伍興龍，趙春燕

1云南省昭通市實驗中學(xué)；2云南省昭通市昭陽區(qū)鳳凰中學(xué)

新課程理念下如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性探究

伍興龍1，趙春燕2

1云南省昭通市實驗中學(xué)；2云南省昭通市昭陽區(qū)鳳凰中學(xué)

在新課程理念的要求下，傳統(tǒng)教學(xué)的方式必須要進行改變，只有這樣才能提高教學(xué)的效果，幫助社會培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的高素質(zhì)人才。因此，對于高中信息技術(shù)的教學(xué)，新課程理念是必須要予以高度重視的。在本文中，筆者將針對新課程理念下的高中信息技術(shù)教學(xué)以及目前高中信息技術(shù)教學(xué)中所存在的問題進行闡述，以此提出有關(guān)提高高中信息技術(shù)教學(xué)有效性的幾點建議。

新課程理念；高中教學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)有效性

一、新課程理念下的高中信息技術(shù)教學(xué)

（一）新課程理念

伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)新型人才的要求，同時在這個個性綻放的年代，傳統(tǒng)的教學(xué)理念也無法在教學(xué)中令教師取得良好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識。在這樣的情況之下，新課程改革就被提上了議程。而在新課程改革的實施過程中，其核心理念的遵守是十分重要的，這直接關(guān)系到新課程改革是否到位，是否能夠達到新課程改革的目標(biāo)。而新課程的核心理念就是要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生直接參與到新課程的改革之中。從具體的執(zhí)行方式上來說，就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為中心，機械性地口述與板書讓學(xué)生被動接收知識的教學(xué)方式。教師應(yīng)當(dāng)要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，并進行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗寣W(xué)生能夠在更加活躍的教學(xué)氛圍中主動進行知識學(xué)習(xí)。

1.2 問卷可信度 發(fā)放調(diào)查問卷的執(zhí)行者是醫(yī)院的質(zhì)控管理科，避免出現(xiàn)病人怕得罪護士而填寫不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。預(yù)實驗發(fā)放問卷患者10人，間隔20 d，發(fā)放問卷第二次，滿意度第一次得分(2.10±0.74)分，第二次得分(2.16±0.72)分，兩次結(jié)果比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，問卷有較好的可信度。

（二）新課程理念下的高中信息技術(shù)教學(xué)

采用新課程理念來進行高中信息技術(shù)的教學(xué)，能夠提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。這是因為，在進行課堂教學(xué)的時候，教師可以針對學(xué)生當(dāng)前階段的實際學(xué)習(xí)情況來進行有針對性的重難點答疑和相關(guān)知識點的拓展。而不僅僅是讓學(xué)生機械性的對教材上的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，比如說打字、玩游戲等。在新課程理念指導(dǎo)下的高中信息技術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中接觸、了解并學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)，與此同時還能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

雖然說采用新課程理念來指導(dǎo)高中信息技術(shù)教學(xué)是十分有幫助的，然而在目前的高中信息技術(shù)教學(xué)中還存在著一些問題。要想通過新課程理念提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，那么就先要了解這些問題，才能對癥下藥。

二、目前高中信息技術(shù)教學(xué)所存在的問題

本文的提出的頁面去噪模塊沒有整合在主題爬蟲模塊的信息抓取部分，其主要原因是防止與主題爬蟲模塊中設(shè)定的信息抓取條件相互影響。另外，該模塊只作用于本地計算機，基本不與互聯(lián)網(wǎng)建立聯(lián)系，可減輕主題爬蟲在互聯(lián)網(wǎng)中進行運算的強度，同時，設(shè)計對不需要的信息進行刪除操作，減輕本地數(shù)據(jù)的存儲壓力。

（一）缺乏重視

雖然目前我們已經(jīng)處于一個信息社會，信息技術(shù)對于每個人來說都是必須要掌握的技能。然而，在目前我國大部分的高中學(xué)校中對于信息技術(shù)教學(xué)卻缺乏足夠的重視。而之所以會出現(xiàn)這樣的情況，大部分的原因是高中學(xué)生面對巨大的升學(xué)壓力，信息技術(shù)課程雖然也是高中學(xué)科中的一門，但是與升學(xué)的考試關(guān)系不大，因此在這樣的情況下，學(xué)校就很難重視起信息技術(shù)的教學(xué)。

管理隊伍是工程管理的直接執(zhí)行者，良好的管理隊伍是工程實現(xiàn)有序管理的保障。江蘇省在水利工程建設(shè)過程中，對于工程規(guī)模大、時間跨度長、資金投入高的重點水利工程，一般選派具有豐富實踐經(jīng)驗和具有高度責(zé)任意識的管理隊伍，并在派駐前，針對每個工程的具體情況進行崗前培訓(xùn)，熟悉工程相關(guān)情況和合同內(nèi)容，讓他們在施工現(xiàn)場管理過程中，能夠清楚工程的具體進展，對工程建設(shè)提供有益技術(shù)指導(dǎo)和監(jiān)督，保證合同正常執(zhí)行。

