冉 琴

（貴州省沿河自治縣淇灘鎮(zhèn)中心完小 貴州沿河 565300）

農(nóng)村學(xué)校小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐初探

冉 琴

（貴州省沿河自治縣淇灘鎮(zhèn)中心完小 貴州沿河 565300）

筆者雖然在淇灘鎮(zhèn)場(chǎng)上中心完全小學(xué)校任教，但學(xué)生多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村家庭，只有部分學(xué)生來(lái)自于集鎮(zhèn)。農(nóng)村學(xué)生相對(duì)于城鎮(zhèn)的學(xué)生知識(shí)面較狹窄，平時(shí)積累的寫(xiě)作素材匱乏，大都不會(huì)遣詞用句，表達(dá)能力不強(qiáng)，這些都是造成很多農(nóng)村學(xué)生遇到寫(xiě)作是不知從何入手、沒(méi)有東西可寫(xiě)、不想寫(xiě)的主要原因。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。為了寫(xiě)好作文，筆者通過(guò)對(duì)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究，加之筆者近幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此分享給各位同仁。

一、作文素材厚積薄發(fā)

1．根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累。“重視文本”是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生平時(shí)多讀、多記一些好詞佳句，就可以為寫(xiě)作做好鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。此外，要求學(xué)生定期閱讀一些老師指定的課外書(shū)籍，把間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的表達(dá)素材。讓學(xué)生們熟讀課外書(shū)籍中優(yōu)秀篇章、精彩片斷，大量吸收優(yōu)美語(yǔ)句。開(kāi)展每天精采一句話摘錄評(píng)比的活動(dòng)，摘錄課外書(shū)上優(yōu)美的句子，如成語(yǔ)諺語(yǔ)俗語(yǔ)等，幫助他們積累起終生受用不盡的語(yǔ)言材料。

2．通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累。要有計(jì)劃的讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的，還可以寫(xiě)讀書(shū)筆記。農(nóng)村小學(xué)生相對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)生而言，生活中所接觸到的新鮮事物較少，社交能力較弱，視野窄，可閱讀的書(shū)藉匱乏，導(dǎo)致他們的作文免不了出現(xiàn)雷同、內(nèi)容空洞、陳詞濫調(diào)等問(wèn)題。其實(shí)這是因?yàn)樗麄冞€不懂得從生活中收集作文材料的緣故。農(nóng)村孩子們的生活是還很豐富的，如果懂得把家庭學(xué)校中每天發(fā)生許多有趣的事情，有讓人高興的，有令人難忘的，都記下寫(xiě)到日記中。農(nóng)村雖然比不上城市的熱鬧，卻能經(jīng)常接觸大自然，豐富多彩的童年生活卻是城市的孩子所沒(méi)有的。比如下小河溝摸魚(yú)、捉螃蟹，上山追野兔、放牛等，我讓孩子們平時(shí)多點(diǎn)觀察自然，對(duì)大自然積累深厚的感情和豐富的寫(xiě)作素材。慢慢地，學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容越來(lái)越豐富了，語(yǔ)句也有了大自然的樸實(shí)氣息。

二、精心組織習(xí)作講評(píng)

1．重視評(píng)價(jià)，讓不同的孩子分享學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行講評(píng)，是作文批改的繼續(xù)和發(fā)展，是一次作文訓(xùn)練過(guò)程的最后一環(huán)，也是學(xué)生體驗(yàn)成果的最佳時(shí)刻。如果只布置作文任務(wù)和批改作文，不進(jìn)行講評(píng)，那么就失去了思想體驗(yàn)成果的機(jī)會(huì)。及時(shí)、正確、精到的評(píng)價(jià)，既可以使學(xué)生領(lǐng)略到成功的愉悅感，又能對(duì)作文中存在的許多問(wèn)題得到落實(shí)和彌補(bǔ)。

2．精心篩選學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一堂好的作文課，不僅要點(diǎn)出作文的亮點(diǎn)，分享彼此的智慧，更要指出作文的問(wèn)題和失誤。因此，教師要認(rèn)認(rèn)真真地讀學(xué)生的作文，對(duì)學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)做到了如指掌，使作文講評(píng)能有的放矢地施教。教師一定要精心篩選選擇有代表性的文章做范文。既要選擇優(yōu)秀作文，又要選擇存在共性缺陷的文章。

