□馮愛民（大連大學(xué)體育學(xué)院 遼寧 大連 116000）

對校園足球教育價值的探究

□馮愛民（大連大學(xué)體育學(xué)院 遼寧 大連 116000）

我國足球整體落后的現(xiàn)狀和在國際競技比賽中的屢屢失敗，與中國夢的發(fā)展規(guī)劃，對我國足球事業(yè)的未來提出了更高的要求和期望，在此背景下開展的校園足球承擔(dān)著重大的責(zé)任，分析校園足球的育德、育體、育智、育美四大教育價值，結(jié)合社會主義核心價值觀和十八大對教育和體育的要求，合理開展校園足球，具有深遠的、重要的意義。

校園足球全面發(fā)展社會主義核心價值觀

1、提出問題

校園足球自今已有近6年時間，去年全國校足辦從數(shù)字方面對目前全國校園足球進行統(tǒng)計，調(diào)查顯示校園足球注冊人數(shù)已超過19萬人，校園足球人口達到270萬人，從最初的46個城市兩千多所中小學(xué)到今天的眾數(shù)，可見校園足球的開展取得了不錯的成績，但在校園足球的具體開展過程中，校園足球的開展任重而道遠。校園足球是我國足球困境突破與希望所在。隨著我國傳統(tǒng)足球后備人才培養(yǎng)體制的解構(gòu)，即足球?qū)W校、傳統(tǒng)體育運動學(xué)校規(guī)模萎縮和數(shù)量的減少，使我國足球后備人才的培養(yǎng)問題突出，加之足球俱樂部對后備人才的培養(yǎng)流于形式，投入不夠，使我國足球陷入持續(xù)發(fā)展困境。校園足球除了促進我國的足球事業(yè)的發(fā)展，校園足球的開展還具有育德、育體、育智、育美等多種價值，分析并綜合推進校園足球的教育價值，增強青少年的綜合素質(zhì)，促進青少年的全面發(fā)展，具有深遠的、重要的意義。

2、分析校園足球的特點和教育價值

2.1、校園足球的特點

足球運動是一項同場對抗性運動，屬于技能主導(dǎo)類項目，對運動員的身體素質(zhì)包括耐力、速度、靈敏,除此之外還需要技戰(zhàn)術(shù)能力和良好的心理素質(zhì)包括團結(jié)等，而校園足球因其教育需要與競技足球也一些區(qū)別，校園足球更多的是培養(yǎng)學(xué)生的靈敏和基礎(chǔ)技術(shù)，對學(xué)生的心理素質(zhì)如團結(jié)合作等要求更高，且校園足球的競技性相對較弱，學(xué)生收獲最大的是運動帶來的樂趣以及對身心健康的促進作用。校園足球的普及讓全校學(xué)生都可以接觸足球，都能從足球中獲得樂趣，這也彌補了競技足球只滿足少數(shù)人的興趣這一不足之處，校園足球的開展對我國足球事業(yè)是一大貢獻，同時針對近年青少年體質(zhì)嚴重下降的問題也是很好的解決途徑，校園足球與一般的競技足球的諸多區(qū)別也正是校園足球的特點所在，這也是發(fā)展我國足球事業(yè)的一個很好的出路。足球的教育功能所決定的團隊力量，挫折教育，德智體美全面發(fā)展等。足球訓(xùn)練和比賽中有利于球員培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、堅強的意志、溝通交流、團隊協(xié)作、責(zé)任心、抗挫折能力、創(chuàng)造性、預(yù)判能力、決策能力（管理者）、以及塑造學(xué)生強健的體魄。處于困境中的中國足球，家底羸弱。利用我國大中小學(xué)校的體育設(shè)施和資源，廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能，形成以學(xué)校為依托、體教結(jié)合的青少年足球人才培養(yǎng)體系，對我國青少年足球的發(fā)展也具有現(xiàn)實作用，校園足球是一個極具創(chuàng)新的對足球文化進行傳播的方式，校園足球的這些特點決定其具有更多教育相關(guān)的價值。

