帕提曼

（西北民族大學 圖書館，甘肅 蘭州 730030）

高校圖書館開展學術(shù)研究探析

帕提曼

（西北民族大學 圖書館，甘肅 蘭州 730030）

高校圖書館是高校的文獻信息中心，主要任務是為學校的教學和科研提供文獻信息服務。高校圖書館服務與學術(shù)研究的主次、兩者之間的平衡以及圖書館員的學術(shù)研究活動應屬個人行為還是本職工作等問題一直都是高校圖書館界爭議和思考的熱點話題。本論述從高校圖書館的性質(zhì)、自身發(fā)展、服務需求等角度提出高校圖書館開展學術(shù)研究的必要性以及優(yōu)勢。通過對高校圖書館學術(shù)研究現(xiàn)狀的分析，進一步探討了高校圖書館開展學術(shù)研究的有效措施。

高校圖書館；學術(shù)研究；有效舉措

0 引言

一直以來，高校圖書館都被定位成高校文獻信息中心，主要任務是為學校教學和科研服務，其學術(shù)性和教育性往往被忽視。高校圖書館究竟以服務性為主還是以學術(shù)性為主？高校圖書館是否需要開展學術(shù)研究？高校圖書館員的學術(shù)研究活動應屬個人行為還是本職工作?這些問題長期困擾著高校圖書館及圖書館員，并成為爭議和思考的熱點話題。筆者認為，不論從高校圖書館的性質(zhì)還是從高校圖書館自身的發(fā)展需求來考慮，都應該將學術(shù)研究納入到圖書館工作中并加大力度開展學術(shù)研究活動。

1 高校圖書館開展學術(shù)研究的必要性

1.1 高校圖書館性質(zhì)的要求

教育部2002年2月21日頒布的《普通高等學校圖書館規(guī)程（修訂）》第一條明確指出：高等學校圖書館是學校的文獻信息中心，是為教學和科學研究服務的學術(shù)性機構(gòu)，是學術(shù)信息化和社會信息化的重要基地。高等學校圖書館的工作是學校教學和科學研究工作的重要組成部分，高等學校圖書館的建設(shè)和發(fā)展應與學校的建設(shè)和發(fā)展相適應，其水平是總體水平的重要標志。《規(guī)程》第二十四條也明確指出：高等學校圖書館應結(jié)合實際有計劃地開展學術(shù)研究和交流活動；積極申報各級各類科研課題，有條件的還可以根據(jù)需要，自行設(shè)立科研項目。高等學校圖書館應積極開展國內(nèi)外學術(shù)交流，有條件的可按國家有關(guān)規(guī)定申請加入國際學術(shù)組織。[1]從以上條款中可以得出高校圖書館的性質(zhì)是學術(shù)機構(gòu)，任務是為學校教學和科研服務。[2]因此，高校圖書館的性質(zhì)決定了高校圖書館必須大力開展學術(shù)研究，提高其服務水平和辦館效益。

1.2 學術(shù)研究和讀者服務的關(guān)系需要

有人認為高校圖書館是服務部門，只需要做好服務工作就好，沒有必要再搞學術(shù)研究，而且搞學術(shù)研究會影響服務工作。我國著名的圖書館學家黃宗忠教授在《圖書館學導論》一書中曾提出，只有進行高水平的圖書館學研究，才能有高水平的圖書館工作[3]。專家學者的觀點和圖書館工作實踐都能證明高校圖書館的服務性與學術(shù)性是并存的，開展學術(shù)研究工作與其服務工作并無沖突，相反兩者是相互依存，相互促進的關(guān)系。服務是高校圖書館永恒的主題，可是沒有學術(shù)研究作指導的服務也只是表層工作，只有緊緊圍繞服務工作，發(fā)現(xiàn)問題，并深入開展學術(shù)研究，掌握服務的本質(zhì)，找到服務的規(guī)律，才能更好、更深入地為高校教學和科研，以及不同層次、不同類型的讀者服務，促使圖書館的服務工作良性發(fā)展。

