劉湘梅

親子無(wú)間

三重境界，讓親子溝通無(wú)障礙

親子溝通，是許多父母頭疼的事—“我的孩子特別倔強(qiáng)，我不厭其煩地給他講道理也沒(méi)有用，我該怎么教育他呢？”

“我家小孩3歲，在大人眼里一點(diǎn)都不聽(tīng)話，不讓玩的偏要玩，要什么東西不買(mǎi)的話就大哭大鬧，我們很是頭疼。對(duì)大人也不禮貌，真不知道怎么辦才好！”

“我的寶貝現(xiàn)在不到2歲半，在同齡兒童中要比一般的小寶貝調(diào)皮，什么事都比別的小孩逞強(qiáng)。說(shuō)教都不行，甚至還動(dòng)過(guò)武力，實(shí)在讓人頭疼。請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦？”

在我看來(lái)，這些問(wèn)題都是由于缺乏良性的親子溝通造成的。溝通是人與人之間最重要的交往方式，無(wú)論是朋友、同事，還是家人，都需要有良好的溝通。而許多父母卻掌握不好與孩子溝通的原則和方法，頻頻發(fā)生親子大戰(zhàn)。

親子溝通有三層境界，我們不妨先來(lái)分析一下有沒(méi)有道理，能否對(duì)促進(jìn)良性的親子溝通有些幫助。

第一重境界：蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話

早在幾年前，我還沒(méi)有生孩子，寫(xiě)過(guò)一篇文章，主題是“蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話”。很快，一位老同學(xué)看了文章后給我打電話，說(shuō)：“你講的道理都很好，我也有所感悟，但做起來(lái)可不容易?！蔽矣浀米约寒?dāng)時(shí)還振振有詞地“教育”了他一通，現(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)候真是紙上談兵。當(dāng)我真正成為媽媽后才知道，這句話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)還真是未必簡(jiǎn)單。

站著說(shuō)怎么也比蹲下來(lái)輕松，尤其是我這等高齡媽媽?zhuān)滓粫?huì)兒就會(huì)腰酸腿疼的。往往是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)熊壯壯對(duì)我的“高論”充耳不聞的時(shí)候，或者我對(duì)他的“十萬(wàn)個(gè)為什么”答非所問(wèn)的時(shí)候，才突然間想起來(lái)這條“定律”，立刻蹲下來(lái)，問(wèn)題才能解決。

“蹲下來(lái)”是了解孩子的一個(gè)途徑，因?yàn)橹挥小岸紫聛?lái)”，我才能更清楚地聽(tīng)到他說(shuō)的每一句話，看到他的表情，做出準(zhǔn)確的回應(yīng)。而在和他平視的狀態(tài)下，我覺(jué)得更能了解他的內(nèi)心感受；同時(shí)，他也能感覺(jué)到我們之間是平等的。當(dāng)我們和一個(gè)成年人對(duì)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛很重要，而且能從眼睛中讀到許多言語(yǔ)之外的東西。對(duì)孩子，也是這個(gè)道理，了解是溝通的前提，“蹲下來(lái)”是了解孩子，進(jìn)行良性親子溝通的第一步。

“蹲下來(lái)”只是一個(gè)肢體動(dòng)作，但它卻需要父母把自己的姿態(tài)從心里放下來(lái)。這才是最難做到的。這一代孩子跟我們小時(shí)候確實(shí)不一樣了，他們好像天生就對(duì)尊重、平等有更強(qiáng)烈的要求。也許，我們也曾經(jīng)有過(guò)這樣的心理需求，只不過(guò)在家家都信奉“不打不成材”的大環(huán)境下，還沒(méi)來(lái)得及發(fā)芽就被泯滅了?？墒?，如果現(xiàn)在還想用上一代對(duì)待我們的那一套來(lái)對(duì)待孩子，擺起大家長(zhǎng)的架子，那么，親子沖突勢(shì)必難免。

其實(shí)“蹲下來(lái)”本身可以幫助我們放下自己的架子。我們不再是自上而下地俯視孩子，在平視的狀態(tài)下，我們也能體會(huì)到平等，語(yǔ)氣可能就會(huì)緩和下來(lái)，心態(tài)也不再那么居高臨下，與孩子的交流會(huì)更順暢。

▲第二重境界：己所不欲，勿施于人

在人際交往中我們總會(huì)遇到一些令人不愉快的事情，比如被領(lǐng)導(dǎo)在全員大會(huì)上批評(píng)，被迫做自己不愿意做的事……這些不愉快都是我們最不愿意碰到的倒霉事，會(huì)使我們心煩氣躁或者神情抑郁。

那么，再回過(guò)頭來(lái)想想，這些我們認(rèn)為“倒霉”的事，是不是經(jīng)常不由自主地帶給孩子？

父母對(duì)孩子的批評(píng)往往是劈頭蓋臉式的，并且很有心理優(yōu)勢(shì)—我這是在教育他！沒(méi)有人能否認(rèn)父母的良好初衷，只不過(guò)，方法值得商榷。當(dāng)我們被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的時(shí)候，即使真的認(rèn)為自己錯(cuò)了，也會(huì)顧及面子，想方設(shè)法給自己找個(gè)臺(tái)階下。孩子的自尊心都很強(qiáng)，方法不對(duì)，就會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理，所以，教育不但無(wú)效，還有可能爆發(fā)親子沖突。而很多父母這時(shí)候就忘了這是自己也不愿意遇到的事，還會(huì)很生氣地下個(gè)結(jié)論：這孩子就是這么不聽(tīng)話！

