□ 華景梅 李正洋（吉林大學 吉林 長春 130012）

網(wǎng)絡版田徑裁判課件在體育專業(yè)田徑教學中應用的可行性分析

□ 華景梅 李正洋（吉林大學 吉林 長春 130012）

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術(shù)逐漸滲透到社會領(lǐng)域的各個部分，在教育領(lǐng)域中以國際互聯(lián)網(wǎng)為基礎的現(xiàn)代遠程教育正深刻的影響著人類的教育思想理念。利用網(wǎng)絡進行遠程教學，已經(jīng)成為當前教育實踐和研究的熱點。通過網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)進行田徑裁判教學培養(yǎng)學生田徑裁判的能力，能夠解決田徑裁判隊伍人數(shù)不足，進而推動群眾性田徑運動開展，是盡快提高田徑運動水平的有效途徑。體育專業(yè)田徑裁判教學改革的目標是提高田徑運動裁判知識與能力，立足點還是在課堂上，但課堂教學部分存在不能有效照顧個別差異等弊端。因此，通過運用網(wǎng)絡版田徑裁判多媒體課件的教學方式，提供大量信息的場景和知識，培養(yǎng)學生的基本裁判能力；使學生可以進行個性化學習，學習的主動性、個別差異得到照顧。有利于學生提高解決實際問題的能力。網(wǎng)絡版田徑裁判教學課件的應用，提高田徑裁判的教學質(zhì)量和教學效果。

網(wǎng)絡版 田徑裁判課件 體育專業(yè)教學 應用

1、前言

田徑人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量，關(guān)系到我國田徑事業(yè)的未來的發(fā)展，關(guān)系到各級各類學校田徑人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到國家田徑競技水平的提高，關(guān)系到全社會群眾體育的發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)教學手段的實施、網(wǎng)絡教學環(huán)境的營造將實現(xiàn)網(wǎng)絡信息資源共享，徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學方式，從而取得更加優(yōu)異的教學質(zhì)量和效果。田徑運動作為體育教學重要內(nèi)容，具有廣泛群眾基礎。田徑裁判工作是田徑教學中內(nèi)容的組成部分，是田徑運動健康發(fā)展的保證；田徑裁判教學是體育專業(yè)大學生田徑教學重要內(nèi)容之一。通過網(wǎng)絡版田徑裁判課件在教學中的應用，培養(yǎng)學生田徑裁判的能力，解決我國田徑裁判隊伍人數(shù)不足，進而推動高校群眾田徑運動的開展，推動高校田徑運動水平的提高。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

網(wǎng)絡版田徑裁判規(guī)則、裁判方法、運用計算機多媒體技術(shù)進行田徑裁判教學的應用。

2.2、研究方法

2.2.1、文獻資料法：查閱關(guān)于多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡課程、課件制作技術(shù)和動態(tài)網(wǎng)絡技術(shù)、網(wǎng)絡教學等資料，結(jié)合田徑課程理論、實踐教材，確立教學系統(tǒng)。

2.2.2、專家訪談法：通過訪談的形式，征求專家和教授的意見和建議，確定課件教學內(nèi)容知識點和與之相應的教學目標體系。

2.2.3、調(diào)查訪問法：采用網(wǎng)絡版田徑裁判課件教學前訪問部分學生、教師等；訪問網(wǎng)頁制作和教學專家；調(diào)查大量國內(nèi)外網(wǎng)上發(fā)布的遠程教育網(wǎng)站。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、田徑裁判網(wǎng)絡多媒體課件教學的特點

田徑裁判網(wǎng)絡多媒體課件，是一種Web應用程序?；诰W(wǎng)絡的多媒體課件不同于傳統(tǒng)的多媒體課件。網(wǎng)絡課件是以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)的教學單元，通過網(wǎng)頁集成圖形、動畫、音頻、視頻、聲音等媒體表現(xiàn)在網(wǎng)絡上傳播，突破時空限制，任何時候都可以在線或者下載學習觀看。網(wǎng)絡多媒體課件與單機的多媒體課件相比有更多的優(yōu)越性。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1.1、突破時空限制

網(wǎng)絡課件一直存放與服務器上，學生可以在任何時候任何地點進行學習，他們可以自己把握時間的學習和內(nèi)容，充分體現(xiàn)學院學習的自主性。在網(wǎng)上可建成虛擬教室、虛擬大學，教師可同步或異步的教學輔導，真正實現(xiàn)沒有圍墻的大學，從而突破傳統(tǒng)教學的空間和實踐的限制，使得范圍更加擴大，從根本上改變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教學模式，以實踐為中心的新型教學模式。

3.1.2、課件的模塊化和可擴展性

網(wǎng)絡課件的優(yōu)勢就在于能動態(tài)更新，不斷適應教材、教學內(nèi)容、學科知識的變化，教師可以更新課件，以適用于教學需要。網(wǎng)絡化課件采用模塊化設計，能更方便的修改和升級課件，這種擴展性也是優(yōu)秀課件的重要指標。基于網(wǎng)絡的課件升級極其方便，無需發(fā)布任何介質(zhì)，只需在課件上進行升級更新，就可以使任何訪問者學習到最新的課件。網(wǎng)上的資源是分布的，可以把開發(fā)的網(wǎng)絡課件在網(wǎng)上分布的存放，以便更好地利用這些資源和平衡網(wǎng)絡負載。

