動(dòng)的快樂正是他們這個(gè)年齡所需要的。我校將把足球發(fā)展的目標(biāo)放在普及全體同學(xué)上，深入貫徹“以球育德，以球健體，以球促智”的理念，使學(xué)生人人會(huì)踢球，班班有球隊(duì)，特別鼓勵(lì)更多女生參與到足球活動(dòng)中，力爭(zhēng)將我校建成足球特色學(xué)校。

·編輯孫玲娟