湖南長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院　　何繼賢

關(guān)于提高液壓傳動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

湖南長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院何繼賢

液壓傳動(dòng)技術(shù)與多個(gè)學(xué)科都有著密切的聯(lián)系，其本身涉及的知識面也比較廣泛，而且課程內(nèi)容較為高深，不易于理解，在教學(xué)過程中很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此該門課程的教學(xué)質(zhì)量始終無法得到提高。本文將針對液壓傳動(dòng)技術(shù)的特點(diǎn)，制定有針對性的改革策略，從教學(xué)內(nèi)容、方法、形式等多個(gè)角度進(jìn)行課程改革，以提高課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、表達(dá)能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

液壓傳動(dòng)技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；改革策略

液壓傳動(dòng)技術(shù)這一學(xué)科主要研究機(jī)械的控制方式，以達(dá)到生產(chǎn)和研究機(jī)械的目的，對于我國實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、智能化的生產(chǎn)有著十分重要的意義。我國機(jī)械領(lǐng)域的人才十分匱乏，作為我國高等教育的基礎(chǔ)課和必修課，只有學(xué)好液壓傳動(dòng)技術(shù)課程的學(xué)生才能在激烈的人才競爭中脫穎而出，獲得企業(yè)的青睞。所以說，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育形式、提高液壓傳動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，是廣大高等院校急需解決的問題。

1　傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷

由于液壓元件是完全密封在機(jī)械之中的，機(jī)械運(yùn)行時(shí)無法看到液壓元件的工作狀態(tài)，不利于學(xué)生觀察和理解液壓元件的結(jié)構(gòu)及工作原理，這增大了液壓傳動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)難度。雖然教師用模型幫助學(xué)生理解記憶，但是這些模型大多是靜態(tài)的，無法完全描述出動(dòng)態(tài)機(jī)械的運(yùn)行方式，再加上教師采用的授課方式仍然以書本和板報(bào)為主，使得學(xué)生很難在腦海中構(gòu)建出完整的運(yùn)行軌跡，對于剛剛接觸機(jī)械領(lǐng)域的學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較困難，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，課堂效率十分低下。

2　提高液壓傳動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的方法策略

2.1明確培養(yǎng)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容

液壓傳動(dòng)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量主要受到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的影響，因此為了響應(yīng)國家的號召，培養(yǎng)更多機(jī)械專業(yè)人才，高等院校的首要任務(wù)是立即實(shí)施教學(xué)改革，對液壓傳動(dòng)技術(shù)這一基礎(chǔ)課程的教育內(nèi)容進(jìn)行整合和創(chuàng)新。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱的要求和企業(yè)的崗位需要編撰教材，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)新教材更好地理解機(jī)械構(gòu)造，以便在就業(yè)后更快地適應(yīng)崗位工作，為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。教學(xué)大綱明確要求學(xué)生必須了解和掌握液壓元件的類型、結(jié)構(gòu)和工作原理，可以按照液壓傳動(dòng)系統(tǒng)回路圖進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作；企業(yè)則需要員工可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除機(jī)械工作中出現(xiàn)的故障，保持機(jī)械的安全和穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)。針對上述兩項(xiàng)要求，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和分類，將同一類型或是相似的內(nèi)容放到一起教學(xué)，使學(xué)生通過比較和對比進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣設(shè)置教學(xué)內(nèi)容不僅能夠加深知識間的關(guān)聯(lián)性，還能給予學(xué)生更多思考空間，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

2.2改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

2.2.1引進(jìn)多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往的液壓傳動(dòng)技術(shù)課堂上，很多學(xué)生的注意力不集中，課堂紀(jì)律較差，教師很難對其進(jìn)行有效的組織。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育史上的一次偉大革命，將靜態(tài)、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生的視線牢牢固定在講臺上，學(xué)生不再需要死記硬背概念和知識，只需要觀看多媒體課件的文字和圖片，邊聽邊看邊記憶，就能夠?qū)?fù)雜的概念理解吸收，并用自己的話闡述出其中心思想。在液壓傳動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)也具有極高的實(shí)踐價(jià)值，可以將液壓元件從機(jī)械中剝離，通過編輯圖像制成動(dòng)畫讓學(xué)生看到不同工作時(shí)刻液壓元件的參數(shù)以及工作狀態(tài)，消除了以往教學(xué)中無法觀察運(yùn)行狀態(tài)下液壓元件的弊病，使液壓傳動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)邁上了一個(gè)嶄新的臺階。