3.1.3、網(wǎng)絡課件教學具有一定的智能性

課件中能夠記錄學生的學習路徑的功能，這樣學生一旦中斷學習進程，再次學習的開始。教師也可能根據(jù)學生在系統(tǒng)中學習的“痕跡”，對學生的學習情況進行了解分析。學生可以把自己的學習心得、學習中遇到的問題可提交到課件中。它的交互面，加強了教師和學習者彼此之間的溝通，增強了學習的反饋和評價功能。另一方面，充分發(fā)揮大家的智慧，使得課件質(zhì)量不斷改善，最終學生也從中受益匪淺。

3.2、田徑裁判網(wǎng)絡多媒體課件教學的原則

田徑裁判多媒體輔助教學課件教學強調(diào)以學生為中心，調(diào)動學生學習的熱情，自主選擇學習的內(nèi)容和時間，主動探索和完成知識獲取，滿足學生的個性化學習，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡教學特點。運用多媒體網(wǎng)絡輔助教學，不僅可以在教室的教上、學生的學上提供良好的交互性，實現(xiàn)對學生的個體學習的指導，生動地體現(xiàn)了“因材施教”。也可以充分發(fā)揮其大信息容量、省時省力的優(yōu)勢。

3.2.1、開放性原則：在網(wǎng)絡課程中，要提供與教學課程學習相關(guān)的參考資料，在相同知識從不同側(cè)面多角度描述，促進學生對同一知識的綜合掌握。同時，每位學生可以對所學知識發(fā)表自己的觀點，教師用戶還可以將自己教學資源上傳至該系統(tǒng)共享教育資源。

3.2.2、自主學習的原則：教學課件系統(tǒng)是以學生自主學習為中心，提供豐富的學習資源和靈活多樣的交互方式，培養(yǎng)學生的探究學習精神。

3.2.3、交互性原則：可以根據(jù)教師和學生的要求非順序、以超文本的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。教師和學生通過對教學材料的選擇，以最佳的學習順序根據(jù)導航系統(tǒng)進行學習，提高學習效率。

3.3.4、協(xié)作學習原則：強調(diào)在學習過程中通過網(wǎng)絡觸摸屏電腦來支持學生之間的交互活動，以小組形式，在師生之間、學生之間進行討論、交流、協(xié)作，學生通過合作過程共同完成學習。

3.3、田徑裁判網(wǎng)絡多媒體課件在教學中應用的可行性

3.3.1、田徑教學過程是一個復雜的過程，沒有一種教學方法能夠完全取代其它的教學方法。要達到高水平的教學效果，必須將多種教學方法有機的結(jié)合起來。田徑教學中，多媒體課件提供動作技術(shù)演示等的教學素材，教師再配以講解和優(yōu)美肢體語言的示范。才會取得好的教學效果。

3.3.2、田徑裁判多媒體輔助教學課件設計是運用多媒體技術(shù)，可將不同的教學內(nèi)容進行模擬式的仿真、創(chuàng)設情境，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復雜多變?yōu)楹唵蚊髁?。通過視頻剪輯模擬動作等，可以提供直觀、形象的體現(xiàn)出傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢。極大地增強了田徑裁判教學的表現(xiàn)力。除了文字和圖片外，將大量的聲音、視頻和動畫引入課件中，使學生對原本內(nèi)容復雜，條紋繁多的田徑規(guī)則有直觀的認識和正確的理解。通過典型正誤判罰的視頻演示，有助于學生學習和掌握判罰的原則和尺度。除了對田徑規(guī)則的條文通過多媒體的方式進行闡釋以外，補充了一定的裁判技巧，并加入了田徑比賽的編排組織內(nèi)容，同時提供相應的表格下載，為學生參與裁判時間和組織群眾性田徑比賽提供支持與幫助。

3.3.3、在網(wǎng)絡多媒體教學中教學課件將所有內(nèi)容以菜單的形式展現(xiàn)出來，學生只需點擊所要學習的章節(jié)，就可以進入具體的內(nèi)容。并可以自己調(diào)控學習的時間，學習的進度，查那些資料，用什么方法等。從而實現(xiàn)學生學習過程的自主化、探索化，獲得豐富的學習資源。

4、結(jié)論

4.1、網(wǎng)絡共享和體育課堂同步教學、輔助教學的有效性，優(yōu)化了田徑教學方法，實現(xiàn)了體育教育與多媒體教學的完美結(jié)合。改變傳統(tǒng)的教學模式和教學理念，突出了學生自主學習的主體地位，為學生自主學習與合作學習提供良好的環(huán)境。為教師授課提供更廣泛的信息資源。

4.2、使用網(wǎng)絡田徑裁判多媒體課件，能充分展示田徑裁判的教學的重點和基本要求，吸引學習者參與其中，激發(fā)學生的學習興趣；

4.3、通過它的交互功能和網(wǎng)絡多媒體功能，田徑裁判的教學內(nèi)容完整系統(tǒng)的在網(wǎng)上講授，可供不同需求的學生在網(wǎng)上進行個性化學習，較好地解決了理論講授時間緊且不系統(tǒng)的問題；

4.4、通過多媒體手段形象生動的講解、演示，加強了學生對田徑裁判規(guī)則的理解，使學生更好的掌握判罰的原則和尺度；

4.5、通過網(wǎng)絡實現(xiàn)資源共享和遠程教學，可供學生重復觀摩學習，引導有興趣的同學進行相關(guān)問題的討論和答疑等；從而達到輔助課外實踐的目的。

4.6、網(wǎng)絡田徑裁判多媒體課件在其應用中對校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)的硬件要求不高，符合開展田徑裁判多媒體教學。結(jié)合體育專業(yè)田徑教學的特點和要求，進行田徑裁判多媒體課件輔助教學是可行的。