成立平 羅孝高

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校企合作共建校內(nèi)培訓(xùn)中心的探索與實(shí)踐——以湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

成立平 羅孝高

（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410151）

在分析校企共建培訓(xùn)中心的需求的基礎(chǔ)上，探索了共同出資的投資模式，創(chuàng)新了利益共享的合作長效機(jī)制和實(shí)體經(jīng)營的管理運(yùn)行機(jī)制，并提出了校企共建培訓(xùn)中心的基本舉措。實(shí)踐證明，企業(yè)將培訓(xùn)中心建在職業(yè)院校能夠有效融合各自優(yōu)勢資源，形成合力，是校企合作互惠雙贏的有效途徑。

校企合作；培訓(xùn)中心；人才培養(yǎng)

校企合作是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的先決條件，是促進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑，也是當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)與難點(diǎn)。近來年，高職院校在校企合作方面有著多方面的探索與實(shí)踐，取得了許多的成果和經(jīng)驗(yàn)。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中堅(jiān)持學(xué)校與園區(qū)融合、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合、系部與企業(yè)融合、教學(xué)與生產(chǎn)融合的原則，探索和凝練“區(qū)?；?、工學(xué)融合”的人才培養(yǎng)特色，全面提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。近年來，學(xué)校大力推進(jìn)校企合作，引入4家企業(yè)建設(shè)校廠中生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，同時引入2家企業(yè)共建校內(nèi)培訓(xùn)中心，服務(wù)人才培養(yǎng)和園區(qū)企業(yè)員工培訓(xùn)，取得了良好的成效。

一　校企共建培訓(xùn)中心的需求分析

隨著我國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，國家出臺了“制造2025”戰(zhàn)略規(guī)劃，將實(shí)現(xiàn)制造大國向制造強(qiáng)國的跨越，支撐制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能型人才短缺更加凸顯出來，已經(jīng)成為制約制造業(yè)提升競爭力和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的主要因素，迫切要求加快高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)和企業(yè)員工的職業(yè)技能和高新技術(shù)培訓(xùn)步伐。

近年來，長株潭區(qū)域制造業(yè)的發(fā)展迅速，尤其長沙市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的機(jī)械制造、汽車制造等全力打造工程機(jī)械和汽車制造兩個千億產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)“世界工程機(jī)械之都”、“中國汽車產(chǎn)業(yè)集群新板塊”，生產(chǎn)規(guī)模快速發(fā)展，對高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求不斷擴(kuò)大，加快培養(yǎng)技術(shù)技能人才和提高員工技術(shù)技能與綜合素質(zhì)成為當(dāng)務(wù)之急。

職業(yè)技能和高（新）技術(shù)培訓(xùn)是高職院校的重要職能，承擔(dān)著培訓(xùn)主力軍的角色。企業(yè)內(nèi)部對員工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，提高員工綜合素質(zhì)和技術(shù)技能，雖然具有培訓(xùn)所需的教學(xué)器具和生產(chǎn)設(shè)施充足，掌握了產(chǎn)品的最新技術(shù)和使用維護(hù)維修技術(shù)等優(yōu)勢，但也普遍存在培訓(xùn)專業(yè)資源不夠豐富，所需的教學(xué)場地和生活設(shè)施有限，培訓(xùn)師資專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對欠缺等多種不足。

在培訓(xùn)中心建設(shè)中，高職院校和企業(yè)，存在著各自的優(yōu)勢和不足，校企雙方以合作的方式，建設(shè)校內(nèi)培訓(xùn)中心，融合各自的資源，才能形成合力。企業(yè)可以充分利用高職院校豐富的教育資源，學(xué)?？梢猿浞掷闷髽I(yè)的生產(chǎn)及技術(shù)資源，不僅可以節(jié)約培訓(xùn)成本，更能有效提高培訓(xùn)質(zhì)量，為企業(yè)的更大發(fā)展夯實(shí)人才基礎(chǔ)。

二 校企共建培訓(xùn)中心的模式探索

校企合作從統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、技術(shù)先進(jìn)、資源共享的原則出發(fā)，充分發(fā)揮校企雙方資源優(yōu)勢和人員優(yōu)勢，2013年與上海三菱電梯有限公司在校內(nèi)共建華中大區(qū)培訓(xùn)中心，2014年與捷豹路虎汽車（中國）有限公司于共建校內(nèi)長沙卓越培訓(xùn)中心。在合作過程中，雙方堅(jiān)持“共同出資、實(shí)體運(yùn)營、資源共享、互利共贏”的原則，共同組建校內(nèi)生產(chǎn)型培訓(xùn)中心，打造育人和培訓(xùn)平臺。

（一）培訓(xùn)中心投資模式

學(xué)校投入資金800萬元，規(guī)劃培訓(xùn)中心總面積2000平米（其中捷豹路虎汽車長沙卓越培訓(xùn)中心1100平米），按照區(qū)域獨(dú)立、功能配套的總體原則，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)單元（包括單元理論教學(xué)區(qū)、單元實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)、單元教具實(shí)訓(xùn)區(qū)、工具庫、設(shè)備區(qū)等）和信息化平臺，配套專屬休息區(qū)、專屬茶水間、企業(yè)文化宣傳區(qū)，此外還配套企業(yè)員工培訓(xùn)專屬宿舍。

