遼寧省阜新市彰武縣第二初級中學(xué) 劉 紅

在教學(xué)的過程中我們應(yīng)該盡量使英語教學(xué)貼近生活，把生活引入課堂，用生活教英語，讓學(xué)生成為生活的主人、課堂的主人。在“生活學(xué)習(xí)”中運用所學(xué)知識交流、傳遞真實的信息，真正實現(xiàn)語言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。

一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之充滿生活氣息

英語是一門特殊的語言課程，學(xué)生活動的區(qū)域相對會受到限制，生活積累也相對較貧乏，教材因受篇幅、課時的影響,不能都囊括生活。這就要求教師應(yīng)以教材為中心、以學(xué)生為半徑,合理調(diào)整教材上的教學(xué)順序，甚至可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，刪除教材上的某些步驟。

（一）根據(jù)學(xué)生需求，填充生活化的教學(xué)內(nèi)容

在教材使用過程中，教師可以根據(jù)需要，從生活經(jīng)驗中補(bǔ)充一些讓學(xué)生們感到親切、自然，充滿人情味，能使孩子適應(yīng)生活、獲得經(jīng)驗、得到發(fā)展，學(xué)生們?nèi)菀捉邮艿膶嵱玫慕虒W(xué)內(nèi)容。例如，在準(zhǔn)備教授新目標(biāo)英語九年級Unit10 圍繞話題“Customs in Different Countries”時，準(zhǔn)備除了課本介紹的各國文化差異外，有計劃地補(bǔ)充西方禮節(jié)上的常識，通過補(bǔ)充中西方的文化差異，讓同學(xué)們更多了解西方人的一些生活習(xí)慣，為學(xué)生走出課堂，走向生活提供有力的保證。

（二）根據(jù)生活實際，適度調(diào)整教學(xué)順序

根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材內(nèi)容的順序進(jìn)行合理的調(diào)整，有利于提高教學(xué)效果。例如，我在備新目標(biāo)英語八年級上Unit4 SectionA Period2時，考慮到2d,3b與Activity4的聯(lián)系性，同時結(jié)合學(xué)生們生活實際，將它們循序漸進(jìn)地安排在一起，最后自然的過渡到3a的閱讀，水到渠成。學(xué)生們結(jié)合生活實際，很好地運用并鞏固了How do you get to school?How far is it from your home to school?How long does it take you to get from home to school?等句型，從而使3a Reading部分變得淺顯易解，學(xué)生們能當(dāng)堂復(fù)述，收到較高的課堂效益。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，使之契合生活實際

教師要善于找準(zhǔn)教材與生活的共通點，把自己的教學(xué)意圖隱藏在和諧、寬松的教學(xué)氛圍中。在教學(xué)方式方法上，教師應(yīng)該盡可能的聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其興趣。

(一)問題生活

通過創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息、貼近學(xué)生認(rèn)知水平的情景，讓學(xué)生親身體驗來自生活情景中的問題，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以溝通生活與學(xué)習(xí)、具體問題與抽象概念之間的聯(lián)系，在解決問題中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）語言生活化

現(xiàn)在的學(xué)生，可塑性強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，對新鮮名詞、幽默語言接受能力強(qiáng)。比如，對學(xué)生的評價你可以試試來一句“You are my superstar!”( 學(xué)生偶像SHE的歌曲)，給了學(xué)生更多的信心和快樂。課堂語言與生活、時事相聯(lián)，這樣能拉近英語與現(xiàn)實生活的距離，使學(xué)生感覺英語就在我們身邊。

（三）例句生活化

如在講“would like”時, 我編造了這樣的例句：

“Do you want a bowl of beef noodles？”

Would you like a bowl of beef noodles? (要不要來碗牛肉面？)

牛肉面可是大多數(shù)學(xué)生的最愛，因此學(xué)生個個垂涎三尺，欲罷不能，進(jìn)而聯(lián)系到feel like、want 的用法，深深地記住了這個詞組的用法。

三、教學(xué)環(huán)境生活化，教學(xué)活動英語化

（一）讓英語教室環(huán)境充滿生活的味道

我們可以在教室的墻壁上布置學(xué)生喜歡的、形式各樣的英語卡片、圖片、英語格言、英語標(biāo)語，還可在每期黑板報上特設(shè)一個英語角，增添英語歌曲、英語諺語和英語文化知識等。讓他們感覺到教室是一個學(xué)習(xí)的地方，在這里學(xué)生可以時刻感覺到英語的存在，時刻有英語映入眼簾，讓學(xué)生感覺到生活中英語無處不在。

（二）讓英語課堂教學(xué)活動充滿生活的情趣

教師應(yīng)在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指引下，精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，力求拉進(jìn)教材與現(xiàn)實生活的距離，模擬真實的生活，讓學(xué)生在課堂中動起來。例如在教授新目標(biāo)七年級下 Unit7 SectionA Period1時，我用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個天氣預(yù)報播報員在播報天氣的場景，讓學(xué)生身臨其境的掌握了表達(dá)天氣的單詞，把枯燥的單詞教學(xué)融進(jìn)生活中，讓學(xué)生在生活實踐中去運用這些單詞，興趣高昂。

四、學(xué)以致用，使生活中充滿英語

英語教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，而是開放型的。因此，我們要利用一切可以利用的條件，抓住一切可以抓住的機(jī)會，幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)造英語使用的環(huán)境，營造校園家庭英語氣氛，讓學(xué)生學(xué)會用英語交流，在生活中使用英語，讓生活成為英語的大課堂。

（一）讓課外作業(yè)貼近生活

學(xué)生的課外作業(yè)是課堂活動的延伸，英語作業(yè)除了鞏固課內(nèi)知識外，還要讓所學(xué)知識運用到生活中去，讓英語學(xué)習(xí)與生活融為一體。作為教師我們應(yīng)該收集和發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的話題，以此作為設(shè)計作業(yè)的前提，使得作業(yè)有趣味性、實用性、創(chuàng)造性。這樣不但使語言學(xué)以致用，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的作業(yè)，作業(yè)可以布置一些制作性的，如讓學(xué)生給家庭生活用品、學(xué)習(xí)用品貼標(biāo)簽，制作賀卡、英文海報、失物招領(lǐng)、招租、教室或?qū)嶒炇乙?guī)則等。

（二）讓課余活動走進(jìn)生活

1.布置富有英語氣息的校園環(huán)境

如在教室里設(shè)立英語角、英語學(xué)習(xí)園地，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語墻報，由學(xué)生去找內(nèi)容，讓每個同學(xué)都有參與的機(jī)會，在娛樂和實踐中學(xué)英語，感受英語的魅力，充實學(xué)生的生活，增添人文氣息。

2.經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語興趣活動

如唱歌比賽、表演劇本比賽、朗讀比賽、書寫比賽、英語創(chuàng)意作品展等富有競爭氣息的活動，讓學(xué)生在活動中運用英語，獲得成就感。

3.鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語故事書，欣賞英語歌曲

每天堅持聽讀課文錄音，聽英語廣播，多看英語電視節(jié)目，英語新聞，多積累英語單詞，增加詞匯量。

總之，只要我們英語教師不斷探索課堂教學(xué)，樂于并善于從生活入手，找準(zhǔn)教材與生活的契合點，采用符合學(xué)生實際的教學(xué)方法，就能讓英語課堂更加生活，讓英語教學(xué)更具趣味性。