1.3 高校圖書館自身的發(fā)展需要

1.3.1 圖書館在高校的地位需要

長期以來，高校圖書館一直處在“高校教學科研工作的重要組成部分”的口號聲中，實際地位卻處于低下狀態(tài)。雖然，近年來在高等教育發(fā)展的促使下，高校對圖書館建設(shè)有所重視，如新建了館舍，增設(shè)了現(xiàn)代化設(shè)備，充實了館員隊伍。高校圖書館功能也在不斷拓展，服務也有所創(chuàng)新，但是相比高校其他部門總是氣勢不足，圖書館工作在高校仍處于單一的服務層面，圖書館館員的角色、待遇、發(fā)展機會等都不能與教學和科研人員相提并論。而這一現(xiàn)狀可以通過強化學術(shù)研究工作，營造良好的學術(shù)氛圍來改變。高校圖書館館員通過學習和研究，參與到科研工作中去，為教學和科研提供最有價值的學術(shù)成果，創(chuàng)新服務方式，提升圖書館服務水平和服務層次，從而成為高校不可代替的重要部門。

1.3.2 圖書館事業(yè)的發(fā)展需求

時至今日，高校圖書館已經(jīng)不再是那個簡單的“借書的地方”“自習的場所”，服務工作也不再是初級單一的服務。當下，讀者需求的多元化以及以計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)對圖書館工作的滲透，都促使著高校圖書館正在迅速地由傳統(tǒng)圖書館向現(xiàn)代圖書館轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變的過程中必定會出現(xiàn)一些急待解決的新問題，有些甚至是前所未有的。如，知識經(jīng)濟時代圖書館與大學生信息素養(yǎng)、文獻檢索課教學改革，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬館藏建設(shè)、圖書館資源整合、特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)利用、數(shù)字圖書館建設(shè)、移動圖書館建設(shè)，個性化信息服務的開展等等。面對這些問題，高校圖書館只有通過堅持不懈的學術(shù)研究，發(fā)現(xiàn)問題，研究、解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，用學術(shù)研究的成果指導實際工作，加快圖書館現(xiàn)代化進程的步伐，才能使高校圖書館服務工作向著更好、更深的層次發(fā)展。

1.3.3 館員服務能力的要求

“二十一世紀人才最重要”雖說是一句戲詞，可一句道破天機。高校圖書館館員隊伍與圖書館館舍、現(xiàn)代化設(shè)備一樣在高校圖書館事業(yè)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。試想一個擁有一流館舍、一流設(shè)備的圖書館如果沒有專業(yè)的館員將如何運轉(zhuǎn)，如何為讀者提供服務。圖書館若是知識的海洋，作為導航員的圖書館員將如何引導讀者獲取所需信息，順利到達彼岸。首先，館員必須要用圖書館學的專業(yè)知識為讀者服務，如信息學、目錄學、情報學、文獻檢索等；其次，館員要不斷更新知識，補充自身知識的不足，以適應現(xiàn)代化圖書館工作的要求；第三，現(xiàn)代科學的發(fā)展，要求館員具備多專業(yè)、多學科的知識背景，應具有較高的知識水平和廣博的知識面，為讀者提供多學科、高水平的學術(shù)服務，使讀者用較短的時間獲得較多的收益，提高其教學和科研水平。因此，高校圖書館必須重視并加強學術(shù)研究，鼓勵館員進行學術(shù)研究活動，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，以便為讀者提供高水平、深層次的服務。

2 高校圖書館開展學術(shù)研究的優(yōu)勢

2.1 文獻資源優(yōu)勢

高校圖書館作為學校的文獻信息中心，擁有豐富的學科門類齊全的館藏資源。尤其是近年來電子圖書、報刊數(shù)據(jù)庫等新型的數(shù)字資源使得高校圖書館資源建設(shè)發(fā)展尤為迅速。具備了專業(yè)性、系統(tǒng)性、完備性和實用性的優(yōu)點[4]。這些資料反映著圖書館專業(yè)及其他各學科專業(yè)的最新學術(shù)動態(tài)和未來發(fā)展趨勢，是高校圖書館開展學術(shù)研究的物質(zhì)保障。

