吳東航

（東北師范大學(xué) 吉林省長春市 130000）

中式園林景觀在校園中的應(yīng)用研究

吳東航

（東北師范大學(xué) 吉林省長春市 130000）

隨著我國近年來高等教育的不斷發(fā)展，高校校園文化環(huán)境的建設(shè)也受到了全社會(huì)越來越多的關(guān)注，而作為校園文化環(huán)境的物化形態(tài)，園林景觀對其建設(shè)起到了積極的作用。中式園林景觀不僅具有古典特色的外觀，也是我國傳統(tǒng)文化的載體。在校園中建設(shè)中式園林景觀，不但能夠使園林景觀的設(shè)計(jì)水平得到提高，還有助于弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

園林景觀；中式；校園

在廣義上，中式園林指的是以自然景觀為對象，模仿其布置的建筑環(huán)境，無論是盆景還是山水，都是我國所特有的一種園林形式，其體現(xiàn)著我國千百年來居住環(huán)境與審美的融合。怎樣在校園建設(shè)規(guī)劃中結(jié)合中式園林景觀，是現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)者們的熱門研究方向。

1 傳統(tǒng)中式園林景觀的特點(diǎn)

中式園林更加貼近自然，在創(chuàng)作時(shí)注重追求“源于自然但高于自然”的境界，體現(xiàn)富有中國特色的詩情畫意和審美。從整體來看，現(xiàn)代對傳統(tǒng)中式園林景觀的運(yùn)用主要有兩類：①運(yùn)用傳統(tǒng)元素作為裝飾、點(diǎn)綴，這種方式相對簡單，其中包括建筑小品、山水設(shè)計(jì)、植物以及書畫等；②注重對精神環(huán)境的營造，通過空間變化讓人們體會(huì)到景觀中所含的文化內(nèi)涵，“天人合一”、“以小見大”、“巧于因借”，在園林景觀中體現(xiàn)我國傳統(tǒng)思想文化。

2 現(xiàn)代高校園林的特點(diǎn)

與一般園林相比，高效的園林規(guī)模相對較大，這是由于現(xiàn)代高效均為大學(xué)城模式的建設(shè)，占地面積廣，通常為“園在校內(nèi)，校在園中”，這也使得高校的園林設(shè)計(jì)較其他園林復(fù)雜。大學(xué)校園的園林設(shè)計(jì)主要有三個(gè)層次的劃分：①“中央園林”，以當(dāng)?shù)刈匀恍螒B(tài)為依托，依山就勢，隨形生變，營造中央園林；②半圍合式布局，用建筑物把建筑用地圍起來，形成半人工式的園林形態(tài)；③建筑內(nèi)部的庭院，主要是人工創(chuàng)造的園林景觀。

3 以福州大學(xué)為例探討中式園林景觀在校園中的應(yīng)用

3.1 在總體規(guī)劃上依山就勢、融于自然

地面散布著樹木石塊，池塘星羅棋布，且山水兼具，這是福州大學(xué)原始地塊的特點(diǎn)，十分適宜建設(shè)中式園林景觀。在整體規(guī)劃上，校園的空間結(jié)構(gòu)和道路網(wǎng)采用的是內(nèi)外環(huán)與四門架構(gòu)相結(jié)合的方式，將校園四周現(xiàn)有的道路作為外環(huán)，并在中心山水景觀的周圍修建內(nèi)環(huán)道路，這兩條環(huán)路主要是為了解決校園中的行車問題，內(nèi)環(huán)道路是將圖書館作為視覺核心建造的，并由中心向四周輻射，東西兩側(cè)的教學(xué)樓在內(nèi)環(huán)邊組團(tuán)形成向心式布局。保留內(nèi)環(huán)中原有的山水景觀，并將山丘前后的水系挖通，連成完整脈絡(luò)，這樣就實(shí)現(xiàn)了大學(xué)校園園林設(shè)計(jì)中“中央園林”這一層次。校園內(nèi)的各個(gè)功能區(qū)均以此景觀為中心進(jìn)行建造，校園的東、南、西、北四個(gè)方向分別為教師生活區(qū)、行政區(qū)及運(yùn)動(dòng)場館、學(xué)生生活區(qū)域、教學(xué)區(qū)。這四個(gè)區(qū)域設(shè)有小型活動(dòng)場所和公園，并以綠化作為點(diǎn)綴，這不僅能美化校園，還增加了實(shí)用性。

