□楊興澤（湖南津市市第一中學(xué) 湖南 常德 415400）

高中足球教學(xué)方法探討

□楊興澤（湖南津市市第一中學(xué) 湖南 常德 415400）

作為高中體育課的必修課程之一，足球深受廣大高中生的喜愛，同時(shí)，足球也是世界范圍內(nèi)影響深遠(yuǎn)、傳播最廣的體育運(yùn)動(dòng)。然而，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)高中足球教學(xué)中存在一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)流于形式、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)等，為此本文將重點(diǎn)剖析這些問題和不足，并就此提出改進(jìn)建議，希望與廣大教育工作者共享。

高中足球 問題 對(duì)策

新課標(biāo)中對(duì)高中課程教學(xué)規(guī)劃了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中之一包括了“體育與健康”內(nèi)容。明確提出體育課程要以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的整體健康水平的目標(biāo)，提出了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并推進(jìn)課程結(jié)構(gòu)，重視學(xué)生的健康問題、鍛煉和衛(wèi)生養(yǎng)成等，把學(xué)生的健康問題看做課程實(shí)施整個(gè)過程不可缺一的一個(gè)部分，提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，并提出了具體策略使學(xué)生健康成長得到有效實(shí)施。足球運(yùn)動(dòng)是一種能全面鍛煉身體和體能的運(yùn)動(dòng)，在高中體育教學(xué)中開展足球教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的戰(zhàn)斗作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作等團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，在高中體育教學(xué)中探討科學(xué)合理的教學(xué)方法有著重要意義。

1、高中足球教學(xué)存在的主要問題

當(dāng)前，我國開展足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)及訓(xùn)練，比起其它運(yùn)動(dòng)如籃球、羽毛球等還有很多沒有做到位的地方。追其原因首先因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)缺乏必要的群主基礎(chǔ)比起籃球、羽毛球來說；其次，足球運(yùn)動(dòng)也需要一定的體能，因此限制了足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和推廣。尤其是高中學(xué)習(xí)階段，由于高考?jí)毫Φ拇嬖冢沟酶咧袑W(xué)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重。如何有效利用有限的體育課時(shí)間來進(jìn)行足球教學(xué)，提高教學(xué)效率，就顯得尤為重要。在目前高中體育教學(xué)中，存在的問題主要有：

1.1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理

任務(wù)目標(biāo)的制定要從實(shí)際出發(fā)，高中體育課程也不例外，要將學(xué)生的實(shí)際情況，其中包括能力和水平等因素，與教材難度相結(jié)合，使學(xué)生在技巧學(xué)習(xí)中逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而學(xué)生能充分體會(huì)到成就感和成功的喜悅。然而，在目前的高中足球教學(xué)實(shí)踐中，有些老師因?yàn)闆]有充分理解教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把控不力，有的目標(biāo)空、大，有的目標(biāo)又于單一，學(xué)生無從把握，也無法實(shí)現(xiàn)。

1.2、教學(xué)內(nèi)容單一

在足球教學(xué)中，一些教師制定的教學(xué)內(nèi)容單一，有的一節(jié)課只教授一個(gè)足球技術(shù)，學(xué)生們只能單一地練習(xí)這個(gè)技術(shù)，卻無法學(xué)習(xí)到足球在技術(shù)上的連貫性，更無法學(xué)會(huì)足球動(dòng)作之間的切換銜接，這樣的授課必然是沉悶的，學(xué)生無法體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣和競爭性，長此以往，學(xué)生必然沒有了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)習(xí)效果不言而喻。

1.3、教學(xué)方法單調(diào)

多種教學(xué)方法的使用必然能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是一些高中足球教師卻教學(xué)方法單一，要么是沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，要么是不管學(xué)生實(shí)際情況如何，也不管教學(xué)內(nèi)容是什么樣的，只采用一成不變的教學(xué)方式來教授課程，這樣的教學(xué)其效果可想而知。

1.4、足球課堂教學(xué)調(diào)控不當(dāng)

高中足球教學(xué)還存在教師對(duì)課堂教學(xué)把控不當(dāng)問題。一些教師課堂教學(xué)的隨意性高，教師想到哪兒教到哪兒；一些教師采取讓學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生自己練習(xí)，教師很少對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)；有些教師則是填鴨式教學(xué)，教師從頭教到尾，卻不給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間；有些教師則讓學(xué)生放任自流，學(xué)生愛學(xué)不學(xué)，愛學(xué)什么學(xué)什么，教師根本不加以管理，更別提什么教學(xué)目標(biāo)。這種種不合理教學(xué)方式，都無法激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

1.5、體育教師足球?qū)ｍ?xiàng)技能需加強(qiáng)