2.2、校園足球的教育價值

首先，校園足球具有體育價值。足球是一項體育運動，所有的體育運動都有一個共同的目的就是增強體質(zhì)，足球的運動競技能力特征對學(xué)生的靈敏、速度、耐力的要求是增強學(xué)生體質(zhì)的重要途徑。校園足球的體育價值還體現(xiàn)在，為我國的足球事業(yè)提供后備人才力量，如果把足球課作為體育必修課在小學(xué)、初中、高中一直到大學(xué)堅持開設(shè)，中國足球成績一定會有很大的提高。其次，校園足球具有德育價值。校園足球的全新理念，主要是讓學(xué)生普遍參與、親近和喜愛足球，在“以學(xué)生為本”的前提下實施競賽這個核心，陽光體育強調(diào)的“愉悅身心、健康體魄、培養(yǎng)技能、體育智慧、團結(jié)合作”是其重要內(nèi)容，校園足球在深化健康教育，塑造健康人格，培養(yǎng)健康學(xué)生等方面具有積極的意義，這都是校園足球德育價值的具體表現(xiàn)。在參與比賽中學(xué)會遵守規(guī)則、尊重對手，逐漸形成團結(jié)、寬容、自信的性格，這些都伴隨著校園足球?qū)嵤┑娜窟^程，校園足球在教育德育價值方面同樣具有重要意義。再者，校園足球具有智育價值。智育價值伴隨著體育技能的提升而逐漸有所體現(xiàn)，足球本身作為運動項目對參與者的體育智慧就有促進作用，一個人由于不斷的運動，思維的活躍性也自然與身體不健全的人有差距，且校園足球的開展可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，是一種身心放松的方式，學(xué)生在參與足球活動時學(xué)會了如何面對競爭、參與公平競爭和解決問題的能力，這些無疑都是智育的一部分內(nèi)容，同時校園足球中獲得的團結(jié)合作在學(xué)生的文化學(xué)習(xí)中同樣有幫助，學(xué)生學(xué)會團結(jié)合作后在學(xué)習(xí)中遇到問題也會采用與人交流討論的形式，這些是智育要達到更好效果的重要教育方式和教學(xué)手段。最后，校園足球具有美育價值。足球運動作為一項體育運動，自然而然的在運動過長中會展現(xiàn)很多運動美，有體驗足球的樂趣、欣賞足球比賽的審美等。在參與足球活動的過程，運動員會不自覺的展現(xiàn)自身的運動技藝、強健的體魄，欣賞比賽的觀眾也會因運動員的技藝、身形體魄而感受競技運動的美，競技體育是力量與對抗的完美詮釋，是活力與激情的完美融合，給觀眾以力量之美，因此校園足球也具有美育價值。

3、讓足球運動回歸教育，促進青少年身心全面發(fā)展

3.1、弘揚核心價值觀，彰顯校園足球育德功能

為貫徹落實中央對教育方針，近年來的校園足球開展起來，校園足球的訓(xùn)練、比賽等各環(huán)節(jié)的德育實則也體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的思想。比賽時服從指揮，尊敬裁判是一種“公平競爭”，體現(xiàn)著公正的思想；足球活動中運動員為取得最后的勝利而所作的不懈努力，是一種敬業(yè)精神的體現(xiàn)。校園足球處處體現(xiàn)著社會主義核心價值觀，時時在弘揚社會主義核心價值觀。首先，要將校園的豐富文化與校園足球結(jié)合，以文化為基石，利用校園足球的訓(xùn)練和比賽對優(yōu)良的道德現(xiàn)象、社會主義核心價值觀給予表揚和宣傳，校園文化與足球的融合度越高，學(xué)生對德育的理解越具體，校園足球通過弘揚社會主義核心價值觀，也變得更容易開展；其次，在傳統(tǒng)的校園體育文化中融入足球文化的元素，讓學(xué)生通過足球建立團結(jié)合作、公平競爭的思想意識，同時在足球之外的生活、將核心價值思想變成習(xí)慣，在實踐層面貫徹社會主義核心價值觀。