（二）缺乏設(shè)備支持

由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的問題，導(dǎo)致學(xué)校無法配備信息技術(shù)教學(xué)所需要的相關(guān)設(shè)施，無法讓學(xué)生直接接觸到信息技術(shù)并進行相應(yīng)的操作和練習(xí)。針對這樣的情況，政府及相關(guān)部門可以給予一定政策或者資金上的支持，幫助學(xué)校建立專門的計算機機房。只有這樣，才能讓學(xué)生接觸到信息技術(shù)，并有效的提高他們對于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。

（三）缺乏高素質(zhì)師資隊伍

（二）政府及相關(guān)部門的支持

三、關(guān)于提高信息技術(shù)教學(xué)有效性的幾點建議

針對目前我國大部分高中對于信息技術(shù)教學(xué)缺乏足夠重視的情況，首先要做的就是要改變觀念。這個觀念不僅僅指的是學(xué)校的管理人員，還包括教師、學(xué)生甚至是家長。要讓他們了解到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，才能讓教師全力的投入到信息技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，吃透教材、拓展知識，以便更好的進行教學(xué)。同樣，也是讓學(xué)生明白，信息技術(shù)的教學(xué)不是讓他們上網(wǎng)、打字、打游戲，而是要進行更加深入的學(xué)習(xí)，更加深入的了解信息技術(shù)的知識。只有這樣，才能真正的提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，起到在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新思維，幫助他們在未來更好的進行學(xué)習(xí)。

（一）改變觀念

影響目前高中信息技術(shù)教學(xué)的很大一個原因就是因為教師的專業(yè)水平不高，因此極大的阻礙了學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效果。這是因為，在許多高中學(xué)校，由于學(xué)校擁有的資源有限，因此在高中巨大的升學(xué)壓力面前，學(xué)校更愿意將有限的資源投入到升學(xué)相關(guān)的科目上。而對于信息技術(shù)教師的水平卻不是太關(guān)心，甚至經(jīng)常出現(xiàn)其他科目的教師兼任信息技術(shù)教師的情況。

雖然目前我國許多高中都配備了信息技術(shù)教學(xué)所需要的設(shè)施。然而，由于每個地方經(jīng)濟發(fā)展的不同，在一些貧困地區(qū)，由于物資本來就匱乏，因此根本就沒有足夠的資金來配備信息叫技術(shù)教學(xué)所需的一切設(shè)施。這個時候，學(xué)生就只能通過教師對教材內(nèi)容的講解來了解信息技術(shù)，這極大的影響了信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

精細(xì)勘探主要解決巖性油氣藏勘探點多面少、開發(fā)陣地不明確和難以形成規(guī)模效益的問題；在巖性油氣藏為主的復(fù)雜地區(qū)獲得較好的勘探和開發(fā)效益，快速一次性探明經(jīng)濟可采儲量，建設(shè)產(chǎn)能陣地。

（三）建立高素質(zhì)的師資隊伍

為推動食品安全城市創(chuàng)建工作，倉山區(qū)局牽頭制定《食品安全城市創(chuàng)建工作方案》，列明全區(qū)各責(zé)任單位的10大項99小項工作要求，大膽探索社會共治，將創(chuàng)建工作納入街道績效考評的“街道共建”模式和在市場中引入業(yè)主責(zé)任制及第三方監(jiān)管機制的“新西營里市場”模式，新西營里市場獲評“全國誠信示范市場”。

建立高素質(zhì)的師資隊伍，是提高高中信息技術(shù)教學(xué)有效性的重要途徑之一。學(xué)生所學(xué)的一切知識都來源于教師和書本。而書本的內(nèi)容學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時有可能會無法完全理解里面的內(nèi)容，這個時候就需要教師來進行解答。而高素質(zhì)的師資隊伍，首先就需要教師具備極強的專業(yè)能力，這樣就能更好的為學(xué)生答疑解惑。其次，優(yōu)秀的教師不僅是在課堂教學(xué)上傳授學(xué)生相關(guān)的知識，同時也會制定針對性的練習(xí)讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。這樣一來，不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，同時還可以讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點，從而加強對這方面的學(xué)習(xí)。

小結(jié)

在這個信息社會，信息技術(shù)的教學(xué)是十分重要的。然而，目前在高中信息教學(xué)中所存在的問題卻極大的阻礙了學(xué)生對于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)和熱情。雖然如此，但是筆者認(rèn)為，如果能夠改變學(xué)校的觀念，讓學(xué)校也重視起信息技術(shù)的教學(xué)，這樣學(xué)校就會有意識的組建一支高素質(zhì)的師資隊伍，從而大大提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。除此之外，針對一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，也許因為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟無法配備信息技術(shù)教學(xué)所需要的設(shè)備，在這樣的情況下，政府和相關(guān)部門提供一定政策和資金支持，就能更好的幫助學(xué)校開展信息技術(shù)教學(xué)，讓所有學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。

［1］胡敏.新課程理念下如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性［J］.考試周刊，2011（87）：146-147

［2］王曉剛.淺析新課程理念下如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性［J］.中小學(xué)電教：下，2013（7）：44-44

［3］金月花.新課程理念下如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性［J］.新課程·中學(xué)，2015（12）