高 舒 尹忠澤

（山西師范大學(xué) 山西臨汾 041000）

心理健康教師能力構(gòu)成的研究綜述

高 舒 尹忠澤

（山西師范大學(xué) 山西臨汾 041000）

學(xué)校心理健康教育教師， 在國(guó)際上被稱為學(xué)校心理學(xué)家。1996 年國(guó)際學(xué)校心理學(xué)會(huì) （ the International School Psychology Association） 對(duì)學(xué)校心理學(xué)家提出如下定義： “學(xué)校心理學(xué)家一詞指的是受過(guò)心理學(xué)與教育專業(yè)訓(xùn)練， 在學(xué)校、家庭以及其他可能發(fā)生影響的環(huán)境下為兒童和青少年提供心理學(xué)服務(wù)的專業(yè)人員?！毙睦斫】到逃處熗ǔ３袚?dān)著教師和心理咨詢師的雙重角色，是共性與獨(dú)特性的統(tǒng)一。

筆者通過(guò)閱讀前人的研究成果，將學(xué)校心理學(xué)教師的能力構(gòu)成歸納為四個(gè)方面：作為教師的基礎(chǔ)專業(yè)能力、作為學(xué)校心理輔導(dǎo)教師所應(yīng)具備的專業(yè)高層次能力、與個(gè)人人格品質(zhì)相關(guān)的能力以及其他能力。

一、作為教師的基礎(chǔ)專業(yè)能力

周向華、楊青松認(rèn)為，與其他教師相比，心理健康教師專業(yè)基礎(chǔ)能力包括：1、有效教學(xué)能力。心理健康教育教學(xué)更多的是一種體悟式教學(xué)，倡導(dǎo)的是“一切以學(xué)生為中心”的理念，知識(shí)傳授永遠(yuǎn)都是第二位的，情緒體驗(yàn)及感悟才是第一位的。2、將科研成果與教育教學(xué)相結(jié)合的能力。將科研成果與教育教學(xué)相結(jié)合始終是其發(fā)展和興衰的關(guān)鍵。3、協(xié)助溝通能力。

王科成、崔建平認(rèn)為心理健康教育教師應(yīng)該具備一般教師的專業(yè)化素養(yǎng)，即具備教育教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、表達(dá)能力、教育教學(xué)組織能力、教育教學(xué)交往能力、教育教學(xué)機(jī)制反思能力、教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力等。

二、作為學(xué)校心理輔導(dǎo)教師所應(yīng)具備的專業(yè)高層次能力

美國(guó)學(xué)校心理協(xié)會(huì)認(rèn)為，學(xué)校心理學(xué)家必須至少擁有11項(xiàng)技能，它們是：處理資料與計(jì)算能力；咨詢與合作能力；有效教學(xué)與認(rèn)知、學(xué)術(shù)能力；社會(huì)化與生活技能；能理解學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的多樣性；學(xué)校與組織的促進(jìn)與發(fā)展能力；預(yù)防、危機(jī)干預(yù)和促進(jìn)精神健康的能力；家庭、學(xué)校、社區(qū)合作能力；研究與評(píng)價(jià)課程能力；學(xué)校心理職業(yè)實(shí)踐與發(fā)展能力；掌握信息技術(shù)的能力。

ThomPson（1991），認(rèn)為學(xué)校輔導(dǎo)人員必須具有的專業(yè)能力項(xiàng)目：咨商能力、輔導(dǎo)與指導(dǎo)的能力、組織與計(jì)劃的能力、正向的人際關(guān)系、事業(yè)責(zé)任。

就國(guó)內(nèi)而言，也有一些對(duì)對(duì)于學(xué)校心理輔導(dǎo)人員需要掌握的專業(yè)能力也有大量的描述。

梁紅霞等將該方面專業(yè)技能分為：教學(xué)專業(yè)技能、 心理輔導(dǎo)、其他專業(yè)技能。

謝培送等認(rèn)為，心理教育教師應(yīng)具備的專業(yè)技能包括：心理輔導(dǎo)技能、心理咨詢技能、心理治療技能。

楊颯颯認(rèn)為，心理教育教師應(yīng)熟練掌握輔導(dǎo)的方法與技術(shù)，如談話的技術(shù)、暗示的技術(shù)、觀察的技術(shù)、傾聽(tīng)的技術(shù)、行為矯正的技術(shù)、測(cè)量的技術(shù)等等。

雷五明將心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)能力分為四種：建立咨訪關(guān)系的能力、會(huì)談能力、影響與干預(yù)能力、結(jié)束能力。

