◆曹繼蓮

?

2009-2014年西藏自治區(qū)中考化學(xué)試卷分析——運(yùn)用SOLO評價(jià)理論

◆曹繼蓮

摘要：以2009-2014年西藏自治區(qū)中考化學(xué)試卷為研究對象，運(yùn)用SOLO評價(jià)理論，將各年試卷按五種結(jié)構(gòu)水平進(jìn)行分析，計(jì)算出各年份試題在不同層次結(jié)構(gòu)中所占比例。通過分析數(shù)據(jù)，總結(jié)出近幾年西藏自治區(qū)中考化學(xué)試卷考察重點(diǎn)及對學(xué)生的考察層次水平，為西藏中學(xué)化學(xué)教師把握中考導(dǎo)向提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：SOLO理論；西藏自治區(qū)中考化學(xué)試卷；考察層次分布

西藏自治區(qū)歷年來都會對中考做出一個(gè)整體的評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容是學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率等，筆者認(rèn)為，對學(xué)生的認(rèn)知水平和思維層次進(jìn)行系統(tǒng)分析，有助于師生更好的把握中考導(dǎo)向，更有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本文運(yùn)用SOLO理論對2009-2014年的西藏自治區(qū)中考化學(xué)試卷進(jìn)行了分析。

一、SOLO理論概述及層次分類說明

（一）SOLO理論概述

Solo（Structure of the Observed Learning Outcome）意為“可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)”，［1］該方法從20世紀(jì)90年代末引入我國，逐漸成為教育評價(jià)研究的熱點(diǎn)。［2］眾多的學(xué)者將這種方法應(yīng)用于學(xué)生學(xué)業(yè)成果的研究與探索，劃分出五個(gè)不同的結(jié)構(gòu)，即前結(jié)構(gòu)層次、單一結(jié)構(gòu)層次、多點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次、抽象拓展結(jié)構(gòu)層次，說明一點(diǎn)，后文中用A、B、C、D、E分別按次序表示這五個(gè)結(jié)構(gòu)層次。某道試題所屬的結(jié)構(gòu)層次，就是學(xué)生回答該問題所需的思維水平，根據(jù)學(xué)生在做題時(shí)的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生在思考這個(gè)問題時(shí)，思維處在一個(gè)什么樣的水平階段，也可檢測學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)所需的能力和要求。

（二）SOLO理論層次分類說明

1.前結(jié)構(gòu)層次（A）

考察最基本的概念或公式，作答時(shí)無需分析，題干明了。

例：（2010年）1.在我們?nèi)粘Ｉ钪?，下列變化屬于物理變化的是（?/p>

A瓷碗破碎B煤氣燃燒C鐵鍋生銹D食物腐爛

回答此類題目，學(xué)生只需知道物理變化的特征，很快就可得到正確答案為A。

2.單一結(jié)構(gòu)層次（B）

學(xué)生作答需要對所考察的知識點(diǎn)有一點(diǎn)了解，但不用很深?yuàn)W，聯(lián)系題干信息就能選出正確答案。

例：（2011年）17.化學(xué)與生活密切相關(guān)?，F(xiàn)有1葡萄糖2大理石3硝酸鉀4水銀5氦氣（以下答案填序號）

（1）可以充入霓虹燈內(nèi)且通電時(shí)會發(fā)出有色光的氣體是（）。（2）可以用在建筑材料的物質(zhì)是（）。（3）可以用作復(fù)合肥料的物質(zhì)是（）。（4）可以用作人類營養(yǎng)物質(zhì)的是（）。（5）溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬是（）。

回答此類題目，學(xué)生在讀題的時(shí)候就要知道給出的幾種物質(zhì)及其相關(guān)的屬性，其次在回答問題時(shí)分析屬性對應(yīng)的用途，即可得出正確答案。

3.多點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次（C）

此類問題一般需要聯(lián)系兩個(gè)或者兩個(gè)以上的知識點(diǎn)才能得出答案，題干所含的信息會多一些，學(xué)生做題時(shí)需將題干中的信息聯(lián)系起來，分析所要考察的知識點(diǎn)，再正確作答。

例：（2009年）18.某純凈物X在空氣中完全燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：X+3O2=2CO2+2H2O,則X中一定含有_____元素和_____元素（填名稱），是否含有氧元素？（填是或否）

此類問題，學(xué)生在作答時(shí)首先需要分析化學(xué)方程式提取所需信息，然后再根據(jù)給出的方程式，對問題來解答。

4.關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次（D）

此類問題題干信息相對較多，問題也相對較復(fù)雜，學(xué)生在讀題之后，需要知道回答問題需要的知識點(diǎn)，并且運(yùn)用這些知識點(diǎn)去解答問題。

例：（2013年）21.圖示法是常用于歸納化學(xué)知識的一種較好手段，如圖歸納了稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)，其中X與圖中所給的其他物質(zhì)不同，結(jié)合圖回答下列問題：

