教育部在線教育研究中心在線教育研究基金（全通教育）重點課題《可擴展的混合式教學模式的研究與實踐》專項研討會舉行

教育部在線教育研究中心在線教育研究基金（全通教育）重點課題《可擴展的混合式教學模式的研究與實踐》專項研討會于2016年1月5日在清華大學FIT樓舉行，來自清華大學、青海大學、河北工業(yè)大學等7所高校的近30位老師參加了此次會議。

《可擴展的混合式教學模式的研究與實踐》分為“高等教育混合式教學組成要素及理論支撐研究”、“可擴展的混合式教學模式試點案例研究”、“與混合式教學相關的在線教育技術研究”三個子課題，而會議也圍繞著教學研究、模式試點、技術研發(fā)三個方面展開研討。

在上午的會議中，子課題負責人、清華大學電機系的于歆杰老師與參與課題模式試點的各高校老師共同分享了混合式教學的三個體會——教學目標最重要、建設自己的課程和協(xié)同創(chuàng)新。隨后，子課題負責人、清華大學馬克思主義學院的劉震老師結合教學實踐，風趣地為大家講述了混合式教學從1.0到3.0的變化及其再思考。此外，來自青海大學的張強老師、揚州大學的吳桂峰老師、貴州理工學院的陳燕秀老師展示了基于SPOC、混合式教學在各高校的應用成果；三亞學院的王志強老師、河北工業(yè)大學的蘇曄老師則分享了思政課混合式教學在各自學校開展的情況反饋。

在下午的會議中，清華大學教育研究院的博士后張曉蕾為參會教師作了關于混合式教學理論研究的報告，為整個課題的研究打下了堅實的理論基礎。清華大學教務處副處長蘇芃老師與大家就清華大學開展混合式教學的實踐進行了分享交流，展現(xiàn)了兩年多來清華大學在混合式教學探索中的發(fā)展。隨后，子課題負責人、清華大學在線教育辦公室的王帥國老師作了題為《雨課堂：混合式教學新紀元》的報告，介紹了新的混合式教學平臺——“雨課堂”?！坝暾n堂”的現(xiàn)場演示，引起了參會老師的高度關注和濃厚興趣，大家也提出了新的意見和需求。

會議最后，由課題負責人、教育部在線教育研究中心副主任聶風華老師進行總結發(fā)言——他針對各位老師在交流中提出的問題，闡述了可擴展式的混合式教學模式研究與實踐的意義；提出要在新的教育理念下，提高技術平臺支持能力，推動一些政策的調整；期待本課題得出一個可實施、可擴展的方案，并希望高校老師在現(xiàn)有條件和新理念、新技術平臺的支持下，用可量化的主觀指標穩(wěn)步提高教學質量、探索出有創(chuàng)新性的混合式教學模式，為全國的教育教學改革作出貢獻。

會議得到了清華大學教務處、在線教育辦公室、慕華公司等多方的支持，相關單位的多位老師也列席參加了此次研討會。

（信息來源：http://www.rcoe.edu.cn/?p=1832）