鄭志敏（閩北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建南平，353000）

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探索高職機(jī)電類專業(yè)基于7S管理的現(xiàn)代學(xué)徒制模式

鄭志敏
（閩北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建南平，353000）

摘要：在高職院校推廣現(xiàn)代學(xué)徒制的大背景下，剖析“7S”管理在現(xiàn)代高職機(jī)電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，從內(nèi)涵到推行的方式探索基于7S管理的現(xiàn)代學(xué)徒制模式，并針對在推行基于7S管理的現(xiàn)代學(xué)徒制模式過程中遇到的問題與對策，旨在提供高職機(jī)電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的新思路。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;7S管理;高職;機(jī)電

0 概述

近年，教育部在全國職業(yè)院校進(jìn)行“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)改革試點(diǎn)的推廣。自2014年9月以來，全國已有17個(gè)地區(qū)160余所職業(yè)院校成為首批“現(xiàn)代學(xué)徒制”推廣試點(diǎn)。我們通常認(rèn)為，在當(dāng)代的學(xué)徒制人才培養(yǎng)過程中，有三種體系：一是課程體系，二是素養(yǎng)教育體系，三是技能培養(yǎng)體系[1]。而這三大體系中，最容易被忽視的往往是素養(yǎng)教育體系。在教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的一大難題。7S管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的基本要求，在實(shí)踐教學(xué)中以7S管理為平臺(tái)推廣現(xiàn)代學(xué)徒制模式，可以有效提升企業(yè)化教學(xué)氛圍的營造，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德與習(xí)慣；對于實(shí)訓(xùn)過程中的師生安全也有積極作用；同時(shí)可以將實(shí)訓(xùn)設(shè)備維護(hù)成本最低化。

1 內(nèi)涵與意義

“7S”是日文或英文的首個(gè)字母，其起源于日本現(xiàn)代企業(yè)的“5S”精細(xì)化管理模式。近年來，隨著人們對這一管理模式認(rèn)識(shí)的不斷深入，在整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）等“5S”管理的基礎(chǔ)上又添加了“安全（Safety）、節(jié)約（Save）”，形成了“7S”管理體系?！?S”的宣傳口號為“安全始于整理，終于整理整頓”。同樣，7S活動(dòng)是企業(yè)開展現(xiàn)場活動(dòng)中一個(gè)基本的管理活動(dòng)，它可以幫助企業(yè)避免在生產(chǎn)過程中會(huì)出現(xiàn)的多種不良現(xiàn)象?，F(xiàn)今在各企業(yè)多采用“7S”作為企業(yè)重要的管理體系。7S活動(dòng)它是一種對環(huán)境與行為建設(shè)進(jìn)行管理的文化，可以改變工作過程中工作場所的不良環(huán)境狀況，從而全面提升工作人員的行動(dòng)能力，改善對各種資料與檔案的全面管理，對企業(yè)工作團(tuán)隊(duì)的工作效率有提升作用，同時(shí)可以將工作的程序更加簡潔、更加標(biāo)準(zhǔn)化，并且更加人性化。在職業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)中推行7S管理模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)階段適應(yīng)真實(shí)的工作環(huán)境，提升學(xué)生的綜合能力。

較之在高職機(jī)電類專業(yè)單獨(dú)推行7S管理或現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，基于7S管理的現(xiàn)代學(xué)徒制模式的推廣能夠?qū)崿F(xiàn)1+1 ＞2的實(shí)際效果?；?S管理推行現(xiàn)代學(xué)徒制模式，主要有以下幾點(diǎn)意義：

一是營造氛圍，對接企業(yè)。加強(qiáng)當(dāng)前高職教育與學(xué)生就業(yè)方面的良好對接，一方面要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，同時(shí)更要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德的提升，使其擁有良好的職業(yè)態(tài)度。從高等職業(yè)教育的實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，將個(gè)來文化融入其中進(jìn)行教學(xué)是一大特色。在高職業(yè)人才培養(yǎng)中融人7S管理思想，通過現(xiàn)代學(xué)徒制讓企業(yè)和學(xué)校無縫對接，從而讓學(xué)生在參與工作之后，可以快速適應(yīng)企業(yè)對員工的專業(yè)素質(zhì)的需求。

二是養(yǎng)成職業(yè)道德與習(xí)慣。在學(xué)生管理過程中滲透7S管理理念，可以讓學(xué)生了解7S的理論，加強(qiáng)對7S的管理重視，并且在長期的教學(xué)中潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的工作態(tài)度、良好的職業(yè)道德。從而保證學(xué)生在參與工作之后在工作中行為規(guī)范、認(rèn)真負(fù)責(zé)，在生活中文明禮貌、遵章守法。讓學(xué)生形成一個(gè)持之以恒的毅力，提升學(xué)生的整體行為素質(zhì)。

