蔣昕捷

上世紀三十年代，教育部長陳立夫特別重視教育，認為它是其他任何事業(yè)都不能替代的事業(yè)。當時《師范學院規(guī)程》特別提到，要讓中學的師資接受正規(guī)的師范訓練，單獨設置師范學院。

這樣，就有了當時教育部撥付35萬元于1938年10月在湖南創(chuàng)辦的國立師范學院，有了陰差陽錯來此任教的錢鐘書，也有了《圍城》這本中國現代名著。但小說中的三閭大學，以及圈子里的高松年校長、李梅亭教授等，都是虛構的人物，而山溝溝里一群來自上海、江蘇等地名重一時的教授和抗戰(zhàn)期間辦成著名大學的業(yè)績，卻是歷史的真實。

國立師范學院是我國第一所獨立設置的師范學院，因為戰(zhàn)爭，選址在湖南安化縣藍田鎮(zhèn)。《圍城》里寫得很明白：“在平成縣鄉(xiāng)下一個本地財主家的花園里，面溪背山。這鄉(xiāng)鎮(zhèn)絕非戰(zhàn)略上必爭之地，日本人唯一毫不吝惜的東西——炸彈，也不會浪費在這地方。所以，離學校不到半里的鎮(zhèn)上，一天繁榮似一天，照相鋪、飯店、浴室、戲院、警察局、中小學校，一應俱全?！庇纱丝梢?，到那里去教書，多了很多世俗的快樂。

錢鐘書是在師院教書時動筆寫《圍城》的，因此小說中的三間大學即師院，那位校長高松年的原型，就是首任國立師范學院院長廖世承。當然，小說里那個“因為女學生漂亮就從寬處分的老科學家”，與真實的廖校長差得太遠。

“廖先生是個有人格魅力的人。”據他的學生回憶，這位“個子長瘦，戴著金邊眼鏡”的校長，是一位“望之儼然，即之也溫”的謙謙君子。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，當時的教育部長陳立夫，想聘廖世承為中等教育司司長，幾次派人來勸說，都被一一回絕。但1938年冬，他卻接受教育部的聘請，辭別病榻上的老父和妻兒，遠赴湖南藍田，籌設國立師范學院。

如果讀過他當時所作的文章《師范教育與抗戰(zhàn)建國》，就不難明白，在這位教育家眼中，為國培養(yǎng)師資，比當官重要得多。

廖世承臨危受任之際，沿海諸省已被日寇占領，內地時遭轟炸。其時，他率領幾個辦事人員，繞道廣東、廣西，經歷了許多險境，才到達湖南藍田。在錢鐘書的《圍城》中，方鴻漸的“湘行路上”，用了整整一章的篇幅。由此亦可想見，廖世承作為創(chuàng)業(yè)者之艱難。

現實中的錢鐘書一行五人，經過34天的長途跋涉，歷盡艱辛到達藍田后，廖世承親自設宴為之把盞洗塵。在他的教育思想中，首重擇師。廖世承曾說：

“一個學校的最后成功，就靠教師。無論宗旨怎樣明定，課程怎樣有系統(tǒng)，訓育怎樣研究有素，校風怎樣良善，要是教師不得人，成功還沒有把握。”

僅就這一點，恐怕就與那位高松年校長“武大郎開店——高人莫來”的辦學思想，有著云泥之別。

由廖世承創(chuàng)建的這所中國近代第一所國立師范學院，延攬了錢基博、錢鐘書父子這樣的鴻儒以及眾多知名教授，也因此能在炮火連天的抗戰(zhàn)中，歷經七載，弦歌不斷。

另一件事則更有意味。學生張斌等人在師院組成“星社”，決定演出曹禺的話劇《雷雨》，哪知海報一出，藍田“三青團”和警察局帶領槍兵，前來禁演。“星社”同學回校發(fā)動校衛(wèi)隊，包圍了警察隊，下了他們的槍。其后“三青團”向學校交涉，并交了逮捕的名單。

作為校長的廖世承，非但不接受他們的控告，反而嚴詞痛陳《雷雨》“乃學生正當娛樂，毫無政治性”。官司打到國民黨中央，廖世承也極力承擔，只叫“星社”自行解散，該社所辦的《新星半月刊》也?？耸隆?/p>

事后，他把張斌找了去，這位冒著極大風險的校長，卻讓學生不必介懷，“只安心學習，校方會妥善應付的”。

1946年，廖世承辭職回到上海，繼任光華大學副校長兼附中校長。行前，師生們?yōu)楸磉_對先生的尊重和惜別之情，在送別文上聯(lián)合簽名，并請雕塑大師劉開渠塑制了銅質半身頭像，以表留念。

很多年后，作為這所師范學府的締造者，廖世承的半身雕像也被安放在湖南師范大學的圖書館中。

只是，時值師大70年周年校慶前夕，這尊雕像忽然“不知所蹤”。直到幾天后，校領導們隆重集會，迎來了湘潭校友捐贈的一代偉人毛澤東的等身銅像。后來，這尊銅像被安放在圖書館前廳正中，學生們方才恍然大悟。

于是，一位網名“扛旗”的師大學子在他的博客中，回憶起那座“不知身歸何處”的半身雕像：“還記得廖先生嘴角微笑，大眼鏡框投射出來關懷的目光。”

這位“不合時宜”的學生，試圖以這樣的方式提醒他的校友們：“在仰視領袖的同時，別忘了向鞠躬盡瘁的老校長致敬?！?/p>