2.2 學術(shù)團隊優(yōu)勢

隨著高等教育的不斷發(fā)展和高校師生對文獻信息需求的不斷變化，高校圖書館十分重視館員隊伍建設(shè)，并且已經(jīng)擁有了一批素質(zhì)全面，學科結(jié)構(gòu)合理的高中級專業(yè)館員，其中碩博士館員正在逐年增多。這些館員所學專業(yè)涉及眾多學科，他們或掌握圖書情報知識，或熟悉網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，或精通某學科專業(yè)，而且他們在求學階段就已經(jīng)練就了一定的學術(shù)研究素養(yǎng)（如科技查新、文獻資料檢索、篩選并獲取有價值的資料）。他們可以從多學科，多角度結(jié)合圖書工作進行學術(shù)研究。這對高校圖書館開展學術(shù)研究是非常有力的。

2.3 學術(shù)環(huán)境優(yōu)勢

環(huán)境的影響是成就某項工作的重要因素。高校圖書館本身就是一個清靜幽雅，適合潛心研修的場所，并且高校圖書館有著學術(shù)研究的光榮傳統(tǒng)。革命先驅(qū)李大釗、中國現(xiàn)代數(shù)學之父華羅庚、中科院院士陳景潤、經(jīng)濟學家厲以寧等著名人物就是在從事圖書資料工作期間潛心研究并完成了他們的重要論著。另外，高校是個人才聚集的地方，各學科專業(yè)的專家學者、碩博士研究生長期工作和生活在高校，他們有扎實的理論基礎(chǔ)，具備學科綜合能力，了解最新的學術(shù)動態(tài)，他們在教學的同時積極開展學術(shù)研究，營造出很濃的學術(shù)氛圍。而且，他們的學術(shù)研究活動離不開圖書館，他們要利用圖書館的文獻資源來完成學術(shù)研究，圖書館員在為他們提供資料搜集、科技查新、定題服務、文獻傳遞等服務的同時會親身感受到學術(shù)研究的活力，眾多的研究成果感染著圖書館員，激發(fā)著館員的學術(shù)研究欲望和熱情，對高校圖書館開展學術(shù)研究起到了推動作用。

3 高校圖書館學術(shù)研究現(xiàn)狀

高校圖書館以其豐富的文獻資源，高素質(zhì)的人力資源以及濃厚的學術(shù)氛圍積極開展學術(shù)研究活動。以學術(shù)研究成果促進服務工作，提升服務水平和質(zhì)量。這對高校圖書館自身的發(fā)展具有積極作用，使高校圖書館工作更加深入，更具導航性，盡顯其信息支撐和引領(lǐng)作用，成為高校學術(shù)研究的前沿陣地。但是，目前的高校圖書館學術(shù)研究狀況卻不盡人意，與學校其他單位相比自覺性不高，處于滯后狀態(tài)。

3.1 學術(shù)研究意識淡薄

長期形成的思想觀念認為高校圖書館就是一個服務性機構(gòu)，強調(diào)一流的館舍、豐富的館藏、先進的設(shè)備、高素質(zhì)人員、優(yōu)質(zhì)的服務等。由于對學術(shù)研究在高校圖書館工作中的作用和意義的認識不足，主管部門沒有對圖書館下達科研成果任務，圖書館開展學術(shù)研究活動也沒有被納入正常工作之列，科研獎勵微弱，館員本人對學術(shù)研究的積極性也不高，沒有迫切的要求。正如中國科學院文獻情報中心的辛希孟研究員所說的“如果不是專業(yè)職稱評審的需要，恐怕有人一生一文不發(fā)[5]?！奔幢闶怯?，也是個別的，少數(shù)館員為了晉升職稱發(fā)表幾篇論文或出版著作，缺乏學術(shù)團隊意識，對學術(shù)團隊建設(shè)的重要性認識不足，在學術(shù)研究中喪失集思廣益、協(xié)同攻克的機會，造成學術(shù)研究基本是散兵游勇，研究成果沒有創(chuàng)新，很難在某一領(lǐng)域有所建樹。這種研究意識的淡薄導致高校圖書館的服務工作與學術(shù)研究發(fā)展極不平衡，沒有契合點，沒有起到相輔相成的作用。

