王 雋

（撫順市第25中學(xué) 遼寧撫順 113000）

初三歷史課堂教學(xué)中，學(xué)生注意力的管理

王 雋

（撫順市第25中學(xué) 遼寧撫順 113000）

新課改的宗旨就是要以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行歷史學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中要學(xué)生積極參與，這就要調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上。只有集中注意力，學(xué)生對知識的吸收才最快、最容易。因此，學(xué)生注意力管理成為初中歷史課堂教學(xué)的一個重要課題，培養(yǎng)學(xué)生的注意力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

初三歷史 注意力 激發(fā)興趣 導(dǎo)入語 任務(wù)

初中歷史的新課改的宗旨就是要以學(xué)生為主，充分“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行歷史學(xué)習(xí)，積極參與歷史教學(xué)活動”。這就需要調(diào)動起學(xué)生的積極性，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。被譽為“教育思想泰斗”的、前蘇聯(lián)著名教育理論家和教育實踐家蘇霍姆林斯基說過 “控制注意力的問題，是教師工作中最精細的，而且研究得很不充分的領(lǐng)域之一”，只有集中了注意力，學(xué)生在課堂上才能更好、更快的吸收知識。

當(dāng)前的初中歷史教學(xué)面臨著一個尷尬的局面：雖然歷史科列入了中考的范圍，但是因為所占的分數(shù)不高，在學(xué)生和家長的心目中都認為是副科。學(xué)生、家長，甚至有些學(xué)校都沒有給予應(yīng)有的重視。另外初中學(xué)生本來注意力就容易分散，而且很多學(xué)校為了突擊中考，為初三學(xué)生設(shè)計課程表的時候，把歷史等副科都安排在下午，經(jīng)過一上午的主科學(xué)習(xí)之后，學(xué)生下午上課時相對疲倦，就更難集中注意力了。面對這種情況，如果教師還是按照傳統(tǒng)的方法，照本宣科講解知識點，就很難吸引學(xué)生注意力，無法完成教學(xué)目標(biāo)。

因此，如何在課堂教學(xué)中對學(xué)生，特別是對初三學(xué)生的注意力進行管理，已經(jīng)成為初中歷史教學(xué)的一個重要課題，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，從以下三點談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的注意力。

一、通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生對歷史課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能吸引他們?nèi)褙炞⒌厣虾脷v史課。初三世界歷史的教學(xué)內(nèi)容，知識點豐富，時間跨度幾千年，范圍遍布全球，而且外國的人名、地名相對拗口，如果不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就不能很好的吸引課堂注意力，影響教學(xué)效果。經(jīng)過長期的摸索，筆者總結(jié)出以下的幾種提高學(xué)習(xí)興趣的方法：

1．利用圖片素材，采用直觀教學(xué)法提高學(xué)習(xí)興趣。

充分利用好教材上的圖片素材，在授新課之前，先讓學(xué)生仔細看圖，教師適當(dāng)講述，并設(shè)置一些懸念，引起學(xué)生的興趣。

例如：在講《俄國十月革命》時，筆者讓學(xué)生先看書本封面的軍艦圖片，然后提出問題：“插圖中的這艘名為“阿芙樂爾”號巡洋艦，會在十月革命中起到什么樣的重要作用？”學(xué)生們就會針對這個具體問題，帶著探求結(jié)果的興趣來聽這堂課，注意力自然就集中起來了。

2．結(jié)合教材的內(nèi)容找一些影視片段，以多媒體動態(tài)素材吸引學(xué)生。

在授課時，可以針對教材內(nèi)容，播放一些貼近教學(xué)內(nèi)容的歷史題材影視作品片段，使學(xué)生對相關(guān)歷史知識形成比較豐滿的印象，提高學(xué)習(xí)的熱情。

例如：在講《罪惡的三角貿(mào)易》時，筆者上課前先播放紀錄片《追溯奴隸貿(mào)易》的剪輯片段，讓學(xué)生直觀地感受販賣黑奴過程中黑人奴隸的悲慘遭遇。每個學(xué)生都全神貫注地看完了視頻，并對黑人奴隸的命運都感到憤憤不平。在后續(xù)的課堂教學(xué)中，學(xué)生自然而然的集中了注意力去學(xué)習(xí)黑奴現(xiàn)象所揭示的歷史觀點。

