周麗群（廣東省惠東縣平山第三中學(xué)）

新課改背景下對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)的思考

周麗群
（廣東省惠東縣平山第三中學(xué)）

在素質(zhì)教育大力倡導(dǎo)的今天，美術(shù)學(xué)科的教育越來越受到大家的重視。初中美術(shù)教育的重點(diǎn)是通過培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

新課改；多媒體課堂教學(xué)；情感滲透

隨著素質(zhì)教育的大力推廣，美術(shù)學(xué)科越來越受到社會(huì)的廣泛重視。為了滿足新課標(biāo)對(duì)美術(shù)學(xué)科的要求，美術(shù)教師要積極學(xué)習(xí)新的科學(xué)理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不斷地為提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量探索出一條有效的課堂教學(xué)途徑。本文將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人對(duì)新課改背景下初中美術(shù)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

一、充分發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)是當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)改革的一個(gè)必要發(fā)展趨勢(shì)，其獨(dú)特的聲音播放功能、動(dòng)畫播放效果、圖片展示方式等，能夠很好地幫助學(xué)生欣賞美術(shù)的魅力，有力地促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。在具體的初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要以本班學(xué)生的實(shí)際接受能力為基礎(chǔ)，積極地篩選與教學(xué)大綱相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并以恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段展示出來，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在七年級(jí)下冊(cè)《祖國大家庭》的教學(xué)過程中，教師就可以利用多媒體的圖片展示功能給學(xué)生展示出中國各個(gè)少數(shù)民族風(fēng)格迥異的民族服裝，幫助學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)簡單地歸納出各個(gè)民族服裝的特點(diǎn)。相比于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，多媒體鮮明、形象的圖片展示，將各個(gè)民族的服裝直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下還可以很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，對(duì)少數(shù)民族文化的尊重和自豪，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、營造積極、活潑的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍

新課標(biāo)要求教師把教學(xué)的主體歸還給學(xué)生，以學(xué)生為本，學(xué)生的課堂參與程度在一定程度上也直接決定了美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。然而，初中生自制力相對(duì)缺乏，在課堂教學(xué)中很容易受到主觀、客觀因素的影響，因此，在教學(xué)過程中，教師要積極地改善教學(xué)環(huán)境，不斷優(yōu)化美術(shù)課堂，努力營造出積極、活潑、形象、直觀的教學(xué)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中來。

比如，在《燈與光》的課堂教學(xué)中，教師就可以很好地利用班內(nèi)的燈、窗簾、書本、紙等材料創(chuàng)設(shè)出不同效果的場景，幫助學(xué)生直觀地感受到“燈”與“光”的關(guān)系，讓美術(shù)充滿吸引力。另外，教師還可以組織小組活動(dòng)，讓各個(gè)小組發(fā)揮自己的想象力用合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形或者其他圖形，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)出具有一定創(chuàng)意，并體現(xiàn)裝飾美感的燈飾作品。這樣既可以很好地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，幫助學(xué)生通過親自動(dòng)手利用立體構(gòu)成平面構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙質(zhì)燈飾的設(shè)計(jì)與制作。將課堂設(shè)計(jì)教學(xué)和生活實(shí)際巧妙地結(jié)合在一起，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)細(xì)胞，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

三、注重美術(shù)教學(xué)下的情感滲透

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，在課堂教學(xué)中要進(jìn)行情感滲透。美術(shù)學(xué)科是一門藝術(shù)學(xué)科，美術(shù)學(xué)科教育和其他的文化學(xué)科不同，在給學(xué)生傳播美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，美術(shù)教學(xué)更重要的是側(cè)重于對(duì)學(xué)生美的領(lǐng)悟，幫助學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)“審美”，更懂得領(lǐng)悟隱藏在作者作品中的情感。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)那楦袧B透能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。在新課改背景下初中美術(shù)教學(xué)中的情感滲透，首先要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，要充分發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，通過相關(guān)的美術(shù)作品展示，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、體會(huì)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)，因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的情感滲透目標(biāo)。

比如，在《梅竹精神》的教學(xué)中，教師通過教學(xué)除了教會(huì)學(xué)生梅花的形態(tài)特征、生長環(huán)境、顏色等物理狀態(tài)外，更重要的是通過對(duì)有關(guān)梅花的照片和繪畫作品中體會(huì)到梅花堅(jiān)韌挺拔的精神，感悟作品作家借用梅花所要表達(dá)的個(gè)人情感和人生志向。進(jìn)而，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國畫工具繪畫出自己心中的傲骨寒梅。

當(dāng)然，在情感滲透的過程中，教師還要注重師生情感的交流。師生之間有效的情感交流，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師對(duì)自己的殷切期望和深深的愛護(hù)，這些交流能夠很好地幫助學(xué)生樹立自信心，進(jìn)而有效幫助學(xué)生自身情感的發(fā)展。

總之，新課改對(duì)初中美術(shù)教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，在新課改的大背景下，我們教師要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，解放思想，積極利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，營造有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的積極、活潑、開放的課堂教學(xué)氛圍，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效情感滲透教育，不斷為提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

［1］陳瑩.新課改背景下構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂教學(xué)的研究［D］.天津師范大學(xué)，2012.

［2］歐陽昕冉.新課改下初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及措施［J］.美術(shù)教育研究，2013（7）.

·編輯段麗君