沈波（吉林省白山市渾江區(qū)紅土崖鎮(zhèn)崔云希望學(xué)校）

物理教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

沈波
（吉林省白山市渾江區(qū)紅土崖鎮(zhèn)崔云希望學(xué)校）

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！迸d趣是求知的動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉，所以，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種享受，一種體驗(yàn)，在物理教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

物理教學(xué)；興趣；實(shí)驗(yàn)

一、巧設(shè)引題，引起興趣

“良好的開端是成功的一半?！币胄抡n是課堂教學(xué)的開始，也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和必要環(huán)節(jié)，精彩的新課引入，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，還能達(dá)到承上啟下的作用，導(dǎo)課新穎，給學(xué)生留下懸念，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在思想上產(chǎn)生好奇，在心理上有一定的準(zhǔn)備，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)物理的環(huán)境中去，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為此，教師在引課時(shí)，要講究一定的藝術(shù)，留給學(xué)生懸念。

常用的方法有講故事法，如，在講阿基米德原理時(shí)，先給學(xué)生講故事，傳說兩千多年前，敘拉古王國的國王找人制造了一頂漂亮的王冠，但不知其是不是用純金制造的，于是找阿基米德來鑒定，但不準(zhǔn)弄壞王冠，阿基米德冥想很多天，沒有結(jié)果，一天他在浴缸中洗澡，當(dāng)他跨入浴缸時(shí)，他注意到浴缸里的水往外溢，頓時(shí)豁然開朗，從而發(fā)現(xiàn)了一條重要的原理——阿基米德原理。這樣能使學(xué)生興致盎然，課堂氣氛活躍，在頭腦中形成為什么用這種方法鑒別王冠的真假呢?使學(xué)生產(chǎn)生懸念，積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這樣，通過教師和學(xué)生的交流，使學(xué)生感覺到物理有趣，貼近生活，學(xué)生就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生濃厚興趣。新穎、有趣的引課，是一節(jié)課成功與否的重要部分，我們可以根據(jù)不同的課型，選擇恰當(dāng)?shù)囊n方式，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂效果達(dá)到最好。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，提高興趣

物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識(shí)是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)和思考出來的，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的精髓，也是物理學(xué)的根本方法，利用實(shí)驗(yàn)，可以把抽象復(fù)雜的物理概念，生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，百聞不如一見，百看不如一做，學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和物理過程都有悟性，主要來源于他們對(duì)日常生活豐富的感性認(rèn)識(shí)，在課堂上讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講杠桿的時(shí)候，本節(jié)課的定義有：杠桿、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂，這些概念是枯燥無味的，學(xué)生理解起來非常困難，上課容易溜號(hào)，注意力不集中，在上課時(shí)，我準(zhǔn)備了日常生活中的一些東西。如，羊角錘、釣魚竿等，讓學(xué)生真正體會(huì)這些工具具體生動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，通過學(xué)生的參與，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理概念的理解。

三、注意觀察，加強(qiáng)興趣

從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和探索掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并能將其運(yùn)用于實(shí)踐，物理是源于人類生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同時(shí)，又應(yīng)用于生活及生產(chǎn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分利用自己所學(xué)的物理知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。如，在學(xué)習(xí)液化知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生回家觀察從冰箱剛拿出的礦泉水瓶外有水珠的現(xiàn)象，觀察燒水是從壺嘴向外噴出“白氣”的現(xiàn)象，這樣在上課時(shí)，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見，學(xué)生各抒己見，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理不僅是在上課時(shí)學(xué)習(xí)，而且可以在生活中，認(rèn)識(shí)自己身邊的物理現(xiàn)象、物理知識(shí)和規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在現(xiàn)代化的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，多媒體具有圖文并茂、形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，隱含豐富的興趣因素，可以直觀形象地展現(xiàn)事物，改變了教師口若懸河的講課，給學(xué)生以最直接的感觀，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，大膽地發(fā)表見解，使課堂教學(xué)效率大大提高，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還在較短的時(shí)間內(nèi)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如，在學(xué)習(xí)安全用電時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體動(dòng)畫演示雷電的形成，有雷電的聲音、閃電、樓房的倒塌，并配有閃電產(chǎn)生的原因字幕，閃電是云和地面間的放電現(xiàn)象，積雨云下層帶負(fù)電，當(dāng)積雨云經(jīng)過上空時(shí)，地面因感應(yīng)帶上正電，正負(fù)電荷積累越多，云層和地面間的電場(chǎng)就越強(qiáng)，強(qiáng)烈的放電，會(huì)使地面物體發(fā)生很大的破壞，這就是雷擊現(xiàn)象。這樣的學(xué)習(xí)氣氛生動(dòng)活潑，利用多種感官去學(xué)習(xí)、去體會(huì)，從而也是在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要因素，作為教師，應(yīng)該在教學(xué)中，采用巧設(shè)引題、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、注意觀察、運(yùn)用多媒體等手段，使學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智力，覺得物理學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］［美］R.M.加涅（R.M.Gagne）.學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論［M］.皮連生，等，譯.華東師范大學(xué)出版社，1999.

［2］李遠(yuǎn)蓉.物理探究式教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析［M］.高等教育出版社，2003.

·編輯張珍珍