3.2、促進體魄強健，突出校園足球育體功能

校園足球的開展一是為我國足球的未來發(fā)展提供人才后備力量，逐步實現(xiàn)習(xí)近平主席提出并代表全中國人民的——中國在世界杯比賽出線，舉辦一次世界杯，獲得世界杯冠軍三個足球夢，二是為改善我國近年來青少年體質(zhì)日益下降的現(xiàn)實難題，這也是足球引進校園的最重要的目的。足球這項運動引進校園，在“加強體育課和課外鍛煉”中是非常有意義的，校園足球相較于傳統(tǒng)的田徑等項目趣味性更強，學(xué)生更樂于參與其中，短期內(nèi)可以加強學(xué)生的體育鍛煉促進體魄強健，從長遠來看可以培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識，形成終身體育的目標，從而改善我國青少年體質(zhì)下降的問題，促進青少年體魄強健，是校園足球必須突出的育體功能。為更好的將校園足球變成促進學(xué)生體魄強健的工具，突出校園足球的育體功能，可以采取一些特色的形式。首先，組織以班級為單位的足球訓(xùn)練隊，從“量”上對校園足球的普及率著手，利用校園體育教學(xué)資源，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)足球、練習(xí)踢球，這樣的訓(xùn)練隊在體育教師主持下主要教授學(xué)生足球的基本技戰(zhàn)術(shù)；其次，組織課外足球興趣隊，以教師和足球骨干學(xué)生為帶頭人，在課外對足球愛好者加強技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，這是從“質(zhì)”上對校園足球的優(yōu)秀率采取的加強策略；最后，定期組織校園足球比賽火熱足球節(jié)，校園足球比賽可以選在春冬季節(jié)，這樣可以促使學(xué)生在不愿意鍛煉的季節(jié)自愿進行戶外體育鍛煉，而足球節(jié)主要進行一些足球基本技術(shù)的趣味性游戲，和一些足球理論知識的宣傳等。采取多種方式加強校園足球的育體價值，不斷提高學(xué)生的身體健康，形成終身體育意識。

3.3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，加強校園足球育智功能

近年來素質(zhì)教育在學(xué)生的創(chuàng)新意識上非常重視，影響學(xué)生創(chuàng)新意識的因素有很多，如知識能力、理想信念、求知欲和好奇心、懷疑批評、悟性和敏感性等。校園足球的開展，為參與運動的學(xué)生在比賽時提供的開放的取勝環(huán)境，要求學(xué)生將所掌握的所有技戰(zhàn)術(shù)，通過自己的創(chuàng)新和因時因?qū)κ侄M行的組合最后獲得比賽的勝利，青少年經(jīng)常性的參與體育運動，對其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是很有促進作用的。為了加強校園足球的育智功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。校園足球的開展過程應(yīng)首先將足球的基本技戰(zhàn)術(shù)的理論講解清楚，學(xué)生只有很好的掌握了最基本的技戰(zhàn)術(shù)后，才能在比賽過程合理運用；其次，校園足球的開展要有一批創(chuàng)新意識很強烈的教師隊伍，教師的教學(xué)處處有創(chuàng)新，也是可以影響學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)的；最后，校園足球開展過程中體育教師、教練員要安排一些環(huán)節(jié)讓學(xué)生進行創(chuàng)新活動，鍛煉學(xué)生的足球活動能力也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。校園足球的育人功能，涵蓋了培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神與力量。又涵蓋了挫折教育功能，足球比賽的勝敗可錘練抗挫折能力，不因一場比賽的成功與失敗而氣妥。其三，足球是一項團體人數(shù)較多的項目，這就要求隊員有溝通能力，才能達到戰(zhàn)術(shù)配合的目的。同時，足球的訓(xùn)練和比賽都有著嚴格的要求，這有助于球員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如整理自己的比賽裝備，如訓(xùn)練服。其五，在足球的訓(xùn)練和比賽中要有責(zé)任心，不然一個球隊很難形成合力。再次，足球運動中要求球員具有創(chuàng)造性精神。創(chuàng)造性的思考如何踢球能提高開拓精神。同時，還能提高決策能力和管理者能力。球隊在訓(xùn)練和比賽中，除了團結(jié)協(xié)作外還要有決策和指揮，這可提高球員的決策能力和管理能力。不難看出校園足球運動的開展有助于學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。校園足球的開展，實現(xiàn)中國足球的“復(fù)興”任重而道遠，只有將校園足球的教育價值實實在在的落實，校園足球，中國足球，青少年的身心健康才有希望和未來。

[1]陳晴.試論體育大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2003.5(37).

[2]降興華.競技體育的教育價值解讀——以常春藤盟校競技體育為例[學(xué)位論文].太原:山西大學(xué),2013.

[3]http://wsbsbyyl.blog.163.com/blog/static/1671722352012191 1632900/現(xiàn)階段第一小學(xué)開展“校園足球”的必要性和可行性的分析.

[4]金鵬飛.中國校園足球從點滴做起注冊學(xué)生球員達 19萬人[EB/OL].中國新聞網(wǎng),2014.

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