路光耀

（廣東省惠東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廣東惠州 516300）

有效培養(yǎng)初中語文素養(yǎng)的自主能力

路光耀

（廣東省惠東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廣東惠州 516300）

初中階段，語文知識(shí)的難度有所提升，學(xué)習(xí)方法也跟小學(xué)有所區(qū)別，如若學(xué)生依然延續(xù)小學(xué)時(shí)的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不去探究科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)生很有可能陷入困境，無法在成績上有新的突破。21世紀(jì)，素質(zhì)教育成為了教育行業(yè)的關(guān)鍵，掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法是素質(zhì)教育的重要部分，探究初中語文學(xué)習(xí)方法有利于將學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)人才。

初中語文 學(xué)習(xí)方法 自學(xué)能力 探究

引言

語文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法能夠幫助學(xué)生學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，順利由小學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)過渡到初中學(xué)習(xí)狀態(tài)中。學(xué)習(xí)任何知識(shí)都需要人們按照一定的規(guī)律進(jìn)行，語文學(xué)科具有自身的學(xué)科特點(diǎn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，只有這樣學(xué)生才能享受語文學(xué)習(xí)的愉悅，語文成績得到進(jìn)一步的提升。[1]

在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，不少初中生并沒有引起對語文學(xué)習(xí)方法的足夠重視，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較被動(dòng)，認(rèn)為只要跟著老師的節(jié)奏就行，這些學(xué)生不愿意去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，語文學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)成果不突出。學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，遇到學(xué)習(xí)困難就逃避或者是輕易放棄，最后導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入了惡性循環(huán)。[2]

一、運(yùn)用聯(lián)想和想象

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中要擅于運(yùn)用聯(lián)想和想象，詩歌、小說、散文等都需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力以便更好地體會(huì)文章作者的思想感情。聯(lián)想和想象將幫助學(xué)生擺脫教材，進(jìn)入到一個(gè)多姿多彩的世界里。學(xué)生要有意識(shí)的培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象力，通過這一手段對文章內(nèi)容進(jìn)行加工，增強(qiáng)對文章內(nèi)容的感受與體驗(yàn)，讓語文學(xué)習(xí)變得更加豐富有趣。在語文學(xué)習(xí)中運(yùn)用聯(lián)想和想象給了學(xué)生自我發(fā)揮的空間，學(xué)生一邊閱讀一邊在腦海里自由構(gòu)建一個(gè)全新的世界，學(xué)生的思想情感會(huì)變得更加細(xì)膩和豐富。[3]

二、巧用信息反饋

學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候?qū)W習(xí)能力、認(rèn)知能力的提升。因此，在學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)利用信息反饋來發(fā)現(xiàn)自己存在的學(xué)習(xí)問題，再修正自己的不足之處。例如，學(xué)生可以利用好錯(cuò)題集，學(xué)生要把自己經(jīng)常犯錯(cuò)的題記錄在錯(cuò)題集上，并在一旁批注出錯(cuò)的原因，避免下次再犯。學(xué)生在錯(cuò)題集上的批注要從多個(gè)角度著手，首先學(xué)生要對知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行分析，接著再從自身思維方式和學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行分析，這樣學(xué)生就能夠透過一個(gè)錯(cuò)題看到自己的根本問題。學(xué)生除了用錯(cuò)題集進(jìn)行學(xué)習(xí)信息反饋之外，還可以多與教師、同學(xué)溝通和交流，尤其是在階段測試之后學(xué)生的問題暴露得更加明顯，在與教師和同學(xué)的交流中學(xué)生將會(huì)有較大的收獲。

三、認(rèn)真對待作業(yè)