3.2 學術(shù)研究力量薄弱

由于高校圖書館一直被定位為教學輔助單位，又沒有館員準入要求，相比學校其他部門在人員配置上存在著整體學歷偏低，整體結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。大多數(shù)館員受自身知識和能力的限制，不懂學術(shù)研究的程序和方法，學術(shù)研究能力欠缺，嚴重影響著高校圖書館學術(shù)研究的成效。另外，由于圖書館在高校的地位和待遇偏低，晉升機會較少，造成圖書館人才隊伍的不穩(wěn)定，尤其是年輕的、高素質(zhì)、高學歷人才調(diào)離頻繁。而且，圖書館作為一個團隊，沒有將學術(shù)骨干隊伍建設(shè)和學術(shù)帶頭人培養(yǎng)列入圖書館常規(guī)工作之中。館員從事學術(shù)研究缺少組織和帶領(lǐng)者，全館上下沒有組成一支合理、穩(wěn)定的學術(shù)研究團隊。對高校圖書館開展學術(shù)研究造成很大障礙。

3.3 學術(shù)研究活動不給力

由于高校圖書館學術(shù)研究長期得不到重視，沒有具體的政策扶持，大多數(shù)圖書館員在學術(shù)研究方面無所作為。在圖書館工作過的人都知道，圖書館大多實行坐班制，從事著體力加腦力，繁瑣的重復勞動。館員疲于應付業(yè)務工作，無法投入時間和精力持久性地從事學術(shù)研究，學術(shù)成果多是論文，專著、教材和科研報告很少。論文題目和內(nèi)容多有雷同，工作經(jīng)驗探討居多，缺乏探索性研究，成果無新意。

4 高校圖書館開展學術(shù)研究的有效舉措

4.1 倡導學術(shù)研究的新觀念，促進高校圖書館學術(shù)研究

觀念指導著行為。高校圖書館是學校的教學輔助單位，在長期為學校教學科研服務的過程中，已經(jīng)形成了專注服務的定式思想。在高校圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的今天，這種片面的觀念嚴重束縛、阻礙著高校圖書館的學術(shù)研究，所以高校圖書館應順應新的環(huán)境，及時轉(zhuǎn)變重服務輕學術(shù)的觀念，讓圖書館全體充分認識到學術(shù)研究對高校圖書館服務工作所起的促進作用。首先，圖書館管理層要充分認識到高校圖書館既是服務部門又是學術(shù)機構(gòu)，重視學術(shù)研究對圖書館各項工作的促進作用，樹立以服務帶動學術(shù)研究，以學術(shù)研究促進服務工作的觀念。應將學術(shù)研究活動列入圖書館整體工作體系中，使之制度化、常態(tài)化，培養(yǎng)學術(shù)帶頭人，組建學術(shù)研究團隊，大力支持館員的學術(shù)研究活動，在時間、設(shè)備、成果獎勵等方面給予傾斜。第二，在館員中樹立學術(shù)研究的觀念，讓館員認識到學術(shù)研究不是什么神秘的事情，不是只有專家教授才能作的。學術(shù)研究其實是個學習的過程，館員通過學習獲取知識，完善自身的素質(zhì)，總結(jié)出圖書館工作的性質(zhì)、規(guī)律和未來發(fā)展方向，并運用到實際工作中，促進本職工作的發(fā)展。還要讓館員意識到隨著科學技術(shù)的發(fā)展，在圖書館的轉(zhuǎn)型時期，只有不間斷地進行學術(shù)研究，提升自身的知識、技能才能適應現(xiàn)代化圖書館工作。第三，樹立學術(shù)研究的團隊觀念和集體協(xié)作思想，提高合作攻克高級別、重大課題的能力。

