李 吉

(福建農(nóng)林大學(xué)公共管理學(xué)院，福建 福州 350002)

試論高校職業(yè)指導(dǎo)的推動(dòng)與開(kāi)展

李 吉

(福建農(nóng)林大學(xué)公共管理學(xué)院，福建 福州 350002)

面對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，如何更好地推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，幫助高校畢業(yè)生解決就業(yè)問(wèn)題已成為當(dāng)前學(xué)校面臨的重大課題。對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)的意義和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)如何更好地推動(dòng)、開(kāi)展和完善高校職業(yè)指導(dǎo)提出幾點(diǎn)對(duì)策，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的健康成長(zhǎng)成才，推進(jìn)高校就業(yè)工作。

高校；職業(yè)指導(dǎo)；推動(dòng)

隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展和擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，越來(lái)越多的畢業(yè)生走出高校，走向社會(huì)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模已達(dá)到749萬(wàn)人，相比于2014年增加了3%，預(yù)計(jì)到2016年全國(guó)高校畢業(yè)生將突破770萬(wàn)人，面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校畢業(yè)生的“就業(yè)難”問(wèn)題已然成為全社會(huì)、各大高校關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，如何改進(jìn)和完善學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃和指導(dǎo)工作，從而更好地幫助畢業(yè)生明確就業(yè)方向，解決就業(yè)等問(wèn)題已成為當(dāng)前高校面臨的重大課題。

一、高校職業(yè)指導(dǎo)工作的意義

隨著高校的不斷擴(kuò)招，“最難就業(yè)年”、“最難就業(yè)季”等詞句屢見(jiàn)不鮮，面對(duì)越來(lái)越大的就業(yè)壓力和生存競(jìng)爭(zhēng)壓力，部分高校畢業(yè)生因缺乏規(guī)劃和經(jīng)驗(yàn)，步入職場(chǎng)的初期屢屢受挫，更有甚者還出現(xiàn)了部分農(nóng)村大學(xué)生被社會(huì)邊緣化，淪為新的弱勢(shì)群體、“讀書(shū)無(wú)用論”的出現(xiàn)、輟學(xué)率的不斷升高等一系列復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。因此，如何更好的推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作是培養(yǎng)多元化人才的高校在工作中的一個(gè)重要方面，是提高高校畢業(yè)生就業(yè)率的重要途徑之一，同時(shí)對(duì)幫助畢業(yè)生合理規(guī)劃職業(yè)人生也具有重要意義。

二、高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

自改革開(kāi)放以來(lái)，無(wú)論是從國(guó)家層面、社會(huì)層面還是到各大高校，高校職業(yè)指導(dǎo)的重要性已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)，政府陸續(xù)頒布了一系列與高校職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的政策與法規(guī)。面對(duì)當(dāng)前“就業(yè)難”的嚴(yán)峻形勢(shì)，高校職業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題也進(jìn)一步得到重視，雖然獲得了一些積極有益的探索，但高校職業(yè)指導(dǎo)工作離規(guī)范化、系統(tǒng)化、成效化還存在著一定的差距，很多問(wèn)題還亟待解決。

(一)職業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)結(jié)構(gòu)單一

許多高校出于對(duì)學(xué)校招生、生存等因素的考慮，職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)的目標(biāo)變成了只要讓畢業(yè)生能夠順利找到一份工作，便完成了職業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)，忽略了職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該注重高校畢業(yè)生就業(yè)以后諸如未來(lái)職業(yè)發(fā)展的前景、社會(huì)人才需求的趨勢(shì)、如何應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯中出現(xiàn)的各種危機(jī)以及可能出現(xiàn)的社會(huì)壓力、心理壓力、就業(yè)和擇業(yè)心態(tài)等多方面、全方面的指導(dǎo)。當(dāng)前我國(guó)高校為獲得較高的就業(yè)率，在為畢業(yè)生指導(dǎo)簡(jiǎn)歷制作、召開(kāi)擇業(yè)、就業(yè)技巧等講座、強(qiáng)調(diào)筆試、面試等注意事項(xiàng)以及提供部分用人單位，拓寬就業(yè)渠道等方面進(jìn)行了努力和探索，但這種單一、片面、主觀、短視的結(jié)構(gòu)思路，往往只是簡(jiǎn)單的就事論事，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，沒(méi)有形成一套系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和較為科學(xué)的方法，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)以及創(chuàng)業(yè)等方面的意識(shí)培養(yǎng)、對(duì)自身未來(lái)的規(guī)劃、職業(yè)理想與設(shè)想以及走向社會(huì)所必備的職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)和教育有所忽視。