語文作業(yè)是鞏固知識(shí)不可或缺的環(huán)節(jié)，通過有針對性的語文作業(yè)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，提升語文水平，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。部分學(xué)生對語文作業(yè)的認(rèn)識(shí)存在偏差，完成作業(yè)的態(tài)度不夠端正，敷衍了事更是常事。掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法需要學(xué)生改變對語文作業(yè)的觀念和態(tài)度，客觀理性的看待作業(yè)，通過作業(yè)來提升個(gè)人的語文水平。具體而言，初中生要認(rèn)真完成語文作業(yè)，對作業(yè)的目的有清晰的認(rèn)識(shí)，知道老師布置的作業(yè)內(nèi)容分別要鞏固強(qiáng)化哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其次，學(xué)生還要注重完成作業(yè)過程中自己解決問題的方式，從多個(gè)角度來思考一個(gè)問題。例如，教師給學(xué)生布置了一篇關(guān)于母愛的小作文，有的學(xué)生會(huì)抄襲模仿其他的作用，有的學(xué)生則會(huì)從實(shí)際生活中找尋寫作的素材，也有的學(xué)生會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)了解各類與母愛相關(guān)的故事進(jìn)而寫出自己對母愛的理解。不同的學(xué)生有不同的解決問題的方式，完成作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的有效手段，無論是教師還是學(xué)生都要認(rèn)真對待語文作業(yè)，真正發(fā)揮作業(yè)的積極作用，提高學(xué)生的語文水平。

四、積極主動(dòng)融入到語文課堂中

當(dāng)今教育行業(yè)越來越關(guān)注素質(zhì)教育，學(xué)生的主體地位逐漸突出，越來越多的語文教師開始在課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，作為學(xué)生必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)積極地融入到語文課堂中去。語文教師閱歷豐富，對問題的認(rèn)識(shí)和理解也更加深刻，但是我們不能因此就盲目迷信語文教師，失去了自己的想法。初中生有自身的特點(diǎn)，對于同一個(gè)問題可以從自己視角來提出不同于語文教師的觀點(diǎn)，因此，學(xué)生應(yīng)該積極融入到語文課堂中，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的交流，使得語文課堂豐富多彩、百花盛開。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的思維、情感，影響人的一生，學(xué)生主動(dòng)積極地融入到課堂中能夠獲得思想、情感、經(jīng)驗(yàn)上的收獲，我們必須對此引起足夠的重視。

五、增加閱讀量，提升語文素養(yǎng)

語文無處不在，初中生不要將語文學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂教材上，初中生在閑暇時(shí)間應(yīng)當(dāng)多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受優(yōu)秀作家的文筆、思想感情以及寫作技巧。增加閱讀量將幫助學(xué)生拓展眼界，讓學(xué)生看到更加廣闊的世界，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和語文素養(yǎng)。初中生可以多閱讀經(jīng)典名著，獲得心靈的洗滌，增強(qiáng)學(xué)生思維情感的深刻性。如今，初中語文教學(xué)有了更多的變化，人們除了關(guān)注基本的語文知識(shí)之外，更加關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中人生觀、價(jià)值觀和世界觀的建立，語文與人的道德修養(yǎng)、個(gè)性品質(zhì)以及情感思維的聯(lián)系更加緊密。在新的時(shí)代背景下，要想提高語文成績，學(xué)生不要固執(zhí)將語文教材視為一切，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地增加閱讀量，通過廣泛閱讀來認(rèn)識(shí)這個(gè)多姿多彩的世界，通過廣泛閱讀來感受語文世界的無窮魅力。

結(jié)語

掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生語文成績和語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，時(shí)代在發(fā)生變化，教學(xué)環(huán)境也在不斷發(fā)生變化，初中生要對當(dāng)下的教學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)積極地探究科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法。只有這樣，學(xué)生才能在提高成績的同時(shí)還能享受語文的美，獲得個(gè)人的成長。

[1]蘇洪英. 綜合性學(xué)習(xí)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教育,2017(2):00237-00237.

[2]楊體生. 初中語文學(xué)習(xí)方式的探討與實(shí)踐之我見[J]. 都市家教月刊, 2013(10):216-216.

[3]云冬梅. 初中語文學(xué)習(xí)方法探討[J]. 小作家選刊, 2016(31).