郭士吾

（山東職業(yè)學(xué)院 山東濟(jì)南 250109）

新時(shí)期高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理

郭士吾

（山東職業(yè)學(xué)院 山東濟(jì)南 250109）

隨著教學(xué)的發(fā)展，我們對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)越來越深刻，教育教學(xué)最大的目的不僅僅是提升學(xué)生的知識(shí)水平，還體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的層面上。培養(yǎng)學(xué)生的管理能力在當(dāng)前的教育環(huán)境下顯得十分必要，團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理對(duì)于學(xué)生管理能力的提升十分關(guān)鍵，可見提升團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理的質(zhì)量具有很強(qiáng)的必要性。本文將結(jié)合高校管理的實(shí)踐，探究新時(shí)期高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理，為今后高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理做出一定的依據(jù)。

新時(shí)期 團(tuán)學(xué)干部 培養(yǎng) 管理

引言

高等教育作為教育體系中最為重要的組成部分，對(duì)于整個(gè)教育的發(fā)展十分關(guān)鍵，因此全面重視和發(fā)展高等教育對(duì)于整個(gè)教育的發(fā)展都具有十分重要的意義。高校作為高等教育功能主要實(shí)現(xiàn)的的地方，因此全面的促進(jìn)高校的發(fā)展，十分關(guān)鍵。實(shí)踐表明，高校的教學(xué)工作長(zhǎng)期以來，就在不斷地引起重視，而對(duì)于學(xué)生管理能力的培養(yǎng)就有了一定的缺失[1]，因此探究新時(shí)期高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。通過高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理，來提升學(xué)生管理能力，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的進(jìn)展，是一種十分有效的措施，這樣從側(cè)面體現(xiàn)了本文研究的意義與價(jià)值。為了探究新時(shí)期高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理，本文首先分析高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理的必要性。

一、高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理的必要性分析

1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理有著十分重要的作用，新時(shí)期，隨著教育的不斷發(fā)展以及教育理念的不斷更新，高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理顯得更加必要。探究高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)與管理的必要性，筆者認(rèn)為，首要的必要性就體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教育的目的就是不斷地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在我國(guó)的教育體系中，通常比較注重學(xué)生課程知識(shí)水平的提升，從而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理通常就能夠彌補(bǔ)這一方面的缺失，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，尤其是學(xué)生的管理能力能夠得到有效的提升。雖然高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理覆蓋面并不是特別廣，但是這是一種以點(diǎn)帶面式的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生整體的綜合素質(zhì)均有一定的提升和幫助?？梢姼咝F(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升有著深遠(yuǎn)的影響。

2.踐行學(xué)生自我管理的理念

高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理除了對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)有著提升的作用外，對(duì)于踐行學(xué)生自我管理的理念也有很大程度的體現(xiàn)。高校的團(tuán)學(xué)組織是一個(gè)較為豐富的概念，其內(nèi)容豐富，學(xué)生會(huì)，校團(tuán)委，以及青年志愿者協(xié)會(huì)等都屬于團(tuán)學(xué)組織，團(tuán)學(xué)組織的管理均是團(tuán)學(xué)干部，團(tuán)學(xué)干部主要地完成了各個(gè)團(tuán)學(xué)組織的日常事務(wù)的處理，以及活動(dòng)的開展。可見高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理踐行了學(xué)生自我管理的理念，即高校對(duì)于團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行培養(yǎng)與管理，然后團(tuán)學(xué)干部通過團(tuán)學(xué)組織，實(shí)現(xiàn)團(tuán)學(xué)組織各項(xiàng)事務(wù)的完成，這就體現(xiàn)出了一種學(xué)生自我管理的理念，可見高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理踐行了學(xué)生自我管理的理念。

3.學(xué)校事務(wù)的有效推進(jìn)

高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理對(duì)于學(xué)校事務(wù)的整體推進(jìn)有著十分積極的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一，高校進(jìn)行團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)與管理，使其具有了一定的管理與組織能力，這就使得學(xué)校的一些事務(wù)可以交由團(tuán)學(xué)干部完成，這就體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)校工作的有效的推競(jìng)。其二，團(tuán)學(xué)干部作為各種團(tuán)學(xué)組織的管理者，負(fù)責(zé)該團(tuán)學(xué)組織的活動(dòng)的開展，而團(tuán)學(xué)組織活動(dòng)的開展，通常與學(xué)校事務(wù)是相結(jié)合的，例如，有的高校的迎新事務(wù)通常就是交給團(tuán)學(xué)組織，如學(xué)生會(huì)或者青年志愿者協(xié)會(huì)來進(jìn)行承辦的。這也就體現(xiàn)出了高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理對(duì)于學(xué)校事務(wù)的推進(jìn)作用[2]。通過上述分析，可見團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理對(duì)于高校事務(wù)的有序有效開展具有很強(qiáng)的意義與價(jià)值，一定要引起我們的重視。