(二)高校職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)水平有待提高

目前我國(guó)很多高校沒(méi)有成立專門的職業(yè)指導(dǎo)部門，作為職能部門的就業(yè)指導(dǎo)中心或是就業(yè)服務(wù)中心為高校畢業(yè)生提供一定的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。從事職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)工作的人員大多以臨時(shí)性、非專業(yè)性人員為主，專業(yè)背景復(fù)雜，且很大一部分是由從事一線學(xué)生工作的思想政治輔導(dǎo)員來(lái)兼任。當(dāng)前我國(guó)許多高校在招聘思想政治輔導(dǎo)員的時(shí)候?qū)ζ鋵I(yè)沒(méi)有較多的限制，因而大部分輔導(dǎo)員缺少如心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)和背景，理論知識(shí)缺乏也很少經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)和進(jìn)修，另外輔導(dǎo)員的流動(dòng)性較大，這些必然導(dǎo)致高校職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化水平很難得到提高。

(三)高校職業(yè)指導(dǎo)缺乏前瞻性

高校職業(yè)指導(dǎo)工作面向的是大學(xué)生群體，不僅限于應(yīng)屆畢業(yè)生，當(dāng)前我國(guó)大部分高校職業(yè)指導(dǎo)工作卻陷入這一誤區(qū)，指導(dǎo)對(duì)象往往針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)于非畢業(yè)班學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)工作，除了開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)這門課程以外幾乎處于空白狀態(tài)。高校的職業(yè)指導(dǎo)教育并不是靠突擊就可以一蹴而就的，它應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定，乃至對(duì)自我人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的一個(gè)過(guò)程。

(四)高校職業(yè)指導(dǎo)教育主體單一化

高校職業(yè)指導(dǎo)絕不是某個(gè)部門、某個(gè)職業(yè)指導(dǎo)人員的事情，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要大家形成合力，共同完成。而當(dāng)前我國(guó)部分高校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作的主體僅限于分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)班輔導(dǎo)員，職業(yè)指導(dǎo)教育主體單一；在職業(yè)指導(dǎo)中占據(jù)主導(dǎo)因素的職業(yè)指導(dǎo)人員也并未充分發(fā)揮其應(yīng)有的教育指導(dǎo)功能；高校、社會(huì)力量、用人單位、各部門職業(yè)教育之間的合力和有效機(jī)制也尚未形成，高校職業(yè)教育主體呈現(xiàn)單一化。

(五)職業(yè)指導(dǎo)方式缺乏創(chuàng)新，個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)有待全面展開(kāi)

當(dāng)前我國(guó)高校職業(yè)指導(dǎo)主要以大型培訓(xùn)、講座和集中上課等集體形式來(lái)指導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)，了解相關(guān)就業(yè)知識(shí)。這種粗放型的職業(yè)指導(dǎo)方式很難有針對(duì)性的幫助和解決高校畢業(yè)生在求職、就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的如心理、壓力等問(wèn)題。高校個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)和咨詢亟待開(kāi)展和全面鋪開(kāi)。

三、推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策

(一)改變職業(yè)指導(dǎo)思想，注重高校職業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性、前瞻性和創(chuàng)造性