3.2 以石為景，設(shè)計(jì)出具有嶺南特色的園林景觀

在福州大學(xué)東門附近有座亂石山包，依照早期的設(shè)計(jì)思路是將其平整移除，但在動(dòng)工之后，發(fā)現(xiàn)在表層土下存在著巨型巖石群，盡管其沒有“皺、瘦、漏、透、丑”的湖石所具有的形態(tài)特征，但外觀雄奇、古拙大氣、姿態(tài)各異，所以決定將其保留，在簡單清理之后將其作為大地藝術(shù)。還有一處土地在修建過程中，發(fā)現(xiàn)地表土層下方有很多大型橢圓沙巖石塊，且不易運(yùn)走，設(shè)計(jì)者就改變思路，采用拋石法，將這些石塊放置在草地上，作為一處景觀。

3.3 設(shè)置具有人文氣息的景觀小品

中國傳統(tǒng)園林在設(shè)計(jì)過程中注重于營造文化內(nèi)涵，在園林景觀中到處都可感受到其中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)思想，尤其是書院類園林，經(jīng)常運(yùn)用借景抒情的創(chuàng)作手法。盡管福州大學(xué)屬于工科學(xué)校，但設(shè)計(jì)時(shí)十分重視對人文景觀的創(chuàng)造，在校園東部入口處有一刻有校名的巨石，其上還有講述此石由來的《惟山有石贊》。作為福州大學(xué)的標(biāo)志性建筑，圖書館坐落于校園的中心位置，其前廣場在是在兩校門之間，達(dá)到視覺通廊的效果，門前的日晷是重要的景觀，幾千年前日晷就開始作為一種計(jì)時(shí)儀器被廣泛應(yīng)用，而在現(xiàn)代園林中再次使用，就會(huì)帶來穿越古今的感覺，為現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)帶來歷史和文化的沉淀和厚重感，將自然、人文精神、科技相結(jié)合，符合園林的主旨思想。此外，校園中的景觀植物也是精心選擇過的，不僅適合當(dāng)?shù)氐纳L環(huán)境，也起到了托物言志的作用。

4 結(jié)語

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和全球化進(jìn)程的加快，我國的傳統(tǒng)文化受到西方文化日益嚴(yán)重的沖擊，很多學(xué)校在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)全部采用了西方元素或者是生硬的將中西方的文化元素拼湊起來的園林景觀。而在設(shè)計(jì)福州大學(xué)校園景觀時(shí)則是很好的融合了中國傳統(tǒng)的園林景觀，在現(xiàn)代校園里展現(xiàn)出山水園林，在整體布局時(shí)巧妙借鑒了傳統(tǒng)造園意境，利用中式園林景觀，因地制宜，營造出具有地域特色的多樣空間，展現(xiàn)出富有內(nèi)涵的人文特色。盡管福州大學(xué)有著大學(xué)城因規(guī)模巨大而存在規(guī)劃上的通病，但其仍舊是中式園林景觀應(yīng)用于大學(xué)校園的成功案例，值得借鑒與學(xué)習(xí)。

[1]胡 潔，吳宜夏，（美）韓德森.福州大學(xué)新校區(qū)環(huán)境規(guī)劃.中國園林，2006，22（9）.

[2]岳丹.福建師大與福州大學(xué)新校區(qū)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)比較.山西建筑，2012，38（8）.

[3]劉哲人.淺談大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2009（5）：21～23.

TU986.4+7

：A

：1005-7897（2016）20-0047-02

2016-10-12

吳東航（1988-），男，研究生。