馬 婷

（晉中師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)系，山西 晉中 030600）

高師即興伴奏課程教學(xué)改革初探

馬 婷

（晉中師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)系，山西 晉中 030600）

《即興伴奏》是高等藝術(shù)院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)理論課程之一，本文在結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出以“教學(xué)做”為中心的分級(jí)教學(xué)思想，對(duì)高師的即興伴奏課程教學(xué)改革進(jìn)行了初步的探索。

即興伴奏；教學(xué)模式；“教學(xué)做”

即興伴奏這門課程無論在本科還是?？频囊魳方逃?，都是一門理論和實(shí)踐性并重的專業(yè)必修課程。課程包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)審美、人文素養(yǎng)、音樂教育觀念等的教育，同時(shí)在實(shí)踐中發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、創(chuàng)造力。它不僅是一門技能技巧課程，更是一門提高素質(zhì)教育的課程。

這門課我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式基本上是學(xué)生完成《和聲》這門基礎(chǔ)課后，由鋼琴老師在伴奏織體以及鋼琴技巧等方面加以講授與訓(xùn)練來完成此門課程的教學(xué)，一般學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)期。一門實(shí)操性極強(qiáng)的課程，學(xué)生兩個(gè)學(xué)期的即興伴奏學(xué)習(xí)大部分不能達(dá)到一個(gè)很好的效果，也就是走向工作崗位之后依然不會(huì)即興伴奏。而現(xiàn)今中小學(xué)對(duì)教師的即興伴奏能力要求越來越高，迫使我們的畢業(yè)生不可能上崗后再加強(qiáng)，一定要在走出校門之前就要有上崗的能力。才能在近些年緊迫的就業(yè)環(huán)境中有一席之地。如果我們能夠利用好大學(xué)四年（或大專三年）的整體時(shí)間，把這門課程融入到學(xué)生大學(xué)全階段的學(xué)習(xí)中，才能達(dá)到“教學(xué)做”真正的實(shí)際操作。這就需要我們對(duì)此門課程的整體編排與設(shè)計(jì)要圍繞我們自己學(xué)生的特點(diǎn)與知識(shí)體系科學(xué)的進(jìn)行。

一、教學(xué)模式設(shè)想

為了能夠很好的完成這門課程的教學(xué)，切實(shí)的提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。我們可以把這門課程編排成為三個(gè)教學(xué)階段分四年來進(jìn)行教學(xué)。初期：大一、大二年級(jí)的學(xué)習(xí)與鋼琴課程結(jié)合，有鋼琴老師在講授鋼琴基礎(chǔ)技巧的基礎(chǔ)上，配備挑選出的60首鋼伴兒歌進(jìn)行輔助教學(xué)，在提高鋼琴演奏能力的基礎(chǔ)上也對(duì)兒歌的鋼琴伴奏有了初步的了解與訓(xùn)練。為大三開設(shè)即興伴奏課程打下鋼琴基礎(chǔ)與一定的理論基礎(chǔ)。中期：大三年級(jí)開設(shè)即興伴奏課程，第一學(xué)期以兒歌和基礎(chǔ)和聲選配為主要教學(xué)目的，讓學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)和聲的基礎(chǔ)上，能夠簡(jiǎn)單的自己獨(dú)立給兒歌配上鋼琴伴奏，同時(shí)進(jìn)行大量的實(shí)際練習(xí)，會(huì)有50首兒歌輔助教學(xué)。第二學(xué)期主要進(jìn)行歌曲的分類型加以織體的延伸進(jìn)行主要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)選擇有30首作品作為輔助教學(xué)。這一學(xué)期的歌曲難度較大，調(diào)性涉及較多，可以稱為學(xué)生的提高階段。后期：大四年級(jí)學(xué)生們實(shí)習(xí)歸來之后，可以開設(shè)即興伴奏選修課程，選修課程主要以專題講座的形式進(jìn)行，內(nèi)容主要建立在一、二、三年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行民族調(diào)式、合唱、一歌多伴等主題進(jìn)行講座，填補(bǔ)學(xué)生在即興伴奏方面的空缺，也開闊他們的視野。這樣通過四年的教學(xué)與熏陶，學(xué)生們畢業(yè)之前能有約140首兒歌伴奏的儲(chǔ)備，同時(shí)也具備了即興伴奏的基本能力，這對(duì)他們繼續(xù)深造還是走向工作崗位都是極大的幫助和有力的技能。

課程設(shè)想結(jié)構(gòu)表：

140首作品的總結(jié)與深化“教學(xué)做”教學(xué)模式教學(xué)模式教學(xué)做階段初期中期后期本科一、二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)名稱鋼琴與兒歌彈唱即興伴奏（分級(jí)教學(xué)）選修與實(shí)習(xí)內(nèi)容鋼琴技巧與60首兒歌彈唱兩學(xué)期約80首兒歌及歌曲的即興伴奏系統(tǒng)學(xué)習(xí)

二、課程中期的詳細(xì)教學(xué)規(guī)劃

（一）中期教學(xué)規(guī)劃

通過前面的介紹，我們的授課模式已經(jīng)很清晰，前期是入門，后期是提高，中期，也就是大三年級(jí)這兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)是我們的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們要完成基礎(chǔ)伴奏的和聲構(gòu)架與伴奏織體的不同應(yīng)用這兩大重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在第一學(xué)期主要強(qiáng)化伴奏織體的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)把大二年級(jí)學(xué)習(xí)的四部和聲轉(zhuǎn)化為鍵盤和聲，并建立自己的公式。第二學(xué)期則加強(qiáng)學(xué)生在伴奏和弦選配的靈活性與多樣性。這樣的教學(xué)模式比較科學(xué)的在學(xué)生有限的時(shí)間和特殊的學(xué)習(xí)框架中，達(dá)到一種互補(bǔ)互進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生容易接受，同時(shí)也就能高效的提高。

