張曉燕

摘 要： 作者圍繞“一堂好的物理課應(yīng)該讓學(xué)生掌握睿智的物理問(wèn)題學(xué)習(xí)方法和獲得解決各種物理問(wèn)題的卓絕能力”這一觀點(diǎn)，就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲；提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；課堂教學(xué)資源，包括學(xué)生生活資源和多媒體資源的合理有效使用；促進(jìn)師生互動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果談了見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞： 物理數(shù)學(xué) 教學(xué)效果 教學(xué)方法

新課程改革要求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行“減負(fù)”，但現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求在不斷提高。這就意味著“減負(fù)”并不是降低了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中既不能降低對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，又不能造成學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān)。這就要求教師緊抓課堂的45分鐘，有效利用課堂時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)“低損耗，高效率”。充分利用一切學(xué)生已經(jīng)具備的資源。在這中間最重要的是使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上當(dāng)家做主，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意些什么？如何增強(qiáng)課堂教學(xué)效果呢？

一、給出一個(gè)興奮點(diǎn)，激出一份求知欲

興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)是十分重要的、有效的教學(xué)手段。一般來(lái)講，一個(gè)人如果生活在單調(diào)、枯燥、缺乏刺激的環(huán)境下，這個(gè)人就會(huì)處在較為壓抑麻木的狀態(tài)，對(duì)周圍的感覺(jué)遲鈍，對(duì)周圍的事物缺乏注意，做不到善于觀察，自然而然就不可能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，更不可能思考和探究。因此，一開(kāi)始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，每節(jié)課的新課引入十分有必要精心設(shè)計(jì)。

在新課引入時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的情境，可以有效刺激學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興奮度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探究并解決問(wèn)題的欲望，促使學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)摩擦力這一章節(jié)時(shí)，認(rèn)識(shí)影響摩擦力的因素是這一章節(jié)的重點(diǎn)，教師可以在一開(kāi)始通過(guò)一個(gè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師悄悄在一根光滑的金屬桿的一端上擦一點(diǎn)點(diǎn)油，讓一個(gè)高大的男生握著擦了油的一端，另一個(gè)嬌小的女生握著金屬桿的另一端進(jìn)行拔河比賽，意外地發(fā)現(xiàn)高大的男生失敗了。學(xué)生會(huì)想：為什么呢？明明是男生的力氣大？教師是不是偷偷做了手腳呢？讓我也試一試吧。充分激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，為有效教學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、放下一點(diǎn)擔(dān)心，多一點(diǎn)自主

每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。相信孩子的能力，讓孩子嘗試動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，是最好的鍛煉孩子能力的方法。當(dāng)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)行走時(shí)，如果家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子摔著了，碰著了，一直抱在手里，捧在懷里，那么孩子將很難學(xué)會(huì)獨(dú)立行走。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的樹(shù)苗，怎能長(zhǎng)成一棵挺拔的參天大樹(shù)呢？教師在教學(xué)過(guò)程中和那個(gè)怕孩子摔著的家長(zhǎng)一樣，對(duì)孩子一百個(gè)不放心，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都嚼得爛爛地填塞給學(xué)生，將造成學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)，不會(huì)自主思考，一旦遇到靈活的問(wèn)題，就舉步維艱，困難重重。這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展十分不利。

物理學(xué)是一門靈活多變，重在理解，以實(shí)踐為主，十分注重對(duì)學(xué)生探究等綜合能力培養(yǎng)的學(xué)科。因此，物理教學(xué)更重要的是教育學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。我們?cè)诮虒W(xué)中可以相信學(xué)生的能力，適度放手，給予學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。不要擔(dān)心失敗，適度的失敗可鍛煉學(xué)生的意志。經(jīng)過(guò)辛苦而得到的知識(shí)，其理解程度和記憶程度都十分強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)平面鏡成像時(shí)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)具備一定的有關(guān)平面鏡成像的常識(shí)，教師放手讓學(xué)生自主探究是完全可行的。一次探究經(jīng)驗(yàn)的積累，可以使得學(xué)生在對(duì)凸透鏡成像的探究活動(dòng)的難度大幅下降，遇到其他問(wèn)題時(shí)探究式有法可循，在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？赡茉陂_(kāi)始嘗試自主探究學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)花費(fèi)較多時(shí)間，但是只要持續(xù)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是十分值得的，課堂不再是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，而是師生共同的展示，可以大大減少教師的無(wú)用功，提高課堂教學(xué)效率。

