賴正遠(yuǎn)

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的重要性

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和參與感

高中數(shù)學(xué)教學(xué)由于教學(xué)內(nèi)容難度大、教學(xué)方法失當(dāng)?shù)仍颍瑢?dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與日俱減，造成了數(shù)學(xué)課堂死氣沉沉的局面。究其實(shí)質(zhì)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期缺乏認(rèn)同感和參與性，是造成上述局面的主要原因。引入游戲教學(xué)法后，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象感逐漸削弱，形象性大大提升，學(xué)生能夠有效地認(rèn)知和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。游戲教學(xué)法以游戲的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各種教學(xué)活動(dòng)，在歡樂(lè)的氛圍中不斷提升自己。

如在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)中的“直線與圓的位置關(guān)系”內(nèi)容時(shí)，教師利用相關(guān)道具分別表示圓和直線，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，通過(guò)變換道具位置，切身感受圓與直線在不同相對(duì)位置時(shí)的相互關(guān)系，增強(qiáng)形象感知能力。教師要求學(xué)生真實(shí)記錄道具運(yùn)用過(guò)程中產(chǎn)生的心得，對(duì)圓與直線的位置關(guān)系給出自己的判斷和理解，最后再與課本內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)。

（二）有利于優(yōu)化師生互動(dòng)方式，建立和諧的師生關(guān)系

高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式下，師生之間的交流極其不通暢，教學(xué)課堂成為教師的“一言堂”，學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)講者，幾乎沒(méi)有表達(dá)自我需求的機(jī)會(huì)，教師為了節(jié)約課堂時(shí)間，盡快盡早地完成教學(xué)任務(wù)，只是一味地講，缺少收集和處理反饋信息的環(huán)節(jié)。引入游戲教學(xué)法后，教師不能置身于游戲之外，在發(fā)揮引導(dǎo)作用的同時(shí)與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，使得師生之間的交流更加自然和高效。

如在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)中關(guān)于推理方法的介紹時(shí)，教材中分別列出了合情推理和演繹推理、直接證明與間接證明，以及數(shù)學(xué)歸納法等幾種推理法，為了使學(xué)生充分掌握上述推理方法的基本內(nèi)容和應(yīng)用規(guī)則，教師為每種推理方法設(shè)計(jì)了專門(mén)的小游戲，如針對(duì)歸納法設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)方塊的游戲，要求學(xué)生總結(jié)每一疊方塊數(shù)目的規(guī)律。諸如此類，營(yíng)造師生共同參與的情境。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用準(zhǔn)則

（一）將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與游戲相結(jié)合

教師在備課過(guò)程中充分掌握教學(xué)內(nèi)容的精髓，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)游戲，貫穿整個(gè)教學(xué)進(jìn)程。在具體講課環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生參與這個(gè)游戲，在游戲中設(shè)置層層關(guān)卡，學(xué)生每要通過(guò)一個(gè)關(guān)卡，就要學(xué)會(huì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生最終完成游戲后，教師也就基本完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握了規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

（二）教師要淡化教學(xué)者意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走上講堂

教師要善于設(shè)計(jì)更加多樣性的游戲，包括教學(xué)主體的置換，將學(xué)生變成“小老師”，鼓勵(lì)學(xué)生走上講堂，將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)準(zhǔn)確充分地表述出來(lái)，這既是知識(shí)輸出的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)自我復(fù)習(xí)和強(qiáng)化的過(guò)程，這樣的教學(xué)游戲顯然很有意義。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的運(yùn)用增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和豐富性，寓教于樂(lè)，使學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活充滿了樂(lè)趣，充分營(yíng)造出了輕松活潑的教學(xué)氛圍。游戲教學(xué)法不僅僅局限于改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，還注重教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，將抽象的教學(xué)內(nèi)容重新加以設(shè)計(jì)，與游戲相結(jié)合，極大地吸引了學(xué)生的關(guān)注度，充分激發(fā)了學(xué)生的整體參與性。