三是保障實(shí)訓(xùn)安全，節(jié)約實(shí)訓(xùn)成本。通過對實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的整理和整頓，使現(xiàn)場保持整潔，避免因地板油污、垃圾占位、設(shè)備安全隱患等因素造成的實(shí)訓(xùn)事故。此外，現(xiàn)場的整潔有利于實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源、實(shí)訓(xùn)耗材的充分利用，同時(shí)降低因找尋工具、耗材而產(chǎn)生的時(shí)間浪費(fèi)，有效提升實(shí)訓(xùn)效率。

2 模式的構(gòu)建與推行

2.1 校企共建基于7S的現(xiàn)代學(xué)徒制模式

基于7S的現(xiàn)代學(xué)徒制模式的推行，關(guān)鍵在于深度構(gòu)建校企合作。以高職機(jī)電專業(yè)為例，應(yīng)該與本地區(qū)具有典型代表性的先進(jìn)機(jī)電類企業(yè)構(gòu)建深度校企合作，將該企業(yè)的7S等相關(guān)管理模式引入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。引入不意味著照搬，要與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備、資源特點(diǎn)相結(jié)合。同時(shí)根據(jù)校企實(shí)際情況，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，并針對校企特點(diǎn)進(jìn)行課程建設(shè)與改革。

此外，還強(qiáng)調(diào)學(xué)校師資力量的建設(shè)：首先，建立一個(gè)師傅資源庫，挑選一些教學(xué)骨干教師以及一些能工巧匠，在學(xué)徒制校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的過程中來充當(dāng)學(xué)徒的導(dǎo)師，借助于學(xué)校的激勵(lì)制度，為實(shí)訓(xùn)提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。其次，加大對兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與兼職教師之間的良性互補(bǔ)。

2.2 現(xiàn)代學(xué)徒制校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地推行7S的“20法則”

現(xiàn)代學(xué)徒制校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地推行7S管理模式，注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。以下整理一些在推行過程中需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或是容易忽視的細(xì)節(jié)問題，形成“20法則”：

（1）在實(shí)訓(xùn)開展過程中，要將所有的物品在現(xiàn)場整齊地?cái)[放；

（2）將不會(huì)經(jīng)常用到的物品按照不同的使用頻率進(jìn)行分類，并將其標(biāo)識(shí)存放；

（3）一些不會(huì)用到的物品要按照相關(guān)程序進(jìn)行報(bào)廢，并交由負(fù)責(zé)人進(jìn)行報(bào)廢審核，審核通過之后將這些物品進(jìn)行統(tǒng)一的報(bào)廢處理，同時(shí)要做好移交手續(xù)；

（4）實(shí)訓(xùn)過程中經(jīng)常會(huì)用到的物品要定點(diǎn)放置，對所有的物品提前規(guī)定好要放置的位置，在使用的過程中可以快速取到，用完之后便要及時(shí)地將其放回原來的位置，對其進(jìn)行定期檢查，并且要在物品上貼上標(biāo)簽；

（5）對于不常用的物品也要定點(diǎn)放置，將一些物品存在其倉庫等適當(dāng)?shù)奈恢?，所有的設(shè)備與儀器都要張貼該設(shè)備與儀器的操作步驟與注意事項(xiàng)同，在實(shí)訓(xùn)車間里，要保證安全操作，物品整齊擺放；

（6）實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中，要幫好實(shí)訓(xùn)車間的衛(wèi)生工作，對于地面衛(wèi)生進(jìn)行清掃，對于儀器與設(shè)備也要進(jìn)行全面的清理，保證整個(gè)工作場所里干凈整齊，秩序井然；

（7）要求各實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師對設(shè)備定期檢查，能在早期發(fā)現(xiàn)設(shè)備的異常，以保障設(shè)備安全；

（8）在實(shí)訓(xùn)基地要有一個(gè)明確的衛(wèi)生規(guī)范，每天要如何做清理，相關(guān)的值日安排，都要有明確的規(guī)定；

（9）參與實(shí)訓(xùn)的人員要按照要求穿相應(yīng)的服裝，要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師落實(shí)檢查到位；

（10）要求全體參訓(xùn)人員實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的指正下要明白垃圾出現(xiàn)的根本原因，并從根本上解決這一問題，徹底切斷臟亂的源頭，保持實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的干凈整潔；

（11）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)要充分重視強(qiáng)化教育，對于教育的開展要有詳細(xì)記錄，參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生也要重視自己的操作規(guī)范，養(yǎng)成一個(gè)良好的工作習(xí)慣；

（12）實(shí)訓(xùn)基地要保證環(huán)境的合理、舒適，實(shí)訓(xùn)文化和諧、美觀；

（13）號召各專業(yè)要提升核心素養(yǎng)，如：機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)號召提升“精確”；

（14）在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行操作時(shí)，要嚴(yán)格按照基地的相關(guān)安全操作規(guī)定進(jìn)行，在實(shí)訓(xùn)開始之前，老師要將相關(guān)的器材與設(shè)備進(jìn)行全面的檢測，保證實(shí)訓(xùn)的開展可以安全、順序；

（15）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師要充分擔(dān)起物品管理的責(zé)任，保證車間的物品不受損壞，不被帶離基地，任何學(xué)生不能私自將相關(guān)物品帶出基地；