4.2 制定相關(guān)的規(guī)章制度，確保學術(shù)研究的持續(xù)發(fā)展

除了《普通高等學校圖書館規(guī)程》（2002年修訂版）指出的“高等學校圖書館應結(jié)合實際有計劃地開展學術(shù)研究和交流活動；積極申報各級各類科研課題?！备鞲咝D書館規(guī)章制度中少有有關(guān)學術(shù)研究的專項條款，多數(shù)是年終考核科研加分的規(guī)定。由于缺乏系統(tǒng)的制度規(guī)定，一些高校圖書館的學術(shù)研究活動只是個別館員自身的需求自愿進行的，研究層次和成果水平也十分有限。所以高校圖書館應在規(guī)章制度中制定專項條款，將學術(shù)研究納入館員的本質(zhì)工作之列，將學術(shù)研究的主管、協(xié)調(diào)機構(gòu)、經(jīng)費、時間期限、活動形式、獎勵辦法等作出明確規(guī)定。從制度層面上保障高校圖書館學術(shù)研究的穩(wěn)定發(fā)展。

4.3 夯實學術(shù)研究力量，提升學術(shù)研究能力

高水平的學術(shù)研究能力并不是一朝一夕就可以練就的，那是在長期的學習、長期的經(jīng)驗積累中形成的。針對高校圖書館館員學術(shù)研究能力較差的現(xiàn)象，高校圖書館應采取各種方式提高館員學術(shù)研究能力。如，有些館員不懂學術(shù)論文寫作的程序，可請學術(shù)期刊的編輯來舉辦或派館員去參加有關(guān)撰寫學術(shù)論文的報告，在學術(shù)研究選題、搜集材料、寫作規(guī)范、論文修改、投稿、研究行為規(guī)范等方面加以培訓；定期舉辦學術(shù)報告或講座，請圖書館學專家、學者給館員介紹圖書館學的新理論、新思想，當前圖書館界研究的重點、熱點問題，并向館員傳授獲取學術(shù)新動態(tài)的方法和渠道等；為館員提供學術(shù)交流，研討活動的機會。定期舉辦本館學術(shù)研討活動，對優(yōu)秀論文給予表彰并推薦發(fā)表；采取傳、幫、帶的方式培養(yǎng)館員學術(shù)研究能力。鼓勵館內(nèi)學術(shù)研究能力強的館員，請他們帶動、指導、幫助學術(shù)研究能力弱且有研究意愿的館員，通過言傳身教來提高其學術(shù)研究能力。高校圖書館在培養(yǎng)館員學術(shù)研究素養(yǎng)的同時也應加大力度引進高學歷、高素質(zhì)，具備獨立學術(shù)研究能力的人才，讓他們發(fā)揮優(yōu)勢成為圖書館學術(shù)研究的主要力量。

針對高校圖書館整體學術(shù)研究能力薄弱的現(xiàn)象，高校圖書館應培養(yǎng)學術(shù)骨干，組建強有力的學術(shù)研究團隊。將圖書館中學歷較高，具有獨立學術(shù)能力、有研究專長的館員組成學術(shù)研究梯隊，從中選拔骨干帶頭人，委以重任，在經(jīng)費、時間、環(huán)境、學習交流等方面給予支持。以他們?yōu)楹诵膶⒎稚⒌膫€體研究行為組織起來，擬定研究計劃、確定研究方向、組織申報課題、負責協(xié)調(diào)各部門之間的分工和協(xié)作。充分發(fā)揮團隊智慧，形成集體合力，提高學術(shù)研究質(zhì)量。