3．在作文點(diǎn)評(píng)過(guò)程中相互激勵(lì)。作文點(diǎn)評(píng)課，不是少數(shù)優(yōu)等生的舞臺(tái)，更不能老師唱獨(dú)角戲，而應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生人人動(dòng)起來(lái)。在點(diǎn)評(píng)中既要有在教師引導(dǎo)下的點(diǎn)評(píng)，又要有學(xué)生集體評(píng)改，還要有學(xué)生間的互評(píng)互改，更要有學(xué)生自己的評(píng)改。給每個(gè)學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，才不會(huì)讓作文點(diǎn)評(píng)課顯得空洞和單調(diào)。

三、作文前要做好充分準(zhǔn)備

就一堂作文課本身來(lái)說(shuō)，課前主要應(yīng)做好以下工作：

1．從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)命題。布置作文題目時(shí)，要以學(xué)生生活為中心，攝取鮮活的寫(xiě)作素材。小學(xué)生的生活一般可分為家庭生活、校園生活、課余生活、信息生活、感情生活五個(gè)部分。課前關(guān)于寫(xiě)作材料的準(zhǔn)備，要堅(jiān)持學(xué)生容易做到原則。即：容易看到、查到、問(wèn)到、訪到、想到、記到。

2．以學(xué)生情趣為主線收集寫(xiě)作素材。課前準(zhǔn)備，多是個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)關(guān)注到學(xué)生的情趣。他不感興趣，準(zhǔn)備的效果就會(huì)打折扣，就會(huì)影響課上展開(kāi)、寫(xiě)作過(guò)程和訓(xùn)練目標(biāo)。如果是學(xué)生感興趣的作文方向，學(xué)生是比較樂(lè)意去收集素材的。素材收集齊全后，由教師稍加知道，學(xué)生就能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。

3．課前準(zhǔn)備要考慮到學(xué)生的能力。課前準(zhǔn)備，不僅僅是為了給作文課提供探究合作的寶藏，給習(xí)作提供素材，提高搜集寫(xiě)作材料的能力，同時(shí)訓(xùn)練培養(yǎng)的還有學(xué)生為達(dá)成一種目的，自己動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的認(rèn)知能力，實(shí)踐能力，與人與物溝通的能力，合作的能力。在獨(dú)立中思考，在容易達(dá)到中自信，久而久之，學(xué)生們的課前準(zhǔn)備就會(huì)越做越好，越做就會(huì)越有創(chuàng)意。比如寫(xiě)《我眼中的沙沱電站》，課前就可以組織學(xué)生利用一周的時(shí)間，到電站周圍細(xì)心觀察，觀察庫(kù)區(qū)的環(huán)境和往來(lái)人流，還可以采訪電站管理工作人員等，他們會(huì)很愿意去準(zhǔn)備的。

四、作文課堂展開(kāi)與生成

校內(nèi)作文課的主要特點(diǎn)是班級(jí)授課制，時(shí)間一般是80分鐘左右，均不能逾越。無(wú)論是傳授知識(shí)，還是訓(xùn)練技能，獲取成果，點(diǎn)式設(shè)計(jì)與操作是對(duì)作文課的必然要求。點(diǎn)與點(diǎn)的邏輯鏈接，是提高作文課堂效益，保證學(xué)生對(duì)寫(xiě)作知識(shí)認(rèn)知，寫(xiě)作技能掌握、嫻熟運(yùn)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。綜合訓(xùn)練與應(yīng)用，乃至創(chuàng)作是檢驗(yàn)學(xué)生作文能力的有效途徑。教師要多上作文活動(dòng)課。很多小學(xué)生都覺(jué)得作文很難寫(xiě)、很怕寫(xiě)作文，其中很大的原因是無(wú)話可“說(shuō)”、無(wú)事可寫(xiě)。怎么辦？多上作文活動(dòng)課。多上作文活動(dòng)課可以激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的興趣，這是激發(fā)學(xué)生作文潛能的基礎(chǔ)。比如游戲是小孩子展現(xiàn)生命活力的最好方式，游戲最能展現(xiàn)孩子們童心和創(chuàng)造力，我就讓學(xué)生寫(xiě)一篇以《游戲》為題，寫(xiě)一個(gè)他最喜歡的游戲。讓他們寫(xiě)出在游戲活動(dòng)過(guò)程的內(nèi)心感受，在游戲過(guò)程中碰到了困難如何去克服，既有成功的喜悅，又有失敗的體驗(yàn)。有了來(lái)源豐富材料，學(xué)生們的作文果然有了大幅度的提升。多上作文活動(dòng)課，學(xué)生的生命之花就會(huì)怒放！

總之，作文教學(xué)并不是無(wú)章可循，只要教師在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就能在作文教學(xué)中收到事半功倍的效果。