李勤（河北省定州市叮嚀店鎮(zhèn)初級(jí)職業(yè)中學(xué)）

打造鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課堂

李勤
（河北省定州市叮嚀店鎮(zhèn)初級(jí)職業(yè)中學(xué)）

自主學(xué)習(xí)能力不僅對(duì)于學(xué)生而且對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。初中生處于青少年時(shí)期，有著培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的大好時(shí)機(jī)，作為教師責(zé)無(wú)旁貸。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)于以后走向社會(huì)也大有裨益。作為一名英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中力圖運(yùn)用好情感力量、建立平等的師生關(guān)系和為學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的空間。

自主學(xué)習(xí)；英語(yǔ)課堂；師生關(guān)系；寶貴財(cái)富

在我看來(lái)，英語(yǔ)是最需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，它作為一門(mén)語(yǔ)言變化靈活，語(yǔ)法種類多樣，重要的是單詞記憶是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要學(xué)生在課下多讀多背，培養(yǎng)語(yǔ)感。為了使學(xué)生在課下學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有動(dòng)力不感到枯燥，老師在課堂上的功夫要做足，讓學(xué)生產(chǎn)生一種我想學(xué)，我要學(xué)的想法。

一、教師的情感是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最突出的因素

“親其師，才能信其道?！睂W(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)后，會(huì)從內(nèi)心受到鼓舞、激勵(lì)，感到欣慰，并愉快地接受教誨。在日常的教學(xué)中，教師首先要寬容、信任、鼓勵(lì)每一位學(xué)生。任何人都會(huì)犯錯(cuò)誤，既要指出其錯(cuò)誤，又要寬容、信任其能改正錯(cuò)誤。其次，消除學(xué)困生概念，無(wú)論學(xué)生的成績(jī)行為有多差，他都有優(yōu)秀的一面，抓住其“閃光點(diǎn)”，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)其他方面的提高。再次，注意情感教學(xué)，挖掘他們的非智力因素，發(fā)揮學(xué)生的潛能，盡量給學(xué)生提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科一樣，教師一句恰如其分的評(píng)價(jià)，一個(gè)微不足道的“OK”，一個(gè)“Good”的手勢(shì)，一句“You are very good！”“Congratulations”，都會(huì)給學(xué)生增添學(xué)習(xí)的勁頭和自己探索的動(dòng)力。

二、建立平等的師生關(guān)系

教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，在學(xué)生心目中，教師的尊嚴(yán)是應(yīng)有的，但不能讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼之感，教師應(yīng)該成為學(xué)生心目中的好朋友，只有建立這樣融洽、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意學(xué)習(xí)這門(mén)功課，才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松地接受知識(shí)。在日常教學(xué)中，我采用多種手段，如多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈片、實(shí)物、動(dòng)作、表情、聲音、歌曲和游戲等手段，吸引學(xué)生參與其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“Lesson 33 Let’s Go to the Zoo”中動(dòng)物單詞時(shí)，我運(yùn)用多媒體制作課件，在學(xué)生面前展示出動(dòng)物園的畫(huà)面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的動(dòng)物園場(chǎng)景。授課時(shí)，學(xué)生看到的將不再是傳統(tǒng)教學(xué)中運(yùn)用的掛圖展示的呆板的畫(huà)面，而是一幅幅活生生、充滿動(dòng)感、童趣的畫(huà)面，如：甩動(dòng)鼻子的大象，機(jī)靈可愛(ài)的猴子，憨態(tài)可掬的熊貓，這些栩栩如生的畫(huà)面，增加了教學(xué)的魅力，牢牢地吸引了學(xué)生的注意力。我有時(shí)還請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)和我一起分角色用英語(yǔ)對(duì)話，這種授課方式同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，使學(xué)生積極思維，主動(dòng)記憶、積極發(fā)言，從而確保學(xué)習(xí)高效率。

三、課下?tīng)I(yíng)造自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

如，在教室黑板的“Everyday？English？”里，每天一名值日生負(fù)責(zé)寫(xiě)出英語(yǔ)諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、慣用法等知識(shí)。讓學(xué)生在感受英語(yǔ)美妙的同時(shí)，接受英語(yǔ)的熏陶、啟迪。還可以經(jīng)常開(kāi)展一些英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)角等活動(dòng)，這種活動(dòng)吸引力大，對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力很有幫助。這就激勵(lì)著學(xué)生去廣泛地閱讀、篩選或翻譯一些健康、幽默、生動(dòng)、短小、有趣的故事，這種活動(dòng)如開(kāi)展得好，會(huì)對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力起到很重要的作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)差，很多是因在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中半途而廢，所以要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，課前預(yù)習(xí)就是其中之一。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)不僅是學(xué)好新課程的前提，而且還為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣，更好地把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)也是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。搞好復(fù)習(xí)，可以鞏固已學(xué)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)效果提高提供條件，要使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn)，獨(dú)立思考，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課的習(xí)慣，有了這樣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)就能減少盲目性，提高課堂教學(xué)效果。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就是一種持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有這樣，學(xué)生才能自主地把握自己的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)真正的主人。

總之，自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生不限時(shí)間、地點(diǎn)全身心地投入學(xué)習(xí)，并學(xué)有所獲，讓學(xué)生得到比金子還貴重的“點(diǎn)金術(shù)”。這就要求我們教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間和參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正理解和掌握知識(shí)技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀，讓課堂充滿活力，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)英語(yǔ)的同時(shí)會(huì)學(xué)英語(yǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。真正使課堂實(shí)現(xiàn)由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)移，使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)在社會(huì)工作上也一樣適用，可以說(shuō)較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力是我們?nèi)谌爰w的強(qiáng)大武器，也是我們一生中的寶貴財(cái)富。

［1］鐘啟泉.學(xué)習(xí)的快樂(lè)：走向?qū)υ挘跰］.教育科學(xué)出版社，2004-12.

［2］褚獻(xiàn)華.中學(xué)英語(yǔ)的有效教學(xué)：理念和策略［J］.英語(yǔ)周報(bào)，2008（45）.

·編輯謝尾合