二、高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理的策略分析

1.培養(yǎng)管理過程專業(yè)化

為了提升團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)與管理的的質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行培養(yǎng)管理過程專業(yè)化的發(fā)展，所謂培養(yǎng)管理過程專業(yè)化，就是在團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)與發(fā)展過程中，不斷地提升培養(yǎng)過程的專業(yè)化程度，即對(duì)于團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。可以邀請(qǐng)專業(yè)的高校管理人員對(duì)于團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行培訓(xùn)。可以選取專業(yè)化的教學(xué)資源對(duì)與團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行培訓(xùn)，總而言之，就是不斷地增加培訓(xùn)的專業(yè)程度，最終的目的就是使團(tuán)學(xué)干部具有專業(yè)的管理技能，從而最大程度地發(fā)揮出團(tuán)學(xué)干部的作用，全面促進(jìn)團(tuán)學(xué)干部的培訓(xùn)質(zhì)量。

2.培養(yǎng)管理模式多樣化

培養(yǎng)管理模式多樣化對(duì)于團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理的促進(jìn)意義同樣十分明顯，主要就是因?yàn)槿绻L(zhǎng)時(shí)間地應(yīng)用單一的培養(yǎng)管理模式，會(huì)大大打擊團(tuán)學(xué)干部對(duì)于培訓(xùn)管理的熱情，從而降低團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)與管理的有效性。因此就應(yīng)該進(jìn)行培養(yǎng)管理模式多樣化的發(fā)展，以豐富的培訓(xùn)內(nèi)容以及豐富的活動(dòng)開展促進(jìn)團(tuán)學(xué)干部對(duì)于培養(yǎng)與管理的熱情，使其管理能力以及綜合素質(zhì)得到大大提升，從而促進(jìn)整個(gè)團(tuán)學(xué)組織的發(fā)展以及學(xué)校事務(wù)的推進(jìn)。

3.過程考核記錄化

為了全面促進(jìn)高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)管理的質(zhì)量，進(jìn)行過程考核記錄化的培訓(xùn)模式發(fā)展十分必要。主要就是因?yàn)閷F(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)過程進(jìn)行記錄，并且對(duì)于其培養(yǎng)過程中德表現(xiàn)就行考核，就能從一定的層面促進(jìn)團(tuán)學(xué)干部對(duì)于培養(yǎng)過程的投入程度，類似于一種無形的監(jiān)督性存在，這對(duì)于培養(yǎng)質(zhì)量的提升十分關(guān)鍵，因此，將團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)管理過程，進(jìn)行考核記錄，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝茝V[3]。

結(jié)語

本文探究高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理，首先分析了高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)與管理的必要性，從三個(gè)方面展開分析，主要體現(xiàn)了高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理對(duì)于學(xué)生發(fā)展以及對(duì)于學(xué)校事務(wù)推進(jìn)的積極影響。基于上述基礎(chǔ)，探究和分析了高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)與管理的策略，主要體現(xiàn)了團(tuán)干部培養(yǎng)和管理的發(fā)展方向。總的來說，開展團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理優(yōu)勢(shì)明顯，我們一定要引起重視，并且進(jìn)行積極的發(fā)展。

[1]凍冰. 淺談新時(shí)期高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)與管理[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：教師版, 2017(11).

[2]趙桐. 淺析新時(shí)期高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的新途徑[J]. 神州旬刊,2015(10).

[3]龐世華, 朱慧芹, 張妍妍. 基于激勵(lì)理論的高校學(xué)生團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的有效途徑探討[J]. 教育, 2015(12)：121-121.

郭士吾 本科畢業(yè)于大連理工大學(xué) 現(xiàn)任職于山東職業(yè)學(xué)院 鐵道車輛與機(jī)械工程系 擔(dān)任輔導(dǎo)員一職