姚燕平

摘 要： 對于化學(xué)教師而言，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保能力是化學(xué)教學(xué)活動的一大重要目標，這既是當前重視環(huán)保大環(huán)境的要求，又是化學(xué)學(xué)科未來發(fā)展的要求。本文就如何構(gòu)建綠色的化學(xué)課堂進行了闡述。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)課堂 綠色環(huán)保 化學(xué)污染

對于任何學(xué)科而言，它的發(fā)展都是受社會發(fā)展需求所支配的。現(xiàn)如今，隨著全球環(huán)境的日益惡化，社會發(fā)展對環(huán)境保護提出越來越多的要求，在眾多環(huán)境污染的因素中，化學(xué)污染由于其本身的特性，使得它造成的污染常常帶有影響巨大、治理困難的特點，有些化學(xué)污染對環(huán)境所造成的危害甚至是不可逆的。因此，在環(huán)境保護的話題中，化學(xué)學(xué)科具有不可推卸的義務(wù)。為此，在如今的化學(xué)教學(xué)中，越來越多的教師開始重視綠色化學(xué)課堂的構(gòu)建。在化學(xué)教學(xué)中，把環(huán)保理念逐漸滲透進課堂教學(xué)中，讓學(xué)生樹立環(huán)保理念，掌握環(huán)保的手段和方法，這是未來化學(xué)教學(xué)工作發(fā)展的重要方向。

一、養(yǎng)成規(guī)范操作的習慣

化學(xué)學(xué)科是一門講求操作嚴謹?shù)目茖W(xué)活動，很多時候，化學(xué)實驗之所以造成污染，與不規(guī)范的操作有密不可分的聯(lián)系。例如，在進行化學(xué)實驗的時候，實驗藥品取多了，一旦用不完就只能丟掉，而這會給環(huán)境造成不必要的破壞。因此，養(yǎng)成規(guī)范的實驗操作習慣是構(gòu)建綠色化學(xué)課堂的一個重要舉措。在開展化學(xué)實驗之前，教師要給學(xué)生制定一系列的操作規(guī)范，在實驗前要認真檢查實驗裝置，尤其是一些制備氣體的實驗活動，一旦裝置密閉性不夠，就可能在實驗過程中造成有害氣體的泄漏，這樣不僅會造成環(huán)境污染，更可能會給實驗者帶來健康隱患。在實驗過程中，要嚴格按照實驗操作的方法一步步進行操作活動，不可跳步驟，也不可隨意地增加操作步驟?？傊褪敲恳粋€操作都要按照規(guī)范來，這樣既能保證實驗活動順利進行，又要盡可能地避免不必要的污染的產(chǎn)生。

二、盡量選擇污染小的實驗方案

在化學(xué)實驗中，根據(jù)實驗?zāi)康模幤分g發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生一定污染物是不可避免的現(xiàn)實，取消所有會產(chǎn)生污染的實驗項目顯然不現(xiàn)實，當遇到這些不可避免的問題時，只能盡量選擇一些污染較小的實驗方案。如同樣能夠?qū)崿F(xiàn)實驗?zāi)繕说膬煞N方案，我們在進行選擇的時候就可以選擇產(chǎn)生污染物比較小的方案。例如，在氯氣的制取實驗中，通常有兩種制取氯氣的方法：一是利用二氧化錳和濃鹽酸制取氯氣，二是用高錳酸鉀片和濃鹽酸制取氯氣，這兩種方案雖然都可以達到預(yù)期的實驗?zāi)康?，但按照環(huán)保的理念來說，我們更傾向于選擇后一種方案，這是因為高錳酸鉀片是密度較高的固體，它與濃鹽酸接觸時溶解得比較慢，并且直接接觸的面會比較小，這樣在實驗過程中產(chǎn)生的氯氣自然也會減少。同時，在實驗結(jié)束以后，由于高錳酸鉀片是固體形式，我們可以直接將沒用完的高錳酸鉀片取出來，這樣反應(yīng)就會立刻停止，同樣會減少氯氣的不必要產(chǎn)生。除了在藥品的選擇上傾向于低污染藥品外，我們還可以對實驗過程進行改進，例如在做“自燃現(xiàn)象”的實驗時，按照傳統(tǒng)的實驗方案，通常會選擇二硫化碳和白磷作為實驗藥品，但這兩種藥品產(chǎn)生自燃后會生成毒性很強的五氧化二磷，造成環(huán)境污染，并可能給實驗者健康帶來影響。為了減少污染，我們可以用石英粉和鎂粉代替，在二者發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生硅化鎂以后放進水中，這樣水解會產(chǎn)生氣體，并且在空氣中發(fā)生自燃。這個實驗方法相對之前的方法顯然要更環(huán)保。由此可見，綠色的實驗方案的選擇也是構(gòu)建綠色化學(xué)課堂的有效舉措。

