楊國平

（寧夏固原市原州區(qū)三營中學(xué)）

初中班主任班級管理方式探索

楊國平

（寧夏固原市原州區(qū)三營中學(xué)）

作為一個初中的班主任，首先要把班級組建和培養(yǎng)好。讓每一位學(xué)生都能度過一個快樂的每一天，讓每一個學(xué)生都能在每一天中過得充實，有收獲。初中班主任的管理工作具有很重要的意義，對初中生的成績以及初中生的素質(zhì)有巨大的影響。所以初中班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，需要積累管理經(jīng)驗，還需要不斷地創(chuàng)新自己的管理方式。通過高效的管理方式來管理初中班級。主要講述的是初中班主任的管理方式。

初中；方式；管理

一、班主任如何做好班級管理

首先，作為一名老師，要樹立正確的觀點(diǎn)，心中要一直保持對學(xué)生的一視同仁。要公平公正地對待每一位初中學(xué)生，不管那位初中的學(xué)生是否聽話、調(diào)皮、頑劣、叛逆，班主任都應(yīng)該以同樣的態(tài)度去對待，不能有偏見。班主任也不能因為一件事就永遠(yuǎn)認(rèn)為那位學(xué)生是壞學(xué)生，其實每一位初中學(xué)生都是很可愛的，他們的身上有著不一樣的閃光點(diǎn)。班主任要有足夠的耐心和堅定的意志去幫助每一位初中學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每一位初中學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓每一位初中學(xué)生每天都能快樂，天天都可以進(jìn)步。其次，在管理的過程中，班主任要用一顆真誠的心去理解每一位初中生。要學(xué)會以初中學(xué)生的眼光看待問題，要試著認(rèn)識每一位學(xué)生，去了解每一位學(xué)生。這樣有利于班主任和學(xué)生之間建立起良好的關(guān)系，有利于班主任和學(xué)生打成一片。班主任還要在學(xué)生心目中樹立起良好的形象，這樣有利于以后開展各種工作。班主任也要有良好的道德品質(zhì)，嚴(yán)格的工作態(tài)度，這樣做可以影響學(xué)生的習(xí)慣。由這樣的班主任來管理班級，可以讓師生之間的關(guān)系更親切，會讓學(xué)生有鍛煉自己的機(jī)會，還能讓班級更加團(tuán)結(jié)。

二、淺論班級管理的方式

有的班主任認(rèn)為，班級的事務(wù)都應(yīng)該是他自己來完成的，把所有的事情都包攬辦理。這種做法是保姆方式，反而讓初中生失去了很多鍛煉機(jī)會，班主任還會因為事務(wù)的繁多而忙得手忙腳亂。這樣做還不利于初中學(xué)生德、智、體、美的綜合發(fā)展，不利于初中學(xué)生個性和自身能力以及自身素質(zhì)的提升。班主任可以試著把班級交由給學(xué)生來管理，讓學(xué)生以主人翁的身份來管理班級事務(wù)，讓他們在班級中有當(dāng)家做主的感覺，而班主任可以宏觀地來管理班級的運(yùn)轉(zhuǎn)。還有警察方式的管理班級方式，只在初中生出問題的時候才會嚴(yán)格管教班級里的事務(wù)。這種班級管理的方式不利于班主任與初中學(xué)生之間建立起堅固的關(guān)系，這種班級的管理方式過于簡單粗暴，非常容易引起初中學(xué)生的抵抗和叛逆，從而導(dǎo)致效果不佳。再次，還有放任型的班級管理方式，這是一種不負(fù)責(zé)任的管理方式，沒有責(zé)任心又何談教育。這樣會讓有的初中生越來越放縱自己，越來越不愿學(xué)習(xí)，不知道班級為何物。從班主任的自身來說，班主任應(yīng)該提高自己的素質(zhì)，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心來管理班級，建立良好的班級管理方式。

三、為何初中建立良好的班級管理方式

初中生正處于一個身心發(fā)展的時期。他們的世界觀、人生價值觀、身體、知識能力等正在形成和發(fā)展。這個時期對于初中生來說非常重要，因為會對其一生產(chǎn)生重要的影響。初中生大多數(shù)時間都是在班級中度過，所以一個班級的管理是否科學(xué)，對于初中生形成良好的品德、知識的提升和綜合能力的提升有著巨大的影響。因此，建立良好的班級管理是非常重要的。還有現(xiàn)在初中的班級管理普遍停留在了落后的管理方式上，比如保姆看守式、警察式或放任式等消極的班級管理方式，這些班級管理方式嚴(yán)重影響了初中生的德、智、美、體的全面發(fā)展。

四、民主的班級管理方式

班主任應(yīng)該使班級管理更加民主，這種班級管理的方式強(qiáng)調(diào)了少數(shù)服從多數(shù)、個人服從組織的原則。更能讓初中生知道管理班級不只是學(xué)校、班主任的事情，更是學(xué)生自己的事情。讓學(xué)生明白自己是班集體的主人，做到充分調(diào)動初中學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。首先注意民主的班級管理不是放任，也不是對班主任的能力要求的降低，而是對班主任能力要求的提高。因此，對于班主任來說就需要有更強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，要有勇于奉獻(xiàn)的精神，并且還要有創(chuàng)造力，不斷地改進(jìn)班級管理方式。初中班主任是班級工作的指導(dǎo)者，但不是工作者，工作者是學(xué)生自己。通過工作的分工，班主任和初中生各做著自己要做的事，每個人都認(rèn)真負(fù)責(zé)努力地完成自己的事務(wù)，這樣形成一種互相依賴、互相補(bǔ)充而密不可分的關(guān)系。還有在初中生遇到不能獨(dú)立完成的事時，班主任應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)的能力，去指導(dǎo)學(xué)生如何完成，并教給學(xué)生正確的觀點(diǎn)、方法，及時指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題。通過民主的班級管理方式能夠充分發(fā)揮初中學(xué)生的獨(dú)立思考能力，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)初中學(xué)生的民主意識，使初中生不斷完善自己，不斷發(fā)展自己。

總的來說，實施和建立良好的班級管理方式，不僅可以使班級的教學(xué)質(zhì)量和工作效率有所提升，還能使學(xué)生的品德得到提升，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動性，使初中學(xué)生不斷發(fā)展自己，不斷提高自己的能力。所以建立科學(xué)的班級管理方式是必要的，也是可行的。在當(dāng)今時代，班主任應(yīng)該學(xué)會與時俱進(jìn)，不斷變化自己的管理理念，創(chuàng)新自己的思想，不斷改進(jìn)班級的管理方式。為初中生營造出積極向上，有良好氛圍的班級，讓每一個初中生在班級中得到提升自己的綜合能力。

［1］史富娟.班主任與班級管理［J］.讀天下，2016（20）.

［2］王珊珊.班級管理問題與應(yīng)對策略研究［J］.成才之路，2016（25）.

·編輯 薄躍華