企業(yè)主要投入設(shè)備，并參與實(shí)訓(xùn)中心場地的規(guī)劃。上海三菱電梯有限公司投入最先進(jìn)電梯培訓(xùn)成套設(shè)備4套，總價(jià)值400萬元。捷豹路虎汽車（中國）有限公司投入整車及相關(guān)維修設(shè)備共600萬元。

（二）培訓(xùn)中心合作機(jī)制

建立以學(xué)校為基礎(chǔ)、以企業(yè)為主體的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、利益同享、發(fā)展共生的合作效益，推動實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)中心的良性發(fā)展。

以學(xué)校為基礎(chǔ)，是指培訓(xùn)中心依附學(xué)校建設(shè)，學(xué)校負(fù)責(zé)基本建設(shè)和管理，發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。主要包括：學(xué)校作為人才來源的后盾，輸送一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)入培訓(xùn)中心，優(yōu)先為合作企業(yè)輸送合格的技術(shù)技能人才；利用豐富的教育資源，與合作企業(yè)共同開發(fā)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編寫實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)施培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和考核；提供師資參與基地管理、實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)指導(dǎo)、技術(shù)研發(fā)服務(wù)，并依托基地校企共同申報(bào)省、市級科技項(xiàng)目，推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。

以企業(yè)為主體，是指企業(yè)應(yīng)從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，把培訓(xùn)作為自己的一個重要部分，視之為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要基地，在經(jīng)費(fèi)、物資、師資、訂單培訓(xùn)、培訓(xùn)課程開發(fā)、技術(shù)更新、設(shè)備添置等方面進(jìn)行全方位的合作。具體包括：把內(nèi)部培訓(xùn)放到培訓(xùn)中心，員工入職培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)在中心進(jìn)行，減少培訓(xùn)成本；將部分技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目外包到中心，既降低企業(yè)技術(shù)開發(fā)成本，也為中心和學(xué)校師生提供真實(shí)的技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目；提供真實(shí)的生產(chǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目，作為中心培訓(xùn)和學(xué)生在校學(xué)習(xí)的訓(xùn)練項(xiàng)目；為中心提供適當(dāng)?shù)募夹g(shù)技能培訓(xùn)師資，充實(shí)培訓(xùn)中心師資庫。

（三）培訓(xùn)中心合作機(jī)構(gòu)

通過校企合作雙方深入溝通，成立了培訓(xùn)中心理事會，由企業(yè)代表、學(xué)校主管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任理事會主任，企業(yè)技術(shù)主管人員、學(xué)校二學(xué)學(xué)院、教務(wù)處、校企合作辦公室等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任理事，組成決策培訓(xùn)中心決策團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心合作建設(shè)的總體規(guī)劃，校企合作過程中重大問題的協(xié)調(diào)解決，培訓(xùn)中心的體制制度制定。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員的配備采取專兼結(jié)合、招聘與派遣結(jié)合的方式。管理中心專職人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的日常運(yùn)行，兼職人員主要是師資，各自根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)培訓(xùn)需要制定培訓(xùn)師資隊(duì)伍需求，互相協(xié)作從學(xué)校和企業(yè)篩選儲備一批技術(shù)能手和專業(yè)名師，建立一支精良的培訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)員工培訓(xùn)的需求差異，選派相應(yīng)的教師完成對應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。

（四）培訓(xùn)中心運(yùn)作方式

培訓(xùn)中心實(shí)體運(yùn)行。每年按照實(shí)訓(xùn)產(chǎn)能規(guī)模編制規(guī)劃，由理事會統(tǒng)籌安排，形成年度培訓(xùn)指令性計(jì)劃，交給管理中心組織執(zhí)行。指令性計(jì)劃包括訂單計(jì)劃和業(yè)務(wù)計(jì)劃。

訂單計(jì)劃：作為投資主體的學(xué)校、企業(yè)實(shí)行訂單培訓(xùn)，除收取材料費(fèi)外，不再另行收費(fèi)。業(yè)務(wù)計(jì)劃：鼓勵培訓(xùn)中心市場運(yùn)作，開拓培訓(xùn)市場，爭取區(qū)域企業(yè)開展技術(shù)技能培訓(xùn)等市場業(yè)務(wù)，學(xué)校及社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)服務(wù)，以及政府購買服務(wù)方式的再就業(yè)培訓(xùn)及農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等。收益分配：培訓(xùn)的市場化服務(wù)收益，在確保正常運(yùn)行費(fèi)用支出(含人員工資、水電費(fèi)、設(shè)備維護(hù)等)和部分設(shè)備更新外，結(jié)余部分按股份比例合理返還，培訓(xùn)中心運(yùn)行費(fèi)的使用情況由理事會定期發(fā)布。