有位爸爸堅(jiān)信，兒子必須要靠爸爸來(lái)培養(yǎng)，才能成為真正的男子漢。他對(duì)兒子采取的是“軍事化”管理。比如，晚上八點(diǎn)就要去洗漱，不管兒子正在進(jìn)行什么活動(dòng)，都必須立刻停止。每天晚上一到八點(diǎn)，全家人都精神緊張，因?yàn)楦缸哟髴?zhàn)天天上演。這兒子也夠倔的，對(duì)老爸的管理方式極不買(mǎi)賬，一定要進(jìn)行抗?fàn)?，第二天，還是要繼續(xù)抗?fàn)帯Ｆ饺绽飳?duì)老爸也沒(méi)個(gè)好臉兒，好像真應(yīng)了那句話：父子天生是敵人。

爸爸很失落，我問(wèn)他：“你老板會(huì)強(qiáng)制性地命令你嗎？”他回答：“他要這樣，誰(shuí)愿意跟他干?！蔽倚α耍骸皩?duì)呀，你這不是很明白嘛！你自己都不樂(lè)意接受的事，憑什么你兒子就應(yīng)該心甘情愿地接受？他也是個(gè)有獨(dú)立人格的人?。槭裁床粨Q種方式，用一種平和的態(tài)度？而且孩子要接受一個(gè)命令是需要過(guò)程的，你可以從七點(diǎn)五十開(kāi)始提醒他，給他也給你自己一個(gè)心理期限，你回家試試，看靈不靈?！?/p>

第三重境界：換位思考

初為人母的那段日子，是我有生以來(lái)最為狼狽的一段時(shí)光。做了再充分的思想準(zhǔn)備，也想不到一個(gè)小生命會(huì)給我的生活帶來(lái)如此大的沖擊，所有的生活秩序都被打亂，我需要重新整合，并且先讓自己適應(yīng)了。

經(jīng)歷了最初的混亂之后，有一天，我看著床上熟睡的熊壯壯，不由地想到：他的感覺(jué)會(huì)是什么樣的呢？從我體內(nèi)那個(gè)安全、黑暗的地方被提出來(lái)，一瞬間暴露在“光天化日”之下，強(qiáng)烈的光線、喧鬧的人群，他要學(xué)著怎么吃到媽媽的奶，學(xué)著辨認(rèn)出誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是爸爸……這一切都要靠他自己去適應(yīng)、去完成，和這個(gè)弱小的生命比起來(lái)，我們倆到底誰(shuí)更難一些？如果我是他，我會(huì)怎么樣？

有了這樣的思考，我的心境平和下來(lái)，我知道自己最該做的是什么了。我應(yīng)該全力以赴地去幫助他，用我的愛(ài)給他帶來(lái)安全感，而不是整天心浮氣躁地瞎忙活。

換位思考，是處理人際關(guān)系中一個(gè)非常有效的方法。它的深層含義是兩個(gè)非常重的字：理解。

孩子們?cè)诨▓@里玩，一個(gè)小男孩不小心摔了一跤，媽媽趕緊跑過(guò)去，伸手就要把他扶起來(lái)，男孩卻趴在地上，故作鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“這個(gè)小螞蟻在搬東西！”而且等了半天才爬起來(lái)，好像他是為了觀察螞蟻才摔倒的。

聰明的媽媽起初有些莫名其妙，后來(lái)她想到了，如果自己在大庭廣眾之下摔個(gè)“五體投地”可不是什么體面的事，5歲的兒子已經(jīng)自認(rèn)為是個(gè)小小男子漢了，當(dāng)然也會(huì)感到尷尬。

因?yàn)橛辛藫Q位思考，媽媽和兒子之間避免了一場(chǎng)沖突。

孩子的每一步成長(zhǎng)都需要他自己的努力，有些時(shí)候并不是他們調(diào)皮搗蛋做錯(cuò)事，而是因?yàn)樗麄兡芰τ邢?，真的做不好。父母首先要有一顆寬容的心，成長(zhǎng)總是要付出代價(jià)的，如果這代價(jià)只是一個(gè)易碎的花瓶，那就少一些嘮叨，或者把你的心疼可惜之情暫存在心里，換了你，也不想打碎花瓶，但把你的力氣減到孩子那么小，你可能也拿不動(dòng)它。

這三重境界，其實(shí)都是我們?cè)谌穗H交往中早就心知肚明的。但是，在進(jìn)行親子溝通的時(shí)候，我們往往把親子關(guān)系看得過(guò)于特殊，而忽略了這些常用的溝通方式。把親子關(guān)系，看作是相對(duì)獨(dú)立的兩個(gè)個(gè)體之間的關(guān)系，而不是隸屬關(guān)系，用尊重、信任、理解的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子，親子溝通還會(huì)有什么阻礙嗎？