陳小燕

一個(gè)雨后的清晨，地面像洗刷過一樣干凈?？諝庵袕浡θ~拔節(jié)和泥土潮濕的味道，顯得格外清新。

走進(jìn)校園，不少孩子早就到了。他們?cè)谧簧弦呀?jīng)開始了早讀，看著孩子們紅撲撲的臉蛋、亮閃閃的眼睛和專注的神情，聽著他們稚嫩卻認(rèn)真的朗朗讀書聲，我的心情格外愉快。這是我第一次教一年級(jí)，平時(shí)總覺得這些毛孩子不好管，沒有高年級(jí)孩子自覺，沒想到今天這么懂事。特別是一個(gè)叫小文的孩子，發(fā)尖兒上還掛著雨珠，平時(shí)他在班上最調(diào)皮了，可這會(huì)兒的讀書聲比誰都響亮。我打算等會(huì)兒要好好表揚(yáng)一下他們。

巡視了一圈教室，我回到講臺(tái)邊，正打算坐下，一個(gè)小身影突然躥到我面前。抬頭一看，是小俊杰，他在我面前站定，一雙有神的眼睛眨了眨，顯得有些羞澀。猶豫了一小會(huì)兒，他才說：“老師，我想要一個(gè)‘小蘋果?！?/p>

“小蘋果”是我們班作為獎(jiǎng)勵(lì)的一種貼畫，為了規(guī)范孩子們的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，我準(zhǔn)備了很多大大小小的貼畫，有小蘋果、大拇指等，只要表現(xiàn)好或被表揚(yáng)就能得到一個(gè)“小蘋果”，貼在語文書的首頁上，貼滿十個(gè)可以換一個(gè)“大拇指”，有了“大拇指”我就會(huì)送他們一個(gè)小禮物。

沒想到這一招還挺管用，你瞧，都有主動(dòng)來要“小蘋果”的了。我心想：現(xiàn)在的孩子人小鬼大，這么要求上進(jìn)真不錯(cuò)，但是主動(dòng)來給自己要獎(jiǎng)勵(lì)，好像不太妥當(dāng)??！不行，我得好好引導(dǎo)引導(dǎo)他，讓他認(rèn)識(shí)到小蘋果一定要靠自己良好的表現(xiàn)才能得到，而不能向老師索要。但是直接批評(píng)顯然不行，會(huì)傷害孩子的自尊和熱情，還是先和他談?wù)?，再順?shì)利導(dǎo)吧。

于是，我拉他靠近些，輕輕問他：“能告訴老師你為什么想要‘小蘋果嗎？”“我，我想要一個(gè)‘小蘋果送給小文。他今天一早來就拿起教室后面的紙簍去倒垃圾，那時(shí)外面還在下大雨，他的頭發(fā)衣服都濕了。”他看著我，一雙眼睛黑得發(fā)亮。

我突然不知道該說什么了，原本準(zhǔn)備了一肚子的話，就在這一刻，卻一個(gè)字也吐不出來了?？粗矍斑@個(gè)個(gè)子小小的孩子，我內(nèi)心突然覺得有些不好意思。

一直以來，我總認(rèn)為這些剛踏進(jìn)小學(xué)校園的孩子什么也不懂，什么都要人操心。于是，我也就習(xí)慣了緊繃一根弦，隨時(shí)準(zhǔn)備對(duì)看到的甚至聽到的進(jìn)行一番教育，苦口婆心循循善誘也好，義正詞嚴(yán)聲色俱厲也罷，只要能達(dá)到目的就行——我總想著要“改造”他們。

也許，我們自認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)豐富，久經(jīng)沙場(chǎng);也許，我們還放不下那么大的世界，總想去看看。所以，我們總有理由，一遍遍重復(fù)昨天的教育故事，千篇一律;所以，我們總找借口，心不在焉，患得患失。

卻不知，我們就身處在最美的風(fēng)景中。只要靜下心來，仔細(xì)看，慢慢聽，就能看到鮮花盛開的奇妙瞬間，聽到花瓣綻放的幸福旋律。而這份美麗，又有多少因?yàn)槲覀兊募鼻写呲s或疏忽大意或偏見誤解而錯(cuò)過甚至耽誤了。是誰說過：孩子，就是一個(gè)個(gè)天使！他們那清澈的雙眸總能映照出身邊的善良美好，他們純凈的心靈總是裝著滿滿愛意。突然，我覺得莫名的幸?！艺谝蝗禾焓沟闹虚g！

我沒有“愛上一個(gè)人，愛上一座城”的浪漫豪情，但我卻因?yàn)閻凵线@群孩子，而更加熱愛自己的工作！

真要謝謝這些善良的孩子！你們，也是我的老師！

（本文系江蘇省總工會(huì)“健康女性 幸福江蘇”征文活動(dòng)獲獎(jiǎng)作品）

編輯 王淑娟