廣西岑溪市第三小學(xué) 陳恒堅(jiān)

一、背景與起因

廣西岑溪市第三小學(xué)是岑溪教育的新生兒，辦學(xué)只有三年半的時間。學(xué)校承擔(dān)著學(xué)前教育和小學(xué)教育的教育教學(xué)任務(wù)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，如何打造校園文化的品牌特色，是學(xué)校的辦學(xué)前景之一。而校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是學(xué)校的一張“名片”，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的一個符號象征。為了促進(jìn)我校學(xué)生的綜合發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的特色、優(yōu)勢教育資源，我們決定把校本課程的開發(fā)和校園文化建設(shè)結(jié)合起來，充分利用校本課程資源，推進(jìn)校園文化建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。

二、做法與經(jīng)過

1.孝道教育——“溪聲琴韻”里的主旋律

孝乃為人之本，成功之基。我校通過以“孝”為切入點(diǎn)，本著“先學(xué)做人，后學(xué)做事”的理念，以校本課程為依托，傳承孝行文化，實(shí)施特色辦學(xué)。首先，積極為學(xué)生創(chuàng)造一個能感受到孝行文化的氛圍；其次，利用自主編寫的《學(xué)國學(xué) 行孝順》《二十四孝故事》新型孝德校本教材，把“孝”引進(jìn)課堂，讓學(xué)生讀孝心詩、唱感恩歌、畫孝敬畫、聽孝故事；再次實(shí)施“孝心工程”，讓“孝”走進(jìn)千家萬戶，建立“孝敬日”，開展“孝言行動”“禮讓孝舉”“家庭三個一”“孝心行動”等行孝活動，讓學(xué)生學(xué)會感恩父母、孝敬長輩。

2.養(yǎng)成教育——“溪聲琴韻”里美妙的樂章

小學(xué)階段是孩子形成良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的黃金時期，基于這個原因，我校把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為工作重點(diǎn)，通過明規(guī)范、細(xì)要求、抓開頭、重訓(xùn)練、重評比、重激勵等方式，切實(shí)抓好學(xué)生行為規(guī)范教育。首先，擬定好學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育內(nèi)容（即做好人、走好路、做好操、護(hù)好物、上好課、讀好書、寫好字、吃好飯、睡好覺、保好潔，簡稱“十好習(xí)慣”）、“一周一養(yǎng)成”計(jì)劃表，對行為規(guī)范目標(biāo)進(jìn)行分解，由大化小、由小化細(xì)，讓學(xué)生回歸生活實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起，從細(xì)節(jié)的規(guī)范促使習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，通過開展“星星總動員”“爭當(dāng)十好標(biāo)兵”“習(xí)慣養(yǎng)成我最棒”“講文明禮儀 做文明孩子”“宿舍內(nèi)務(wù)評比”“最美孝心孩子”等活動，讓學(xué)生在活動中形成良好的行為習(xí)慣。再次，采用對學(xué)生個體評比和對學(xué)生群體評比相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在激勵機(jī)制中成長，扎實(shí)走好好習(xí)慣伴成長的第一步。

3.書法教育——“溪聲琴韻”里動聽的和聲

“以書載道，以字塑人”是我校校本課程——書法教育的價值追求。我校確定“一年見成效，兩年有效果，三年創(chuàng)一流”的目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)書法課程，確保書法教育有效進(jìn)行?；趯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，現(xiàn)在主要是以適合我校教學(xué)實(shí)際的校本教材《寫字》為載體，每天安排一節(jié)書法藝術(shù)課進(jìn)行臨模，從學(xué)生的寫字習(xí)慣（寫字姿勢、握筆姿勢）、漢字基本筆畫、漢字筆順、間架結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)范等抓起，積極開展“三個一”（即每天一練、每月一展、每期一評）的常規(guī)訓(xùn)練活動，讓學(xué)生的才藝得到充分展示。長此以往，學(xué)生不但可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)，打下良好的書法基礎(chǔ)，而且在一筆一畫的訓(xùn)練中還培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神，耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)。