值得注意的是，應(yīng)用多媒體實(shí)施教學(xué)工作要適度，即不能將所有的液壓傳動(dòng)技術(shù)課程都用多媒體演示出來，對于一些需要教師講解和拓展延伸的內(nèi)容，應(yīng)該沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，才能取得事半功倍的效果。例如，對于流體力學(xué)基礎(chǔ)部分和液壓缸設(shè)計(jì)等內(nèi)容仍采用傳統(tǒng)的講授方法，而對液壓與氣動(dòng)原件的結(jié)構(gòu)和工作原理則采用多媒體課件加實(shí)物模型進(jìn)行講解。

2.2.2積極與學(xué)生溝通，及時(shí)解決教學(xué)問題

學(xué)生的思維十分活躍，可塑性較強(qiáng)，教師應(yīng)該針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，盡最大的努力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，使學(xué)生在液壓傳動(dòng)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中真正有所收獲。由于課堂時(shí)間有限，答疑工作不應(yīng)僅局限在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽提問，在課余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問。教師應(yīng)用平等的心態(tài)對待每一個(gè)學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)生的問題過于簡單而苛責(zé)他們，而要耐心、細(xì)心地解答，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會到圖書館和網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，在解答自身疑惑的同時(shí)拓展知識面。教師還可以與學(xué)生在網(wǎng)上交流，隨時(shí)隨地為學(xué)生提供最大的幫助。對于學(xué)生提出的共性問題，教師應(yīng)在課堂上集中解答，讓所有學(xué)生都能獲益。此外，教師還應(yīng)該重視完善自身的知識體系，不斷學(xué)習(xí)最新的機(jī)械知識，并經(jīng)常深入企業(yè)之中，與技術(shù)人員交流工作心得，使自身的知識和技能始終保持先進(jìn)性和科學(xué)性，才能為學(xué)生提供更加專業(yè)中肯的意見和建議。

2.2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑，不僅是教師在課堂上所傳授的能力，還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得鍛煉和發(fā)展的能力。液壓傳動(dòng)技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是促使學(xué)生深化理論、培養(yǎng)能力不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)可以把理論或設(shè)想直接地、具體地、生動(dòng)地展現(xiàn)出來，進(jìn)一步加深學(xué)生的記憶。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，應(yīng)增加硬件設(shè)施，購置各類元件，為學(xué)生拆裝研究提供便利。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)，不占課內(nèi)學(xué)時(shí)，學(xué)生可利用業(yè)余時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行參觀和實(shí)驗(yàn)，增加感性認(rèn)識。通過親手組裝回路及相應(yīng)的電氣線路，使學(xué)生的設(shè)計(jì)、動(dòng)手、綜合能力得到鍛煉，還能在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識，大幅度提高知識的綜合應(yīng)用能力。

3　總結(jié)

綜上所述，提高液壓傳動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量主要應(yīng)從三方面入手：一是改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，使教材更貼近企業(yè)崗位的需要；二是改進(jìn)教學(xué)方法，引進(jìn)多媒體技術(shù)，并將其與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，為學(xué)生答疑解惑，加深學(xué)生對液壓傳動(dòng)技術(shù)的理解；三是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐驗(yàn)證知識的準(zhǔn)確性。相信通過以上的課程改革，必定會讓液壓傳動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)取得突破性的進(jìn)展和提高。

［1］楊宇卿.基于創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的《液壓與氣壓傳動(dòng)》教學(xué)研究與實(shí)施［J］.電腦知識與技術(shù)，2015（29）.

［2］王磊.我國氣動(dòng)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢［J］.林業(yè)機(jī)械與木工設(shè)備，2013（05）.

何繼賢，1975年出生，碩士，副高職稱，研究方向：機(jī)電一體化。