潘悅

根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，本寫話設(shè)計(jì)把“嘗姜糖”這一活動(dòng)引進(jìn)作文課堂，讓學(xué)生在嘗中說(shuō)，在嘗中寫，減少學(xué)生對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中，感受活動(dòng)趣味，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)，正確以口頭語(yǔ)言表達(dá)，再變成文字，使作文能有話可寫，內(nèi)容具體，生動(dòng)有趣。

看，小朋友通過(guò)描寫看同學(xué)嘗姜糖、自己親自嘗姜糖，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面，把嘗姜糖的有趣寫具體，寫生動(dòng)了。最后，在活動(dòng)中還明白了一個(gè)道理，真好！

今天，陳老師讓我們嘗姜糖。“啊”，有的小朋友叫了起來(lái)，有的小朋友眉開眼笑，恨不得讓陳老師把他嘴里塞滿姜糖，還有的小朋友捂著嘴巴，生怕陳老師把姜糖塞到他的嘴巴里。我想，姜糖應(yīng)該沒(méi)那么辣吧！

陳老師讓我嘗姜糖，我開心地嘗了一粒姜糖，“??！好辣呀！”我上當(dāng)了，我的嘴唇都發(fā)麻了！可陳老師吃了一粒姜糖卻欣喜若狂。奇了怪了，怎么好像我和陳老師吃的不是一種糖呢？

同學(xué)們有的覺得不甜不辣，有的覺得非常好吃，還想吃一粒，還有的先舔了一口感覺很甜，又咬了一口感覺很辣。