馬麗亞、靳惠玲等認(rèn)為心理輔導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)掌握的技巧包括：傾聽(tīng)、同理心、洞察力、對(duì)當(dāng)事人的尊重和溫情等。

賈曉波認(rèn)為，學(xué)校心理輔導(dǎo)教師還應(yīng)具備對(duì)學(xué)生發(fā)展中心理問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)診斷的能力；運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)原理與方法促進(jìn)學(xué)生從分發(fā)展的能力；運(yùn)用心理咨詢的原理與方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題的能力。

王燮辭將學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)能力歸納為：建立咨訪關(guān)系、診斷、個(gè)別與團(tuán)體輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)科研能力四種。

王曦在前人研究的基礎(chǔ)上將心理教師應(yīng)具備的專業(yè)能力歸納為如下三個(gè)方面：1、設(shè)計(jì)并實(shí)施心理健康教育活動(dòng)課的能力；2、設(shè)計(jì)并實(shí)施某一主題系列團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的能力3、對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行心理診斷。

綜上所述：筆者心理健康教師應(yīng)具備的專業(yè)能力歸納為：建立咨訪關(guān)系能力、診斷能力、個(gè)別與團(tuán)體的輔導(dǎo)與咨詢能力（包括多種咨詢技能）、簡(jiǎn)單的心理治療能力、危機(jī)干預(yù)能力。

三、與個(gè)人人格品質(zhì)相關(guān)的能力

通過(guò)閱讀前人的文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)，一名優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)教師所必備的人格品質(zhì)中也包含了一些相應(yīng)的能力。

楊颯颯認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)教師，優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)中所包含的能力包括：① 對(duì)人際關(guān)系敏感；② 能認(rèn)真、耐心地傾聽(tīng)來(lái)訪者訴說(shuō)；③ 情緒穩(wěn)定，具有解決個(gè)人問(wèn)題的能力，能自我接納、自我調(diào)節(jié)；④ 親切、和藹、尊重人、平易近人、善解人意、易于建立和諧的人際關(guān)系；⑤ 具有敏銳的洞察力，能在輔導(dǎo)過(guò)程中通過(guò)來(lái)訪者的言語(yǔ)和表情洞察他們的內(nèi)心世界，從細(xì)微的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)一般人不易發(fā)現(xiàn)或容易忽略的東西；⑥ 保持客觀的態(tài)度的能力。

荊建華認(rèn)為，心理輔導(dǎo)教師要具有與工作對(duì)象建立良好關(guān)系的能力包括：① 高超的人際交往能力。② 較強(qiáng)的言語(yǔ)表達(dá)能力。

范朝霞指出，心理健康教育從業(yè)人員除了要系統(tǒng)掌握心理學(xué)的基礎(chǔ)理論和心理輔導(dǎo)與咨詢的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具有觀察思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力、快速應(yīng)變能力、自我調(diào)控能力、自學(xué)能力等基本能力。

李婷將心理健康教師應(yīng)具備特殊的職業(yè)素質(zhì)歸納為：① 自我調(diào)試性。② 認(rèn)知敏感性。③ 人際交往能力。

綜上所述，筆者將這方面的能力歸納為：較強(qiáng)的言語(yǔ)表達(dá)能力；敏銳的洞察能力、良好的自我調(diào)控能力的能力、人際交往能力及對(duì)人際關(guān)系的敏感性、保持客觀公正態(tài)度的能力、快速應(yīng)變反應(yīng)能力。

四、其他能力

除上述能力外，有些學(xué)者還提出了作為心理健康教師的其他一些能力：

心理健康教育活動(dòng)的策劃、組織能力。心理健康教育的有效開(kāi)展是多維度、方式多樣的，單一的方式很難促成較好的心理健康教育效果。

較強(qiáng)的科研能力。王科成等認(rèn)為心理健康教育是一個(gè)全新的領(lǐng)域，許多地方都還需進(jìn)一步深入地、系統(tǒng)地研究和探討。

自我反思能力。包括兩方面的內(nèi)容：一方面，心理健康教育教師要對(duì)以往工作中的內(nèi)容、模式、效果等信息不斷進(jìn)行歸納總結(jié)與再加工。另一方面，教師要意識(shí)到自身的弱點(diǎn)和不足。

心理健康能力。黃錚等人認(rèn)為，教師在教育工作中應(yīng)具備的心理健康能力包括：恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)、和諧的人際關(guān)系、壓力管理能力、良好的意志品質(zhì)、工作滿意度與成就感、教育獨(dú)創(chuàng)精神等。

作為職業(yè)者的職業(yè)發(fā)展能力。周向華等認(rèn)為職業(yè)發(fā)展能力包括：1、自我成長(zhǎng)能力。2、自我發(fā)展的能力。