三、用好一切資源，降低一些難度

物理學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活的方方面面。學(xué)生已有的一些生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于理解所學(xué)的知識(shí)十分有幫助。因此，教師在課堂上所舉的實(shí)例最好來(lái)自于日常生活，這樣可以有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)效率。例如，學(xué)習(xí)物態(tài)變化時(shí)，蒸發(fā)的吸熱對(duì)學(xué)生來(lái)講不容易理解，但是一旦聯(lián)系學(xué)生在日常生活中的一些小例子，打針時(shí)在皮膚上擦藥棉的時(shí)候，學(xué)生見(jiàn)到的皮膚表面的藥水一會(huì)兒就干了，而且感覺(jué)涼涼的，就十分容易理解了。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是一種十分有效的教學(xué)資源，教師要充分利用。

多媒體技術(shù)的使用可以充分?jǐn)U大教學(xué)資源，可以使得課堂教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，具有吸引力，可以有效改變教學(xué)形式，加大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)分子原子時(shí)，我們可以利用一些高錳酸鉀顆粒在水中的溶解和聞到各種氣味等現(xiàn)象分析說(shuō)明分子的運(yùn)動(dòng)情況和其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，這些內(nèi)容的理解需要學(xué)生具有一定的分析、想象能力。如果教師利用多媒體將這些內(nèi)容直接用視頻播放給學(xué)生看，將變得十分直觀，十分有利于學(xué)生的理解。再例如，在學(xué)習(xí)熱機(jī)時(shí)，教師可以利用多媒體將汽油機(jī)的四個(gè)沖程分解開(kāi)來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。這對(duì)于學(xué)生對(duì)四沖程汽油機(jī)工作循環(huán)的理解和記憶，是十分有幫助的。因此，教師要學(xué)會(huì)合理利用周圍的一切資源，大大提高課堂教學(xué)效率。

四、綻放一點(diǎn)微笑，增進(jìn)一些交流

很多學(xué)生先看老師再學(xué)習(xí)，喜歡這位教師，再喜歡學(xué)習(xí)一門學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是一個(gè)配角，學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體。如果師生間有強(qiáng)烈的敵對(duì)情緒，學(xué)生將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高毫無(wú)益處。一個(gè)具備個(gè)人魅力的教師能引導(dǎo)學(xué)生積極地跟著他“走”。

因此，做一個(gè)有親和力的教師，在教學(xué)過(guò)程中帶一點(diǎn)微笑，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)肯定，將十分有利于保障師生間溝通渠道的暢通。這樣教師就可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果?？梢源偈箮熒诮虒W(xué)活動(dòng)中分享感悟、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流所得和情感，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高十分有利。同時(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中，不要對(duì)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生存在偏見(jiàn)，從而漠視他們。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，教師也要多留意，每每發(fā)現(xiàn)他在課堂學(xué)習(xí)中有所得或行為習(xí)慣方面有所進(jìn)步，就應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生將樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心和對(duì)教師的信賴感。這時(shí)學(xué)生就十分主動(dòng)愿意跟著教師走，課堂教學(xué)效率必然會(huì)有所提高。

總之，教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，動(dòng)之以情，授之以法，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體意識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。一堂好的物理課應(yīng)該讓學(xué)生掌握睿智的物理問(wèn)題學(xué)習(xí)方法和獲得解決各種物理問(wèn)題的卓絕能力，而不是機(jī)械的被動(dòng)的“填鴨式”知識(shí)的獲得。只有掌握高效的學(xué)習(xí)方法，才能有利于學(xué)生今后長(zhǎng)足發(fā)展。

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