饒小娟

【摘要】近年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，英語(yǔ)逐漸融入人們的日常生活中。如今隨著教育制度的改革，新課標(biāo)英語(yǔ)已經(jīng)成為各大高校的一門(mén)必修課程，同時(shí)也是中考、高考的重點(diǎn)內(nèi)容，它的普及也使我們的生活更加豐富多彩。但在發(fā)展的過(guò)程中新課標(biāo)下的初中英語(yǔ)教學(xué)仍然存在的一定問(wèn)題和弊端，本文針對(duì)如何解決新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)有效的措施和建議，從而提高初中生的整體英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中英語(yǔ) 教學(xué)方法 問(wèn)題與對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0138-01

在知識(shí)信息化的今天，如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話(huà)題，特別是針對(duì)于初中生這一敏感群體，掌握學(xué)好英語(yǔ)的方式顯得尤為重要。因此提高新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平是當(dāng)今我們面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，英語(yǔ)是一個(gè)能動(dòng)的改造世界和認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，由此可見(jiàn)，學(xué)校要把初中英語(yǔ)教學(xué)擺在學(xué)校教學(xué)重要位置，它不僅有利于提高初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)也有利于當(dāng)代學(xué)生能夠與世界接軌。

1.重視新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)的重要意義

《初中英語(yǔ)新課標(biāo)》教學(xué)大綱指出：“使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生基本養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握概括大意、理解詞義、預(yù)測(cè)故事情節(jié)等基本閱讀方法，基本掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，初步形成語(yǔ)感[1]。”因此學(xué)校必須把初中教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，有效的解決初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

2.目前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的不足

2.1初中英語(yǔ)教學(xué)方法落后，單一

當(dāng)前許多學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的鍛煉，學(xué)生普遍存在通讀全文、逐字地閱讀和翻譯、不會(huì)找重點(diǎn)抓關(guān)鍵等問(wèn)題，這樣使得許多學(xué)生一邊讀一邊忘，這樣灌輸?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)方法，不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，徒勞無(wú)功。與此同時(shí)，初中英語(yǔ)教師也沒(méi)有制定一套合理有效、便于學(xué)生理解的英語(yǔ)教學(xué)方法，從而難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

2.2初中英語(yǔ)教師思想保守

由于我們的生活方式、風(fēng)土人情、地域文化和西方存在較大的差異，這使得學(xué)生常常用中國(guó)式的固定思維去理解英語(yǔ)，同時(shí)也給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)了困惑。初中英語(yǔ)教師的教學(xué)思想保守落后，教學(xué)方法為講授式，還停留在簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，缺少和學(xué)生必要的互動(dòng)與交流，很多初中英語(yǔ)教師往往忽視對(duì)西方國(guó)家文化背景的認(rèn)識(shí)和了解，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)題目的錯(cuò)誤理解或者偏離原意，從而會(huì)出現(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生的情況[2]。

2.3初中英語(yǔ)忽視實(shí)踐教學(xué)

英語(yǔ)語(yǔ)感是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成環(huán)節(jié)，而英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)會(huì)直接影響英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。學(xué)生僅在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間和閱讀量都得不到保證，從而出現(xiàn)啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象，很多學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)即便理解英語(yǔ)題干，也做不對(duì)題目等問(wèn)題，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗。

3.針對(duì)新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題提出的對(duì)策

3.1轉(zhuǎn)變初中英語(yǔ)教學(xué)模式，更新英語(yǔ)教學(xué)觀念

初中英語(yǔ)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的詞組羅列和語(yǔ)法講授，也不是“What are you doing ？”“Can I help you ？”等簡(jiǎn)單的語(yǔ)法形式。而是要把靜態(tài)教學(xué)模式變成一個(gè)師生雙向交流的動(dòng)態(tài)“互動(dòng)”過(guò)程。興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的前提條件，因此，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀念，使英語(yǔ)教學(xué)收到事半功倍的效果。例如：在學(xué)習(xí)noodles這一文章中，教師可以先介紹不同種類(lèi)苗條的背景，然后用let'come to the world of noodles等開(kāi)頭語(yǔ)開(kāi)始今天的課程。

3.2初中英語(yǔ)教師要應(yīng)充分了解東西文化背景差異

初中英語(yǔ)教師作為傳道授業(yè)的主體，必須要摒棄落后保守的思想，要做到開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)踐。例如：綜合運(yùn)用幻燈片、多媒體、視頻教學(xué)等方法。首先，教師可以利用多媒體等手段適當(dāng)?shù)亟榻B有關(guān)英語(yǔ)課文的文化背景，還可以把一篇閱讀理解分段進(jìn)行展示然后和中國(guó)文化進(jìn)行對(duì)照，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更加有利于學(xué)生對(duì)于外國(guó)文化的理解。例如：學(xué)習(xí)How often do you exercise？這一課時(shí)，可以讓學(xué)生自由造句，Hi，Tom，How often do you exercise？等。

綜上所述，在新課標(biāo)下，學(xué)校和初中英語(yǔ)教師要重視當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)對(duì)策提高學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等各項(xiàng)能力。初中英語(yǔ)教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)以及英語(yǔ)課程不同進(jìn)行因材施教，全面實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。總之，學(xué)校和教師一定要把初中英語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的重中之重，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳輝.初中英語(yǔ)教學(xué)組織形式的創(chuàng)新實(shí)踐研究——科學(xué)利用道爾頓制教學(xué)組織形式輔助[M].上海市：華東師范大學(xué)，2010，（09）：1-23.

[2]周智忠.新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2010，03：34-40