（二）分級(jí)教學(xué)思維

即興伴奏是需要學(xué)生有一定的鋼琴基礎(chǔ)，在教學(xué)中最主要的問題就是學(xué)生的鋼琴能力相差較大。這就給我們講課帶來了挑戰(zhàn)。如果最后伴奏的曲目難度統(tǒng)一，這樣鋼琴能力好的不滿足，鋼琴能力差的又跟不上。如果同時(shí)講2-3首不同難度的曲目，這樣課時(shí)上面不允許，也會(huì)耽誤學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間。所以我們采用的是同一首樂曲，不同難度的教學(xué)。也就是把同一首作品分成A、B、C三個(gè)難易程度來進(jìn)行教學(xué)。讓不同類型的學(xué)生都可以很好的接受，選擇適合自己的伴奏模式。

（三）分級(jí)教學(xué)實(shí)操

以《同一首歌》為例

a、介紹作品：通常第一步需要介紹這首作品的詞曲作家是由陳哲作詞、孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。之后引深詞曲作家與作品的創(chuàng)作背景，同時(shí)由誰首唱并且發(fā)展如何都要和學(xué)生們進(jìn)行討論。

b、分析作品結(jié)構(gòu)：帶領(lǐng)學(xué)生們帶著問題與思考來演唱這首作品，之后一起討論作品的結(jié)構(gòu)，為伴奏打好基礎(chǔ)。這首作品的結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的二段曲式，每段四句。

c、演奏建議（伴奏織體與和聲）：一般伴奏要求二段以上的作品，織體要有對(duì)比。但是對(duì)于鋼琴能力差一些的同學(xué)課堂中會(huì)介紹兩種以上的織體，自行選擇一種完成就可以了。和聲結(jié)構(gòu)要求在T-S-D-T的基礎(chǔ)上要運(yùn)用到副三和弦、色彩和弦、低音進(jìn)行等多種和聲特點(diǎn)。但對(duì)于鋼琴能力差一些的只要求能用T-S-D-T加之一到兩個(gè)副三和弦作為點(diǎn)綴就可以了。難易程度對(duì)比總結(jié)如下表格：

《同一首歌》分級(jí)教學(xué)對(duì)照表級(jí)別和聲結(jié)構(gòu)織體結(jié)構(gòu)A TSDTSⅥSⅡS等兩種以上織體，有明顯對(duì)比B TSDTSⅥ一種較復(fù)雜織體C TSD一種簡(jiǎn)單織體

學(xué)生們不管選擇哪個(gè)難度來伴奏，改革的教學(xué)宗旨就是用適合自己的方式流利完整的演奏作品，找到屬于自己的風(fēng)格，達(dá)到自己伴奏的預(yù)期，關(guān)鍵是在為演唱者伴奏時(shí)，能夠隨機(jī)應(yīng)變，完整的配合。

三、不足與改進(jìn)

以上的課程設(shè)計(jì)在這幾年中看到了教學(xué)中取得的進(jìn)步，同時(shí)也看到了問題。畢竟本課程是以教師的講授、示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂理、和聲、曲式、聲樂、鋼琴等各科知識(shí)、技能的綜合運(yùn)用課程。而學(xué)生們?cè)诰C合的能力的運(yùn)用方面還是顯得薄弱，學(xué)生們很難把這些知識(shí)綜合起來。往往上課信息量大一些，學(xué)生們就會(huì)很吃力，所以還是需要對(duì)課程進(jìn)行細(xì)化與簡(jiǎn)化。加入聽賞、作品分析等藝術(shù)實(shí)踐，盡可能地讓學(xué)生的多多體驗(yàn)，提高藝術(shù)審美能力和審美的范圍，激發(fā)學(xué)生的彈奏興趣和創(chuàng)作激情，以提高實(shí)際操作能力。

此外，四年完成約140首作品，對(duì)目前學(xué)生的實(shí)際演奏能力造成了比較大的困難，一部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生完不成，但是基本能完成100首左右。所以作品的選擇上面還是要精挑細(xì)選，淘汰一些作品。整個(gè)的教學(xué)曲庫不能一成不變，也要隨著時(shí)代歌曲的更新，保留經(jīng)典，大量新增新的歌曲。

最后，學(xué)生在大四將有一學(xué)期近半年的實(shí)習(xí)期，高師的學(xué)生基本都是在中小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在這半年音樂課的實(shí)習(xí)中，實(shí)操是非常關(guān)鍵的。因?yàn)橹挥姓嬲谡n堂中為學(xué)生們伴奏，才能鍛煉自己，找到自己在即興伴奏中存在的問題和需要改進(jìn)的方面。所以，在學(xué)生實(shí)習(xí)中，即興伴奏教學(xué)團(tuán)隊(duì)盡力安排好老師的課時(shí)，讓老師能夠親自到實(shí)習(xí)學(xué)校去指導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)操中取得最大的進(jìn)步。總之，希望新的教學(xué)理念與體系能帶給學(xué)生們新的靈感與力量，同時(shí)通過對(duì)課程科學(xué)的改進(jìn)能夠真正的使學(xué)生掌握為歌曲配伴奏的技能與知識(shí)，學(xué)會(huì)理解與感受音樂，準(zhǔn)確的表達(dá)音樂的內(nèi)容與風(fēng)格，形成熟練的運(yùn)用鋼琴技能進(jìn)行課堂教學(xué)與課外音樂活動(dòng)的能力?！?/p>

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