4.英語教育—— “溪聲琴韻”里歡樂的節(jié)拍

我校自創(chuàng)辦之日起，就非常注重英語教學(xué)，大膽地在學(xué)前班就開設(shè)英語課程，讓孩子的起步早于他人。我們自編教材——《快樂英語》，自制教具，以學(xué)習(xí)簡單的單詞、口語為主，大力倡導(dǎo)并實(shí)施“快樂英語”。在課程實(shí)施中，以培養(yǎng)興趣為切入點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“ 基礎(chǔ)—輕松—有趣—實(shí)用”的特色，把枯燥的語言學(xué)習(xí)與生動的表演、畫畫、朗朗上口的順口溜、有趣的游戲和美妙神奇的音樂旋律相結(jié)合，寓教于樂，讓孩子在快樂的情境中記單詞，學(xué)對話，唱歌曲，讀兒歌，享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

5.藝術(shù)教育——“溪聲琴韻”里躍動的音符

我校堅(jiān)持走藝術(shù)教育發(fā)展特色之路，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，堅(jiān)持群體提高與個體特長發(fā)揮相結(jié)合，堅(jiān)持日常教學(xué)與活動競賽相結(jié)合。一方面要求藝術(shù)老師上好藝術(shù)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面以藝術(shù)課程的開設(shè)和校內(nèi)外藝術(shù)活動的開展為重點(diǎn)，定期組織活動，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，舉辦音樂、舞蹈、書法、美術(shù)、手工、棋藝等單項(xiàng)比賽活動，努力使藝術(shù)教育經(jīng)?；?、持久化，讓藝教之花，永駐校園。

三、成效與反響

經(jīng)過三年多的艱辛實(shí)踐和不斷探索，校本課程開發(fā)與實(shí)施激發(fā)了全體師生的創(chuàng)造性、積極性。我校一共編寫了《學(xué)國學(xué) 行孝順》《學(xué)孝道知感恩》《快樂英語》《寫字》《成長記錄手冊》《孝心行動記錄手冊》《行為習(xí)慣養(yǎng)成評價手冊》等十多本校本教材，這些教材榮獲教育部中國教師發(fā)展基金會重點(diǎn)科研課題《教學(xué)多樣化與素質(zhì)教育》國家教科研成果一等獎。我校申報(bào)的課題（教育部中國教師科研基金重點(diǎn)規(guī)劃課題《教學(xué)多樣化與素質(zhì)教育》子課題《兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育實(shí)踐研究》）獲國家教科研成果優(yōu)秀獎。學(xué)生參加省市級的才藝比賽有60多人次獲一、二等獎，其中情境劇《保護(hù)森林》獲廣西青少年科技大賽梧州市一等獎，舞蹈《兵娃娃》獲岑溪市師生才藝大賽第一名。教師有100多人次的優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲課題國家教科研成果一、二等獎。

三年來，學(xué)校先后獲得“全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄白灾螀^(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)?！薄拔嘀菔衅桨残@示范學(xué)校”“梧州市寶石節(jié)‘寶石娃娃’才藝展演賽優(yōu)秀組織單位”“岑溪市文明單位”“岑溪市教育系統(tǒng)宣傳信息工作先進(jìn)集體”“岑溪市黨風(fēng)廉政工作優(yōu)秀單位”“岑溪市教育科研先進(jìn)單位”“岑溪市三八紅旗集體”“岑溪市先進(jìn)基層黨組織”“岑溪市黨建工作先進(jìn)單位”“岑溪市師生規(guī)范漢字書寫比賽優(yōu)秀組織單位”等十多項(xiàng)省市級榮譽(yù)。

四、案例評析

不拘一格，新穎別致，形式多樣的校本課程，彰顯我校校園文化建設(shè)的特色，積淀學(xué)校的文化精神，豐富了學(xué)校教育教學(xué)資源，既讓學(xué)生學(xué)會做人（孝道教育），又讓學(xué)生學(xué)會做事（養(yǎng)成教育），還培養(yǎng)了學(xué)生的的興趣愛好（書法教育、英語教育、藝術(shù)教育），提高了學(xué)生的綜合能力，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。今后，我校還需要在校本教材的研發(fā)上多下苦功，努力形成一套比較系統(tǒng)、實(shí)用的校本教材體系，使校本課程的開發(fā)與實(shí)施走向科學(xué)、規(guī)范、完善。