高考的壓力使得高中教學(xué)不重視體育課，教師上課的積極性受到打擊，其業(yè)務(wù)能力的增長必然受到影響。同時(shí)，高中體育教師也缺少專業(yè)足球教師，因?yàn)轶w育教師的授課是綜合的，需要教授不同的體育課程，并沒有實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)教學(xué)，這就導(dǎo)致足球課不是足球?qū)ｍ?xiàng)教師在教，這樣的足球課其效果可想而知。一個(gè)對(duì)足球一知半解的教師，僅僅依靠書本知識(shí)來教授學(xué)生，其實(shí)戰(zhàn)技能本來就不高，根本無法實(shí)現(xiàn)對(duì)足球的細(xì)膩講解，更無法教導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)配合，這對(duì)急需足球教師幫助的高中生來說，是多么失望的一件事，學(xué)生根本無法領(lǐng)略足球教師的個(gè)人魅力和足球的魅力。

總之，對(duì)于存在的這些問題，需要找到對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策，通過有效的方法來提高和完善足球教學(xué)，促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、提高高中足球教學(xué)方法分析

在高中體育教學(xué)中要合理選擇和使用教學(xué)方法，這對(duì)提高高中足球體育課堂的教學(xué)效率有著十分重要的意義，而且教師要重視準(zhǔn)確分析每個(gè)學(xué)生的基本情況，根據(jù)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)及不同運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)階段的規(guī)律，來選用科學(xué)合理的教學(xué)方法。體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)中要善于制定課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)不僅學(xué)有所獲而且可以學(xué)以致用，從而構(gòu)建有效的高中體育課堂教學(xué)。

2.1、明確高中足球教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制定要根據(jù)學(xué)生的不同情況分層制定。高中足球的教學(xué)理念是“以人為本”，目的是使學(xué)生得到全面發(fā)展。所以，高中足球教學(xué)目標(biāo)在制定時(shí)需綜合考察教材難易程度、學(xué)生能力情況和教學(xué)環(huán)境等多方面因素，使每個(gè)學(xué)生都能得到長足發(fā)展，切不可搞一刀切。在實(shí)際教學(xué)中，除了教授足球技術(shù)，教師還需充分挖掘足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，將足球的團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏等特質(zhì)融入教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的意志力，完善學(xué)生的人格和道德品質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，全方面健康發(fā)展。制定教學(xué)目標(biāo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能隨心所欲，更不能倚老賣老，完全靠經(jīng)驗(yàn)，教師要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需在實(shí)際工作中不斷完善自我，提升自身素質(zhì)。同時(shí)，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)還需要注意到學(xué)生之間的差異性，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)技能和體能等進(jìn)行因材施教，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有效果的教學(xué)目標(biāo)。

2.2、豐富教學(xué)題材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教材作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要載體，其選擇非常關(guān)鍵，關(guān)系著學(xué)生的積極性，關(guān)系著教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因而，高中足球教材的選擇和搭配需要重視起來，需改變單一的足球技術(shù)教授的現(xiàn)狀，根據(jù)其特點(diǎn)將足球技術(shù)連貫起來，形成足球技術(shù)的整體性和組合性。筆者在這里舉幾個(gè)簡單的例子：如果將足球的運(yùn)球和傳球、射門等技術(shù)連起來，形成一個(gè)運(yùn)、傳、射的技術(shù)套路，那學(xué)生所掌握的必然比原來的單一運(yùn)球或者單一射門多很多；當(dāng)學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)比較好了后，教師可增加運(yùn)球難度，比如繞桿運(yùn)球，使學(xué)生靈活運(yùn)用運(yùn)球技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)積極性、樂趣性，這樣的課堂教學(xué)其效果豈會(huì)不好？學(xué)習(xí)足球的目的，就是為了比賽，因而教師可在教學(xué)實(shí)踐中合理安排比賽，增加學(xué)生應(yīng)用已學(xué)技術(shù)的機(jī)會(huì)，并且學(xué)生在比賽中可更好地掌握足球技術(shù)，并促使學(xué)生了解更多的比賽規(guī)則，學(xué)生也必然在競賽中培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)、努力、拼搏精神。