三　校企共建培訓(xùn)中心的基本舉措

（一）健全和完善管理運(yùn)行制度

健全和完善培訓(xùn)中心理事會章程和各項(xiàng)管理運(yùn)行制度，明確管理職責(zé)，進(jìn)行過程控制，以健全的制度保證培訓(xùn)中心管理的規(guī)范化、運(yùn)行的持續(xù)化、問題解決的程序化，避免管理行為的隨意性，從而保障培訓(xùn)中心自主管理，實(shí)體運(yùn)營。理事會章程的制定，重點(diǎn)要明確合作雙方的責(zé)權(quán)利的邊界，以及組織架構(gòu)、理事會議事規(guī)則等。制定管理運(yùn)行制度，注重制度覆蓋的全面性，內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性，邊界的明晰性。實(shí)現(xiàn)管理有規(guī)定，辦事有程序，行為有準(zhǔn)則，運(yùn)行有規(guī)范，使培訓(xùn)過程規(guī)范、安全、有序的進(jìn)行，不斷提高培訓(xùn)效果。

（二）推進(jìn)旺工淡學(xué)的教學(xué)模式

推進(jìn)工學(xué)交替、“旺工淡學(xué)”的培訓(xùn)教學(xué)模式，即按照企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需要安排培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)程，在企業(yè)需求旺盛時進(jìn)行企業(yè)員工培訓(xùn)，需求淡季時安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)，員工培訓(xùn)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)合理安排，交叉進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)產(chǎn)能的有高效利用。學(xué)校人才培養(yǎng)實(shí)行訂單班，采用現(xiàn)代學(xué)徒制，將培養(yǎng)模塊體系適當(dāng)植入到非“訂單班”課程教學(xué)計(jì)劃中，方便企業(yè)通過不同形式篩選優(yōu)秀學(xué)生，逐步建立高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)長效機(jī)制。

（三）共同開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目課程

針對行業(yè)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校人才培養(yǎng)需求，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)的情景，充分利用學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，共同開發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)課程體系；在培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動的項(xiàng)目化訓(xùn)練，校企合作開發(fā)職業(yè)技能和新技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目，滿足不同層次、不同崗位技術(shù)技能員工知識更新、技術(shù)素養(yǎng)和技能提高的需要。學(xué)校與企業(yè)兼職教師協(xié)同合作，進(jìn)行培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫及多媒體課件、培訓(xùn)工卡的制作。在培訓(xùn)中心主任的帶領(lǐng)下，兼職教師配合專職人員編制教學(xué)文件與程序手冊。

（四）師資隊(duì)伍互培共享

根據(jù)培訓(xùn)中心的管理建立培訓(xùn)教師隊(duì)伍管理制度，制定嚴(yán)格的師資選拔標(biāo)準(zhǔn)和流程，面向合作企業(yè)和學(xué)校選拔培訓(xùn)師資，并進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，取得相應(yīng)的資質(zhì)。對來自企業(yè)的師資，主要進(jìn)行教育教學(xué)理論、方法的培訓(xùn)，著力提高教學(xué)能力和水平。對于來自學(xué)校的師資，主要進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)、實(shí)踐操作的培訓(xùn)，著力提高解決生產(chǎn)技術(shù)問題的實(shí)踐工程能力。對于取得培訓(xùn)資質(zhì)的師資，每年進(jìn)行培訓(xùn)方法和技巧、新產(chǎn)品技術(shù)等培訓(xùn)，保證培訓(xùn)教師業(yè)務(wù)水平與時俱進(jìn)。同時，為學(xué)校師資提供新技術(shù)高技能實(shí)踐訓(xùn)練。

（五）合作實(shí)施科研技術(shù)攻關(guān)

利用培訓(xùn)中心優(yōu)勢的人才、設(shè)備資源，根據(jù)生產(chǎn)系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展需要，校企雙方共同研究相關(guān)技術(shù)課題，合作立項(xiàng)，共同攻關(guān)。同時針對園區(qū)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造與設(shè)備設(shè)計(jì)的需求，面向中小微企業(yè)開展技術(shù)研發(fā)、技術(shù)咨詢、設(shè)備改造、工藝改進(jìn)服務(wù)。

通過共建校內(nèi)培訓(xùn)中心，與企業(yè)一起積極探索，共同創(chuàng)新了“項(xiàng)目管理、資源互補(bǔ)、利益共享”的校企合作長效機(jī)制，促進(jìn)校企共同發(fā)展提高。實(shí)踐證明，企業(yè)將培訓(xùn)中心建在職業(yè)院校是校企合作互惠雙贏的有效途徑。

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（責(zé)任編校：王晚霞）

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1673-2219（2016）01-0128-03

2015－12－02

湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)資助項(xiàng)目“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地校企合作機(jī)制創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號XJK012AZJ001）；湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目“高職股份制‘校中廠’生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號12YBB088）。

成立平（1962－），男，湖南湘鄉(xiāng)人，教授，湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記，主要研究方向?yàn)楦呗毥逃芾?。羅孝高（1976－），湖南新化人，助理研究員，主要研究方向?yàn)楦呗毥逃?/p>