劉冬冬

興趣是指一個(gè)人要求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向。教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不好樂之者?！迸d趣可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)宮殿的向?qū)?，學(xué)生對(duì)科學(xué)課感興趣，就會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)鉆研，學(xué)習(xí)起來就會(huì)不受時(shí)間和空間的限制，課內(nèi)學(xué)，課外也學(xué)。所以興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課具有重大意義。但如何針對(duì)小學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣呢？

一、利用好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生經(jīng)常愛問這是什么？那是什么？還要尋根覓底地追問這是為什么？這種由好奇心產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)興趣和求知欲是十分可貴的。從科學(xué)教學(xué)出發(fā)，能推動(dòng)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，能使他們明確學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要意義。如教學(xué)“淀粉的蹤跡”一課，講到用碘酒檢驗(yàn)淀粉時(shí)，我讓學(xué)生把手指洗干凈，再把碘酒涂在手指上消毒，隨后讓學(xué)生把飯粒放在桌子上擺整齊，奇怪的事情發(fā)生了。有學(xué)生報(bào)告，飯粒變臟了，手指也變臟了，飯粒和手指都出現(xiàn)了藍(lán)黑色，這是怎么回事？此時(shí)此刻學(xué)生都產(chǎn)生奇妙的感覺，要研究的問題竟是如此奇妙，還能不情緒高昂，精神振奮？

二、積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)科學(xué)課以科學(xué)活動(dòng)為載體，以探究為核心。傳統(tǒng)的教育由于受教育條件、教育模式的影響，教師講授的多，學(xué)生自行實(shí)踐的少。老師在上科學(xué)課的過程中枯燥無味地講授一些知識(shí)，往往讓學(xué)生聽得昏昏欲睡，對(duì)科學(xué)課沒有多少激情?，F(xiàn)行的科學(xué)教材以科學(xué)活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)探究。學(xué)生通過自己提出問題，制訂簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以感受科學(xué)知識(shí)和參與科學(xué)研究帶給他們的快樂。為了讓孩子喜歡科學(xué)和樂于探究，如精選活動(dòng)內(nèi)容和聯(lián)系農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際，和孩子們一起養(yǎng)小貓、養(yǎng)小兔、種花、采落葉等。通過一系列活動(dòng)，學(xué)生更喜歡科學(xué)課。他們不但獲取書本的知識(shí)，而且聯(lián)系生活實(shí)際，這樣就更喜愛科學(xué)研究，情操也得到熏陶。

三、組織動(dòng)手實(shí)踐，激起學(xué)習(xí)興趣

好動(dòng)是兒童的特點(diǎn)，他們拿到一些新奇的東西，總希望拆開來看個(gè)究竟。組織學(xué)生做一些實(shí)驗(yàn)或制作一些東西，他們總是感到十分有趣。在科學(xué)教學(xué)中安排一些由學(xué)生動(dòng)手的內(nèi)容，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在動(dòng)手過程中可以體會(huì)到知識(shí)的實(shí)踐意義，有時(shí)也會(huì)發(fā)揮自己的知識(shí)不足，從而引起新的學(xué)習(xí)需要。例如我教學(xué)《電路》一課后，布置給學(xué)生課外作業(yè)（實(shí)驗(yàn)）：用自選材料制作一個(gè)并聯(lián)電路。兩天后，一名男學(xué)生將自己的“得意之作”送來。原來他用的燈座和電池夾都是用健力寶盒擰成的，而開關(guān)竟是用破舊的門插銷和橡皮筋兒做成的彈性開關(guān)。一名女學(xué)生受到電路組裝的啟發(fā)，將一開即響的音樂卡改裝到自己的筆記本和文具盒上，給它們安上“報(bào)警”裝置。此外，還可圍繞教材利用活動(dòng)課時(shí)間，認(rèn)真組織有趣的科學(xué)課外活動(dòng)，把學(xué)和做、學(xué)和玩、學(xué)和用結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

四、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生興趣

不同的學(xué)生在氣質(zhì)、性格、能力等方面都存在差異，具有不同的個(gè)性。這些不同的個(gè)性，在學(xué)生中都會(huì)表現(xiàn)出來，有的內(nèi)向，有的外向，有的固執(zhí)，有的靈活，有的能力強(qiáng)，有的能力弱等。科學(xué)課老師要不失時(shí)機(jī)地認(rèn)真地認(rèn)知、掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，把握準(zhǔn)科學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，將教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)老師特別了解自己，老師的教學(xué)使得每個(gè)學(xué)生都有適合自己的事干，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在科學(xué)課中還學(xué)會(huì)做人和做事等，就會(huì)不由自主地喜歡上科學(xué)課。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課興趣的方法是多種多樣的，只要善于挖掘教材中的各種興趣因素，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就能充分地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生就會(huì)喜歡上科學(xué)課。