當(dāng)前我國(guó)大部分高校的職業(yè)指導(dǎo)主要集中在指導(dǎo)的內(nèi)容上，講究在求職、擇業(yè)的技巧、高效和簡(jiǎn)單實(shí)用，重在解決當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題，過(guò)多強(qiáng)調(diào)“解燃眉之急”，雖然能解決部分就業(yè)問(wèn)題，但對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)真正需要關(guān)注的科學(xué)性、前瞻性和創(chuàng)造性等方面有所忽視。在開(kāi)展高校職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)工作時(shí)，更應(yīng)注重高校畢業(yè)生就業(yè)以后的職業(yè)發(fā)展前景、社會(huì)對(duì)于人才需求的趨勢(shì)、如何更好地面對(duì)和解決可能存在的職業(yè)生涯危機(jī)以及就業(yè)、擇業(yè)的選擇、心態(tài)及原則等方面，分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下供求關(guān)系和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的作用，深刻認(rèn)識(shí)、思考和解決大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的問(wèn)題，以科學(xué)性、前瞻性和創(chuàng)造性來(lái)對(duì)待大學(xué)生就業(yè)壓力的長(zhǎng)期性。

(二)高校職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)不斷向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向努力

高校職業(yè)指導(dǎo)肩負(fù)著育人和服務(wù)的重任，它既是教育活動(dòng)，又是幫助高校畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)施過(guò)程，而職業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的好壞，直接影響了育人和服務(wù)的效果。因此，高校職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)不斷向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向而努力。在開(kāi)展高校職業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，高校首先要切實(shí)做到嚴(yán)把進(jìn)口關(guān)，在源頭上保障高校職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的質(zhì)量；其次，要重視高校職業(yè)指導(dǎo)人員的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升，提供更多的培訓(xùn)和實(shí)踐平臺(tái)，提高職業(yè)指導(dǎo)人員的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力；再者，要鼓勵(lì)職業(yè)指導(dǎo)人員開(kāi)展科學(xué)研究、成立相關(guān)的基層學(xué)術(shù)組織，構(gòu)建高校職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍間的相互溝通、交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)；最后，高校應(yīng)建立健全的制度，以保障和促進(jìn)高校職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)走上更加規(guī)范化的軌道。

(三)高校職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)注重自身職業(yè)素養(yǎng)的提升，積極引導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

如何更好地引導(dǎo)將來(lái)作為準(zhǔn)職業(yè)人的大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)識(shí)自我，改善自我，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)、提高實(shí)踐能力，塑造良好的心理素質(zhì)、綜合能力和職業(yè)素質(zhì)，拓寬就業(yè)平臺(tái)已成為高校職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)該深思和探討的課題。輔導(dǎo)員作為思想政治教育的工作者和職業(yè)指導(dǎo)人員，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)與學(xué)生的思想政治教育及管理工作是分不開(kāi)的，要有意識(shí)地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐和進(jìn)修來(lái)提升自身的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，從而更好的幫助促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校職業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)就是更好的去幫助大學(xué)生在將來(lái)找工作時(shí)縮小與用人單位招聘標(biāo)準(zhǔn)的差距，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己的工作，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價(jià)值。

[1]臧金梅，劉蕊.淺談高校職業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題[J].青年與社會(huì)(上)，2015(5):171-171.

[2]熊定永.高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊)，2015(6):149-150.

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[4]張文強(qiáng).對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的思考[J].南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(4):91-92.

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On the Development of Employment Guidance in Colleges and Universities

LI Ji

(College of Public Administration, Fujian Agriculture and Forestry University, Fuzhou 350002, China)

With the current increasingly serious situation of Chinese colleges and universities graduates' employment, a major topic of current times for colleges and universities is how to promote colleges and universities' employment guidance work and how to help graduates to get employed. In this paper, based on the analysis of the meaning and current status of employment guidance work in colleges and universities, some countermeasures are proposed on how to promote graduates' employment guidance work smoothly, w aiming to help university students be healthy and useful, and to promote the work of graduates' employment.

colleges and universities; employment guidance; promotion

2016-07-13

李吉(1988- )，女，碩士，福建農(nóng)林大學(xué)公共管理學(xué)院助教，研究方向：高校思想政治教育。

G647.38

A

1671-3974(2016)04-0015-03