三、積極推行微型化學(xué)實驗

說起微型實驗，早在上世紀80年代在國外一些國家就已經(jīng)出現(xiàn)，發(fā)展到如今，這一技術(shù)已經(jīng)相當成熟。然而，在我國，微型實驗還是一個比較新鮮的事物，在教學(xué)活動中，微型實驗的開展比例還是偏低的。什么是微型實驗?zāi)?？簡單來說，就是實驗器材更加微小化。相應(yīng)的，在微小的實驗儀器中，所需要的實驗藥品量和實驗試劑的使用量也會大量減少。這樣實驗產(chǎn)生的污染會大大減少。由此可見，開展微型化的化學(xué)實驗是實現(xiàn)綠色化學(xué)課堂的一個有效方法。作為教師，我們在開展化學(xué)實驗時要大力推廣這種實驗形式。當然與傳統(tǒng)的化學(xué)實驗相比，微型實驗往往存在一個可觀性較差的問題，關(guān)于這個問題，事實上如今也有很多解決的方法，例如可以利用投影儀，把攝像頭對準實驗儀器，使得實驗反應(yīng)的過程能夠放大地投影到幕布上。這樣學(xué)生就能非常清楚地觀察到實驗活動的每一個細微過程，既不影響可觀性，又能減少環(huán)境污染，還節(jié)約實驗成本。

四、謹慎處理廢棄物

鑒于化學(xué)實驗活動本身的特點，使得我們的很多實驗活動即使采用再換保、再合理的方案，也會在實驗結(jié)束后產(chǎn)生一定的污染物。很多時候，我們在學(xué)校實驗室開展化學(xué)實驗的時候，很多學(xué)生乃至教師對這些實驗產(chǎn)物的處理都顯得過于隨意，導(dǎo)致污染問題的出現(xiàn)。為了盡量地減少污染，不讓學(xué)校實驗室變成一個個的污染源，我們一定要謹慎妥善地處理好這些實驗后的產(chǎn)物。在處理實驗廢棄物的時候主要分為三種方式：一是可以直接傾倒的廢棄物要實行分類傾倒，例如，在傾倒廢物液體的時候，要根據(jù)廢物液體的性質(zhì)把它們分別傾倒在廢酸槽或者廢堿槽中，切不可隨意傾倒進下水管道；二是不能直接傾倒的廢棄物要采取擱置一段時間再處理或者進行一些化學(xué)無毒化處理的手段；三是對于一些可以再利用的實驗廢棄物，可以采取適當收集保存的方式加以處理，以備下次實驗使用。總之，教師要在日常實驗活動中逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成謹慎處理實驗廢棄物的習慣，并且教給他們處理這些廢棄物的能力，這是保證化學(xué)實驗課堂清潔環(huán)保的一個不可缺少的措施。

化學(xué)科學(xué)的發(fā)展給我的生活帶來了極大的便利，但伴隨著這種便利，與化學(xué)有關(guān)的污染問題變得越來越突出。因此，如何讓化學(xué)科學(xué)朝著環(huán)保化、綠色化的方向發(fā)展將會成為未來化學(xué)學(xué)科發(fā)展的主要方向。作為化學(xué)教師，我們要有前瞻性的眼光，在如今的化學(xué)教學(xué)中，就把環(huán)保理念植入其中，重視培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念，努力為學(xué)生構(gòu)建綠色的化學(xué)課堂。

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