歐陽書琴

每每翻開孩子們的周記，心中總是一陣又一陣悸動。對于他們非常感興趣的話題——“學騎三輪車”“月季花開”“爆米花”……我總要將細節(jié)捧在孩子們面前，讓其放大再放大，激起一個又一個孩子的習作欲望。于是，一個小細節(jié)又為孩子們提供了練筆的機會。

我們這里有個習俗，許多家庭因孩子稀少、金貴，于是將孩子的毛發(fā)留著，到六歲、九歲或十二歲，選擇一個吉日舉行盛大的儀式將其剪掉。當?shù)厮渍Z：“二月二，家家小孩兒剃光蛋兒?！币虼?，每年農(nóng)歷的這一天，我們這里便熱鬧非凡，飯店爆滿，爆竹聲一串接著一串。

今年二月二過后，周記收上來，居然近十人寫這個題材，現(xiàn)在一定印象很深。我了解了一下，班中一半以上的孩子是自己剪，三個女孩兒昨天剛剪。去年還有個男孩兒，六年級了還拖著長長的后尾巴。剩下的同學，昨天絕大多數(shù)隨家人觀看了儀式，語文課隨即變成習作課。

丁浩軒坐在第一排，手都要夠到我臉上了，“昨天，我家屋里屋外、院里院外都站滿了人。大姑、二姑、大舅、二舅他們都來了，昨天我收了兩個數(shù)?！?/p>

“200？”

他搖頭，“是2000塊！”說完還伸出兩個手指頭，興奮得眼睛發(fā)亮。怪不得他的周記才寫三行，過程只一句話：“先是大舅剪，接著二舅剪，后來大姑、二姑她們剪?！痹瓉硭蛔⒁獾郊t包了。

“你大舅他們怎樣來的？在哪里剪？怎樣剪？周圍有沒有人？”

丁浩軒一聽，搔起了后腦勺，很不好意思，這時許多孩子爭先恐后要幫他。張含手舉得最高，“可能開著中巴去的，昨天我們給表弟剪毛頭就是這樣。”

“我們?nèi)チ藘奢v中巴，舅舅還開了一輛面包車。到了大姨家村頭，我們點著長長的一萬響鞭炮，‘啪啪啪’真響！”她還想說，呂鑫搶了去，“不一會兒，大姨家的爆竹也響起來，簡直要把耳朵震聾，到處煙霧繚繞，火藥味特香……”

“我捂著耳朵跑，弟弟居然捂著耳朵在鞭炮后面跳舞。有幾個小孩兒搶那沒炸完的鞭炮，他不跳了也去搶……”竇浩然邊說邊笑。

呀，一個“迎客”就讓孩子們?nèi)绱伺d奮。這時仝玉波站起來，沒等竇浩然說完就搶走了話頭：“剪的時候更好玩，弟弟就喜歡穿新衣服。穿好后，又跳又叫的，就是不愿坐在高椅子上剪毛頭。好不容易才把他哄上去，他坐在那里也不老實，東倒西歪的，還不時地用腳踢那腳下的籮筐，筐里的豆子、小麥粒都被他踢出來了，正好舅舅過來，他小心翼翼地移著‘凌波微步’，一個踉蹌差點摔倒。”

“大姑一手拿著剪刀，笑瞇瞇地來到我身后，輕輕一提我的‘狗尾巴’，‘咔嚓’一聲剪掉一截，給了我兩張‘紅版兒’?！蓖鯉浘褪怯哪齺硪魂嚭逍?。

高賽滿臉都是笑，“筐里有大豆、玉米、小麥……上面放著兩塊紅紙包的磚，磚上還有糕，也是用紅紙包的。剪過頭，我們搶糕吃更有趣。甜甜的，有點干，只要一說話，就像面粉機一樣噴出面粉來?！?/p>

我問：“為什么要放大豆、玉米呢？”

“不知道?！焙⒆觽円廊慌d奮。

一個遲疑的聲音：“嗯，聽奶奶說……好像是……五谷豐登?！?/p>

“對，是‘五谷豐登’，表達人們的美好愿望?！?/p>

“那糕呢？”有孩子急不可待。

“‘步步高升’啊，也是一種美好的祝愿?！蔽医o孩子們解釋道。

在孩子們的驚嘆聲中，我再次引導：“誰剪的？怎樣剪的？有什么樣的動作、表情？有沒有人說話？……”一個細節(jié)孩子們就說個沒完，訴諸筆端也水到渠成。作業(yè)紙收上來，簡直讓我大開眼界，許多孩子寫了五六百字，有的千把字，抓住孩子們感興趣的細節(jié)，放大再放大，讓他們明白：“作文不是生活的點綴，而是生活的必需，跟說話一樣。作文就是說話，用筆來說話。”這樣將細節(jié)放大，讓讀者明白是怎么一回事，不至于模糊不清，也合了葉老所說的：“說話作文必須老實，又必須說得明白，寫得明白?！?/p>

放大細節(jié)，不僅讓孩子們學會作文，還愛上了作文。