葛廣華　王成　楊保存　李宏偉

【摘要】結(jié)合作者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出從課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過程控制兩方面入手，使學(xué)生既具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，切實(shí)提高土木工程施工課程的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】土木工程施工 教學(xué)質(zhì)量

【基金項(xiàng)目】塔里木大學(xué)高等教育研究項(xiàng)目（TDGJ1533）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0018-02

《土木工程施工》課程是土木工程專業(yè)的一門很重要的專業(yè)課，具有綜合性高、實(shí)踐性強(qiáng)和涉及面廣等特點(diǎn)，并且與國(guó)家現(xiàn)行施工規(guī)范、施工質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及強(qiáng)制性條文有密切聯(lián)系。本門課程的主要任務(wù)是講解工程項(xiàng)目的施工工藝及原理、施工方案的設(shè)計(jì)與方法、施工組織與管理和保證施工質(zhì)量與施工安全等相關(guān)技術(shù)措施，以及新工藝和新材料的發(fā)展與應(yīng)用。在當(dāng)前用人單位對(duì)應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才需求為主的大背景下，如何提高本門課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生真正掌握大綱所要求的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合的能力，是值得深入思考的問題。

一、課堂教學(xué)思路

1.重點(diǎn)、難點(diǎn)突出

在授課內(nèi)容的安排上，按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行精選，既保證內(nèi)容完整，詳略得當(dāng)，又能夠使重點(diǎn)和難點(diǎn)突出。就本門課程總體來看，需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容是土方工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、腳手架工程、流水施工原理、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)和單位工程施工組織設(shè)計(jì)。就具體章節(jié)來說，在課堂上著重講授每一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，尤其要注重加深學(xué)生對(duì)基本概念和基本理論的理解與掌握。

2.新知識(shí)點(diǎn)的引入

課堂授課內(nèi)容既要緊扣教學(xué)大綱，但又不能完全拘泥于大綱，因?yàn)榇缶V所制定的內(nèi)容不能涵蓋本門課程當(dāng)前最新的知識(shí)以及最前沿的理論，所以在授課過程中還要補(bǔ)充當(dāng)前該領(lǐng)域內(nèi)新材料、新技術(shù)和新工藝的具體應(yīng)用。這樣既可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣，又可以使學(xué)生了解該領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也是大有裨益的。

3.與施工規(guī)范相結(jié)合

施工規(guī)范是施工質(zhì)量控制的依據(jù)。在授課過程中，當(dāng)講授各種施工技術(shù)與工藝時(shí)，與相應(yīng)的施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范相結(jié)合，對(duì)其質(zhì)量要求從規(guī)范的角度給學(xué)生做出解釋和說明，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。

4.課后輔導(dǎo)答疑要及時(shí)

課后輔導(dǎo)答疑是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，可以幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題。答疑可以采取單獨(dú)講解和集中講解兩種方式，對(duì)大部分同學(xué)反映的難點(diǎn)問題集中講解，而對(duì)個(gè)別同學(xué)不具有共性的疑難問題可以在課后單獨(dú)講解。這樣，既增加了學(xué)生和教師交流的機(jī)會(huì)，也使教師及時(shí)檢查教學(xué)效果并可以進(jìn)一步提高自身的教學(xué)能力。

二、實(shí)踐教學(xué)思路

1.課堂—工地相結(jié)合

許多學(xué)生對(duì)老師在課堂上所講的一些施工工藝、施工技術(shù)和施工原理不能完全理解，感到困惑。授課教師可以根據(jù)課程進(jìn)度安排，有針對(duì)性地選擇工地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這樣可以使學(xué)生切身感受到課堂所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際工程中的應(yīng)用，有些看似難懂的問題也就迎刃而解了。而且，教學(xué)形式也更加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大大提高。

2.加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理

課程結(jié)束后的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是學(xué)生接觸工程實(shí)際，獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須參與到工程項(xiàng)目的實(shí)際生產(chǎn)過程中去，并嚴(yán)格學(xué)生考勤。根據(jù)工程的實(shí)際進(jìn)展情況給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)作業(yè)，并要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中結(jié)合規(guī)范、規(guī)程填寫實(shí)習(xí)日志，實(shí)習(xí)結(jié)束后以座談會(huì)等形式交流學(xué)習(xí)心得，使同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)、相互提高。

3.狠抓課程設(shè)計(jì)質(zhì)量

在課程結(jié)束后，任課教師應(yīng)將課程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，將學(xué)生所參與的具體工程項(xiàng)目作為課程設(shè)計(jì)的背景選題，不僅能增強(qiáng)不同課程之間的聯(lián)系，也可避免課程設(shè)計(jì)脫離實(shí)際。這樣，既可以避免個(gè)別同學(xué)可能的相互抄襲，而且，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的設(shè)計(jì)題目更有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。此外，指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)的過程指導(dǎo)，每天要保證一定的時(shí)間和學(xué)生在一起，使學(xué)生有問題時(shí)可以及時(shí)得到解決，同時(shí)對(duì)那些自我約束能力較差的學(xué)生也可以起到有效的督導(dǎo)做用，使他們按任務(wù)書的要求及時(shí)完成課程設(shè)計(jì)。

三、結(jié)束語

土木工程施工是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，為提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量，必須要把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，才能使學(xué)生真正掌握本門課程所要求的內(nèi)容，為其將來走向工作崗位并勝任自己的本職工作打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

葛廣華（1980-），女，講師，從事土木工程方面的教學(xué)與科研工作。

通訊作者：

王成（1978-），男，副教授，從事土木工程方面的教學(xué)與科研工作。