陳海剛

快樂(lè)體育教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳海剛

（江西省冶金技師學(xué)院 江西新余 338015）

快樂(lè)體育教學(xué)思想是一種來(lái)自心理上的成功感，可以為參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生帶來(lái)一種愉悅的身心感受，相比傳統(tǒng)意義上單純的身體訓(xùn)練，這種心靈上的美好感受更加能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于體育教學(xué)效率的提升。因此，將快樂(lè)體育融入到中職體育教學(xué)中，可以在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的身心，促進(jìn)學(xué)生技能和素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

快樂(lè)體育教學(xué) 中職 體育教學(xué) 應(yīng)用

引言

體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這對(duì)于中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的作用。將快樂(lè)體育教學(xué)理念融入到中職體育教學(xué)活動(dòng)中，有利于促進(jìn)體育教學(xué)效率的提升，在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。該文就主要針對(duì)中職體育教學(xué)中快樂(lè)體育教學(xué)的應(yīng)用。[1]

一、快樂(lè)體育在中職體育教學(xué)中的作用

1．激發(fā)學(xué)生的興趣

快樂(lè)體育教學(xué)的融入，使得學(xué)生的主體地位得到充分尊重，而且可以使體育課堂變得更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生積極參與到體育課堂學(xué)習(xí)中，在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中獲得樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的信心，使他們更加積極的參與體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。[2]

2．有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

快樂(lè)體育教學(xué)思想的有效應(yīng)用，需要教師進(jìn)行不斷的摸索，并且時(shí)刻以學(xué)生為課堂的主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，所以需要增加與學(xué)生的溝通，才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生的互動(dòng)增加，互相之間的了解增多，有利于在師生之間建立起和諧的關(guān)系，保證教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

3．有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

在快樂(lè)體育教學(xué)思想的指導(dǎo)下，中職體育課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生在體育課堂中可以感受到更多積極的、樂(lè)觀的體育精神，在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)也可以形成更多愉悅的身心體驗(yàn)，形成輕松、愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在體育課堂中可以完全放松，緩解學(xué)習(xí)壓力，這對(duì)于學(xué)生的身心健康，有著重要的意義。[3]

二、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1．學(xué)生的主體地位在課程學(xué)習(xí)中沒(méi)得到突出

在課堂中教師沒(méi)有處理好學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，沒(méi)能有效地創(chuàng)建生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍與民主和諧的師生關(guān)系。中職學(xué)校部分教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，認(rèn)為在教師的統(tǒng)一組織下學(xué)生隊(duì)伍排列整齊、教學(xué)顯得緊湊這樣的教學(xué)效果最佳，而這恰不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性，有的教師甚至還用污辱性的語(yǔ)言傷害學(xué)生的自尊心，用體罰或變相體罰的手段處理所謂不聽(tīng)話或?qū)W習(xí)不好的學(xué)生，使師生關(guān)系緊張，學(xué)生從心底不愿上體育課。

2．教學(xué)組織，教法單調(diào)

在現(xiàn)代中職體育教學(xué)中組織形式和教法關(guān)系到一節(jié)課的完成質(zhì)量；關(guān)系到學(xué)生的掌握情況；關(guān)系到學(xué)生的參與積極性等一系列問(wèn)題，但是在目前中職體育教學(xué)中出現(xiàn)了教學(xué)組織形式固定化、模式化、單調(diào)乏味，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生只是為了配合老師的教學(xué)任務(wù)而機(jī)械的去完成，更不用說(shuō)本節(jié)課要讓學(xué)生達(dá)到什么教學(xué)目的。

三、快樂(lè)體育教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

1．創(chuàng)新教學(xué)方法

中職學(xué)生存在體育學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和鍛煉都產(chǎn)生了一定的影響，因此需要融入快樂(lè)體育教學(xué)的理念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)體育教學(xué)效率的提升。針對(duì)中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，首先要?jiǎng)?chuàng)效和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)懷和重視，激發(fā)學(xué)生的積極性，才能吸引他們參與到課堂學(xué)習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。其次，要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，融入更多現(xiàn)代因素，設(shè)計(jì)符合中職學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和游戲，拓寬體育教學(xué)的范圍，如在體育課堂中加加入游泳、跆拳道、體育舞蹈等內(nèi)容，使得具有不同興趣愛(ài)好的學(xué)生都可以得到特長(zhǎng)的發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)生的信心，有利于促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

2．尊重學(xué)生的主體地位

快樂(lè)體育教學(xué)理念始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體育鍛煉中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師需要對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行必要的創(chuàng)新，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)形式的設(shè)計(jì)。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中向?qū)W生傳達(dá)快樂(lè)體育的思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，磨練意志。

3．體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用

體育游戲是快樂(lè)體育教學(xué)理念應(yīng)用的一種直接方式，將體育游戲融入到中職體育教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們自己主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)中，既可以活躍課堂氣氛，又可以促進(jìn)教學(xué)效率的提升。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣側(cè)重點(diǎn)，以中職體育教學(xué)大綱為依據(jù)，將體育教學(xué)的內(nèi)容融入到體育游戲中，在游戲中學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，比單純反復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)模式更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以取得更好的效果。

4．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在中職教育體系中，體育課程往往不受重視，很多教師和學(xué)生都認(rèn)為體育課程與技能與人才的技能培養(yǎng)無(wú)關(guān)，所以在體育教學(xué)活動(dòng)方面投入的精力都十分有限。通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)理念的融入，可以使教師和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)有重新認(rèn)識(shí)，并且積極參與到體育課堂教學(xué)中，增強(qiáng)師生之間的溝通，形成和諧的師生關(guān)系。教師的言行對(duì)學(xué)生有著重要的影響，所以教師對(duì)于體育課程的態(tài)度也直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知，只有教師和學(xué)生形成共同的情感共鳴，才能在教學(xué)活動(dòng)中形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

結(jié)語(yǔ)

總之，快樂(lè)體育教學(xué)理念的融入可以使體育課堂變得更加有趣和生動(dòng)，可以為學(xué)生帶來(lái)美好的課堂感受，有利于激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，教師要針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合不同的專業(yè)設(shè)置要求，采用豐富多彩的教學(xué)方法和手段，從符合學(xué)生身心成才的角度去詮釋教學(xué)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

[1]楊利.體育游戲在高職排球教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊,2014(4):99.

[2]樂(lè)志強(qiáng).淺析如何在高職體育教學(xué)中發(fā)展快樂(lè)體育[J].科教導(dǎo)刊:電子版(上旬),2013(1):159.

[3]張維興.讓快樂(lè)體育教學(xué)思想走進(jìn)體育課堂［J］.黑龍江科技信息，2010，（3）.