3．運用各種互動方式，讓學(xué)生運用已有的知識參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。

可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上采用讓學(xué)生自己講故事、頭腦風(fēng)暴等互動方式，活躍教學(xué)氣氛，增加學(xué)生的課堂參與度。

讓學(xué)生代替教師講述知識點，往往更能吸引其他學(xué)生的注意力，積極參與到課堂互動中，學(xué)生講完后，教師再根據(jù)知識點的講述效果，及時地啟發(fā)其他學(xué)生給予糾正、補充并做出評價，能很好地調(diào)動課堂氣氛，教學(xué)效果遠超過由教師照本宣科、平鋪直敘。

例如：在講到《美國的誕生》一課時，筆者曾讓學(xué)生親自講述華盛頓相關(guān)的歷史故事，學(xué)生為了講好故事，事先充分了解了史料，聽故事的同學(xué)聽得津津有味，注意力高度集中，整個課堂教學(xué)氛圍、效果都很好。

課堂教學(xué)吸引學(xué)生注意力的一個關(guān)鍵在于教師的開課導(dǎo)入語如何設(shè)計。導(dǎo)入語起著承上啟下、啟發(fā)誘導(dǎo)的重要作用。導(dǎo)入語要設(shè)計得新奇、有趣，才能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是筆者在設(shè)計導(dǎo)入語時常用的幾種方法。

1．由故事傳說導(dǎo)入。

學(xué)生們都喜歡聽故事，在上課前先講一段與本課相關(guān)的故事，就很容易吸引學(xué)生注意力。

例如：在講《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》時，筆者在上課時，先以剛結(jié)束不久的“北馬（北京馬拉松）”引出了“馬拉松賽”來歷的故事，然后由相關(guān)的馬拉松戰(zhàn)役引起學(xué)生對希波戰(zhàn)爭的關(guān)注，引出新課內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，課堂注意力相當(dāng)集中，教學(xué)效果良好。

2．從熱門話題導(dǎo)入。

利用當(dāng)時流傳的熱門話題導(dǎo)入新課，也是一種吸引學(xué)生注意力的有效的方法。

例如：在講《資本主義時代的曙光》一節(jié)時，筆者引導(dǎo)學(xué)生對熱議電影《達芬奇密碼》的討論引出文藝復(fù)興的代表人物達·芬奇，并由此引發(fā)學(xué)生對文藝復(fù)興的歷史背景、興起時間等相關(guān)知識點的興趣，吸引了學(xué)生注意力。

3．設(shè)置懸念導(dǎo)入。

每個人，特別是中學(xué)生，都有強烈的好奇心，教師通過提出疑問、設(shè)置懸念的方式導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在講《美國的誕生》時，筆者先提問：“同學(xué)們，我們的國慶日是十一，那么誰知道美國的國慶是哪一天？”有學(xué)生答：“是7月4日”筆者接著問：“7月4日又叫做‘獨立日’，那么為什么美國的國慶日會叫做‘獨立日’呢？”然后板書課題《美國的誕生》，吸引住了學(xué)生的注意力，順利展開后續(xù)的課堂教學(xué)。

當(dāng)然，無論采用什么樣的方法，都很難讓所有學(xué)生在課堂上自始至終都全神貫注。一般情況下，學(xué)生的注意力大約30分鐘左右就會減弱，這是客觀情況。而且歷史多為下午課，是一天中人最容易疲倦的時候，這時要求學(xué)生們始終集中注意力，基本不太可能。

針對這種情況，教師一定要在備課時充分研究本課的重點和難點，在課堂教學(xué)時才能有所側(cè)重，掌握好課堂節(jié)奏，在講授關(guān)鍵知識點時使用上述介紹的幾種方法，吸引起學(xué)生注意力之后再講述教學(xué)內(nèi)容，從而良好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，注意力對學(xué)生的學(xué)習(xí)作用重大，培養(yǎng)學(xué)生的注意力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。作為教師還要建立和諧的師生關(guān)系，用各種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正喜歡歷史老師，喜歡歷史課，他們才會帶著極大的熱情，參與到課堂當(dāng)中，注意力自然就會提高，學(xué)習(xí)效果也就會有較大的飛躍。