（16）學(xué)生在參與實(shí)訓(xùn)的過程中，指導(dǎo)老師也要全程在實(shí)訓(xùn)基地中參與指導(dǎo)，對于一些有安全隱患的工作，指導(dǎo)老師要充分起到指導(dǎo)作用；

（17）在實(shí)訓(xùn)過程中，老師要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)過程中的檢查，并將檢查結(jié)果形成表格，按規(guī)定時(shí)間交實(shí)訓(xùn)教研室檢查存檔；

（18）參與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的老師要從當(dāng)前的教學(xué)計(jì)劃著手，對相關(guān)材料的采購要擬定一個(gè)計(jì)劃表，在實(shí)訓(xùn)開展的過程中要有效控制材料的消耗，同時(shí)，倉庫管理員也要對相關(guān)的材料消耗做好記錄；

（19）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師要擔(dān)負(fù)起日常器材的全面維護(hù)與管理工作，出現(xiàn)小問題可自行進(jìn)行解決，如果遇到非正常損壞現(xiàn)象，將要追究相關(guān)人員的責(zé)任；

（20）在實(shí)訓(xùn)過程中，實(shí)訓(xùn)教研室要全面負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程的統(tǒng)籌，包括器材的添置、實(shí)訓(xùn)的安排等，都要做到科學(xué)合理。

3 問題與對策

3.1改革的形式大于內(nèi)容。在推行基于7S的現(xiàn)代學(xué)徒制模式過程中，很多院校只營造熱烈氣氛、做表面文章。在人才培養(yǎng)模式的不斷改革背景下，多種新型教學(xué)模式開始出現(xiàn)在人才培養(yǎng)過程中，這就要求教學(xué)要更加科學(xué)化、合理化、系統(tǒng)化，一個(gè)良好的實(shí)踐形式是教育的核心。比如，在對現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的試點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研的過程中我們發(fā)現(xiàn)，在一些學(xué)校里，已經(jīng)適當(dāng)?shù)貙ο嚓P(guān)課程重組，但是這些重組并沒有實(shí)際意義，因此課程內(nèi)容本質(zhì)上并沒有更新，無法體現(xiàn)出創(chuàng)新教學(xué)的意義。再比如在一些職業(yè)院校里，由于其自身的各種條件不允許，導(dǎo)致了新課程的開發(fā)并不多，新的教學(xué)理論以及新的教學(xué)模式都沒有充分開展。

3.2在實(shí)訓(xùn)開展的過程中，師資力量不足。師資力量的缺乏會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法保證，學(xué)校的教師與企業(yè)的技術(shù)人員之間沒有形成良好的對接。師傅與教師存在差異，在對學(xué)生的指導(dǎo)方面存在不足，而教師又缺乏師傅的豐富經(jīng)驗(yàn)，因此，要協(xié)調(diào)資源，采取鼓勵(lì)性政策建立起一支專兼職合理的師資隊(duì)伍。

3.3在校企合作的過程中，合作深度不夠。當(dāng)前在校企合作中，學(xué)校、企業(yè)以及政府三者之間存在著一些問題，比如學(xué)校方面非常積極，而企業(yè)相對并不過分關(guān)注合作，這一活動(dòng)對其企業(yè)并無過多直接利益，因此，往往不愿意與校方合作。雖然近幾年出現(xiàn)了嚴(yán)重的人才缺乏現(xiàn)象，但是企業(yè)仍然沒有轉(zhuǎn)變過去的意識(shí)。在利益最大化面前，企業(yè)關(guān)注的仍然是勞動(dòng)力供求，因此，對于人才培養(yǎng)時(shí)的課程開發(fā)等環(huán)節(jié)，都沒有加以重視，僅僅是浮于表面。企業(yè)在為自己尋找合適的人才的過程中，更愿意直接吸引一些高校畢業(yè)生，卻往往不愿意在人才培養(yǎng)過程中付出過多。然而，學(xué)樣我方面卻對校企合作報(bào)有極大熱情，希望通過與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合企業(yè)實(shí)際需求的人才。為了全面滿足當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，如果學(xué)校當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)設(shè)備可以保證企業(yè)生產(chǎn)，那么，學(xué)?？梢試L試邀請企業(yè)在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)，從而深化雙方的合作，在人才培養(yǎng)的過程中實(shí)現(xiàn)雙方的互促合作，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

參考文獻(xiàn)

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鄭志敏（1987-06），男，福建南平人，本科，助教，主要從事高職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)工作。

Exploration of modern apprenticeship mode based on 7S management in Higher Vocational College

Zheng Zhimin
（In Fujian, Career Technical College,Nanping,353000）

Abstract：In the higher vocational colleges promote modern apprenticeship in the background, analysis of the "7S" management in Modern Higher Vocational Electromechanical Specialty Practice teaching application, from the connotation to introduce the way to explore 7S management of modern apprenticeship model based on and aimed at the implementation of 7S management in modern apprenticeship model process encountered problems and countermeasures based on to provide new ideas.

Keywords：modern apprentice system;7S Management;Vocational and Technical College

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