2.3、采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)好的教學(xué)方法，必然帶來良好的課堂效果，這點(diǎn)早已被廣大教師所承認(rèn)，因?yàn)楹玫慕虒W(xué)方法所帶來的是好的課堂紀(jì)律，是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就會(huì)輕而易舉。教師在組織高中足球教學(xué)時(shí)，需根據(jù)學(xué)生水平、能力的不同，采用多元、靈活多變的教學(xué)方法，適當(dāng)照顧那些技術(shù)不高、體能較差的學(xué)生，以保護(hù)他們對(duì)足球的興趣。比如，可根據(jù)學(xué)生的技術(shù)情況實(shí)施分層教學(xué)，那些技術(shù)不好的同學(xué)只練習(xí)基礎(chǔ)技術(shù)，提高他們的足球技術(shù)，而那些技術(shù)比較好的學(xué)生教師可指導(dǎo)他們練習(xí)組合技術(shù)或者組隊(duì)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)；教師還可實(shí)行異質(zhì)分組，根據(jù)學(xué)生情況分配組合，讓技術(shù)高的帶動(dòng)技術(shù)不好的，使他們同齡人之間進(jìn)行溝通磨合，這樣的教學(xué)方式效果是雙倍甚至是多倍的。目前，我國各個(gè)學(xué)校都在推廣多媒體教學(xué)，因而足球教學(xué)也不例外，可按照教學(xué)目標(biāo)的要求適當(dāng)采用這種方式，像在教授射門技術(shù)時(shí)，可將著名足球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練視頻播放出來，直觀的教學(xué)方式和明星效應(yīng)，必然使學(xué)生的積極性大大提高。

2.4、科學(xué)組織，精講多練

體育運(yùn)動(dòng)以實(shí)戰(zhàn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)為主，是身體的練習(xí)過程，因而每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都離不開大量的身體練習(xí)。為了給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，充分參與教學(xué)活動(dòng)，高中足球教師應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備，科學(xué)高效地組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)器械，使學(xué)生能在教學(xué)實(shí)踐中掌握技術(shù)，提高技巧。教師在講解時(shí)要簡潔、易懂，力求用最少的語言講出最重要的關(guān)鍵點(diǎn)，用最生動(dòng)的詞語描述最難的動(dòng)作，從而真正做到教師所講都能被學(xué)生理解，變成學(xué)生自己的知識(shí)。同時(shí)，教師在有限的時(shí)間內(nèi)花費(fèi)最少的時(shí)間講課，那學(xué)生的練習(xí)時(shí)間必然增多，學(xué)生的積極性和興趣必然會(huì)提升。

2.5、加強(qiáng)課堂調(diào)控，打造高效課堂

教師對(duì)課堂的把控關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，收放有度的課堂調(diào)控可在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。足球的教學(xué)場地是室外，是一種開放型的教學(xué)，這就導(dǎo)致足球教學(xué)很容易受到天氣、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)器材等因素的影響，課堂的管理難度非常大。對(duì)于這種情況，教師要盡量使用多元化的教學(xué)方式，比如增加提問的次數(shù)，比如盡量多地使用肢體動(dòng)作等，充分吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。同時(shí)，教師還要有處理突發(fā)事件的能力，對(duì)課堂中遇到的突發(fā)事件迅速反應(yīng)，果斷處理，采取最有效的措施，實(shí)現(xiàn)最好的處理效果，掌握事件處理的主動(dòng)權(quán)，把控住課堂教學(xué)方向。

2.6、提高體育教師足球?qū)ｍ?xiàng)技能

韓愈有言：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。高中足球的教學(xué)也不例外。目前，高中足球教學(xué)的師資力量不足，大部分體育教師并不具有豐富的足球?qū)I(yè)知識(shí)，對(duì)足球教學(xué)規(guī)律不夠熟悉，足球技術(shù)缺乏，這就導(dǎo)致足球教學(xué)不但開展不順利，而且教師也無法用最有效的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，刺激學(xué)生的好奇心。要解決這個(gè)問題，就必須充實(shí)高中足球教師隊(duì)伍，想方設(shè)法吸引一些足球?qū)I(yè)的專業(yè)人員進(jìn)入教學(xué)一線，同時(shí)還需加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的職業(yè)培訓(xùn)，高其足球?qū)I(yè)技能，促使足球教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。另外，有條件的學(xué)校還可聘請(qǐng)那些擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，來指導(dǎo)青年教師，舉行評(píng)優(yōu)、觀摩等多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，使優(yōu)秀人才有充分展示的舞臺(tái)和提升機(jī)會(huì)，學(xué)校更可借助這樣的機(jī)會(huì)大大推動(dòng)足球教學(xué)的發(fā)展，形成濃厚的學(xué)習(xí)足球的氛圍。

3、結(jié)語

足球教學(xué)是高中體育課的一個(gè)重要組成部分，其教學(xué)價(jià)值和意義不言而喻。然而，我國高中足球教學(xué)中存在不少問題，有許多需要改善之處。針對(duì)這種情況，高中體育教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，明確教學(xué)目標(biāo)，積極提升自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，采取多元化教學(xué)方式，選擇內(nèi)容豐富的教材，打造高效課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，在足球教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生身體、心理等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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