5 高校圖書館開展學術(shù)研究應處理好的關(guān)系

高校圖書館轉(zhuǎn)型及各種新技術(shù)的應用，使高校圖書館服務面臨著極大的挑戰(zhàn)，同時也為圖書館開展學術(shù)研究創(chuàng)造了有利條件。但是高校圖書館在開展學術(shù)研究的過程中要處理好學術(shù)研究與服務工作之間的關(guān)系。服務是圖書館永恒的主題，開展學術(shù)研究是為了更好地開展服務工作，提高服務質(zhì)量。因此，高校圖書館在學術(shù)研究時不能本末倒置，不能提倡為了評聘職稱、獲得科研績效等個人名利，不安心本職工作，占用大量工作時間“搞科研”、寫論文。鼓勵館員們立足服務工作，在完成好本職工作的同時，利用業(yè)余時間學習文化知識、圖情專業(yè)知識、外語及現(xiàn)代信息技術(shù)，大量查閱、搜集資料并加以分析、研究，積極撰寫、發(fā)表學術(shù)論文。另外高校圖書館在開展學術(shù)研究的過程中還應該注意理論與實際相結(jié)合的問題。眾所周知，理論與實踐是相輔相成的。實踐是理論的基礎(chǔ)，理論來源于實踐，又反過來指導實踐，使實踐得以升華[6]。在高校圖書館，不以圖書館實際工作為基礎(chǔ)的學術(shù)研究是空洞的學術(shù)，缺乏圖書館應用價值。因此，圖書館員的學術(shù)研究、學術(shù)成果都應與圖書館實際工作相關(guān)聯(lián)并在服務中加以推廣應用。

6 結(jié)束語

高校圖書館開展學術(shù)研究活動，提高學術(shù)研究質(zhì)量對讀者服務工作有著非常重要的作用。高校圖書館優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的學術(shù)研究發(fā)展，有利于館員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，如圖情專業(yè)知識的學習、外語水平的提高、現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握以及宣傳、組織協(xié)調(diào)、外聯(lián)等方面的能力都將在學術(shù)研究過程中得到培養(yǎng)和鍛煉，一批復合型館員也將會在圖書館脫穎而出，為高校圖書館事業(yè)的發(fā)展儲備高素質(zhì)人才；有利于完善圖書館建設(shè)和管理機制，提升圖書館的學術(shù)性地位，樹立起圖書館良好的形象；有利于對讀者服務新理論、新機制、新領(lǐng)域的探索，不斷加強業(yè)務創(chuàng)新和拓展，制定適合學校教學科研以及多元化用戶需求的服務策略，最大限度地滿足用戶的需求，在高校圖書館構(gòu)建起一個真正以用戶為中心的服務體系。

［1］ 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學校圖書館規(guī)程（修訂）》的通知［EB/OL］.2014-11-27,http://www.edu.cn/20020610/3058180. shtm l.

［2］ 王樺.學術(shù)研究與高校圖書館［J］.現(xiàn)代情報，2003（8）：45-46.

［3］ 龍世譜.高校圖書館要加強學術(shù)研究工作［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2005（4）：14-18.

［4］ 趙國忠.高校圖書館面向社會提供知識服務探析［J］.情報資料工作，2008（3）：97-100.

［5］ 劉海萍.提高高校圖書館員科研自覺性的思考［J］.圖書館論壇，2001（5）：105-106.

［6］ 陳威莉，孫毓川.學術(shù)研究與高校圖書館工作的關(guān)系［J］.圖書檔案，2013（7）：204.

G258.6

：A

DOI 10.3969/j.issn.1672-6375.2016.12.003

2016-9-21

帕提曼（1968-），女，哈薩克族，新疆阿勒泰人，大學本科，館員，主要從事民族高校圖書館建設(shè)與讀者服務研究工作。