（1）稀硫酸中陽離子的符號為___；（2）反應(yīng)①中石蕊溶液的顏色變?yōu)開__；（3）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型為_____；（4）已知X溶液既能與硫酸反應(yīng)，又能與石灰水反應(yīng)，則X 為BaCl2、CuSO4、Na2CO3中的___；（5）圖中只生成鹽和水的反應(yīng)有____；（填序號）。

學(xué)生解答此類問題時(shí)，需要知道所給圖示中的幾種物質(zhì)的屬性，并且了解他們之間相互反應(yīng)的關(guān)系以及現(xiàn)象等，從中找出所考察的點(diǎn)，給出正確答案。

5.抽象拓展結(jié)構(gòu)層次（E）

該結(jié)構(gòu)層次需要學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒅R應(yīng)用或者能理解更抽象內(nèi)容的層面上。

例：（2010年）28.某探究小組學(xué)生為了探究該?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的一種黑色粉末和一瓶標(biāo)簽破損的無色液體（可能是H2O、H2O2、H2SO4中的一種），大膽猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

學(xué)生回答此類問題要對這幾種液體的性質(zhì)有一個(gè)明確了解，并且在腦中建立一個(gè)完成這個(gè)鑒別試驗(yàn)?zāi)Ｐ?，再根?jù)提示在大腦中“完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)”。

二、歷年西藏自治區(qū)中考化學(xué)試卷分析

（一）歷年西藏自治區(qū)中考化學(xué)試卷SOLO結(jié)構(gòu)層次劃分

根據(jù)上述試題的SOLO結(jié)構(gòu)層次劃分理論，筆者把2009-2014年西藏自治區(qū)中考化學(xué)試卷中的試題進(jìn)行了結(jié)構(gòu)層次劃分，并根據(jù)每年試卷中各結(jié)構(gòu)層次的總試題分值做出了圖1；根據(jù)各年份中考化學(xué)試卷考察的知識點(diǎn)分值及對應(yīng)的考察結(jié)構(gòu)層次做出了表1。

圖1　2009-2014年西藏自治區(qū)中考化學(xué)試卷SOLO層次分布圖

（二）對歷年西藏自治區(qū)中考化學(xué)試卷的分析

從上圖表中可以看出：2009年的中考化學(xué)試卷，在知識點(diǎn)考察方面，整份試卷基本覆蓋了初中化學(xué)的全部內(nèi)容，并且在SOLO層次劃分上也有一定規(guī)律，“物質(zhì)的構(gòu)成”知識點(diǎn)主要考察層次貫穿全部五種結(jié)構(gòu)，前結(jié)構(gòu)和單一結(jié)構(gòu)主要考察一些簡單的概念和常識，關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)和抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)則放在實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題上，對于學(xué)生來說較難?！叭紵c試驗(yàn)基礎(chǔ)”知識點(diǎn)考察層次主要放在多點(diǎn)、關(guān)聯(lián)和抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)，以填空和實(shí)驗(yàn)探究題居多。“化學(xué)與生活”考察層次在前結(jié)構(gòu)和單一結(jié)構(gòu)上，題目以選擇、填空題居多，對于學(xué)生來說也比較容易。2009年拉薩市中考化學(xué)試卷所考察的就是以上8個(gè)大板塊，“物質(zhì)的構(gòu)成”、“燃燒與試驗(yàn)基礎(chǔ)”、“化學(xué)與生活”這三個(gè)知識點(diǎn)作為考查重點(diǎn)，在能力層次上對學(xué)生的要求也是最高的；其他幾部分的內(nèi)容，除“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”外，SOLO水平上要求層次中等?？傮w而言，2009年西藏自治區(qū)中考化學(xué)試卷整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局縝密，對學(xué)生的區(qū)分度合理。試卷有較高的效度。

表1　2009-2014年西藏自治區(qū)中考化學(xué)試卷知識點(diǎn)分值及對應(yīng)結(jié)構(gòu)層次

2010年，整張?jiān)嚲矸险n程標(biāo)準(zhǔn)要求的結(jié)構(gòu)，所考察的知識點(diǎn)覆蓋了初中化學(xué)基本內(nèi)容，全卷反映出來的考察重點(diǎn)在“物質(zhì)的構(gòu)成”和“金屬及其化學(xué)性質(zhì)”這兩塊上，前者所占分?jǐn)?shù)為23分，后者占16分。“物質(zhì)的構(gòu)成”的考察方式與2009年差別不大，全卷都有分布?！敖饘偌捌浠瘜W(xué)性質(zhì)”這一塊的分?jǐn)?shù)主要在實(shí)驗(yàn)探究題和填空題，考察層次以關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)和抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)為主，所以在2010年的中考化學(xué)試卷中，對于學(xué)生來說算是最難拿分的部分。2009年“燃燒與試驗(yàn)基礎(chǔ)”占19分，2010年占11分，“化學(xué)方程式及其計(jì)算”從2009年的7分上升到11分。相比2009年，“化學(xué)方程式及其計(jì)算”的比重提升，并且考察層次重點(diǎn)放在關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)和抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)上，對學(xué)生的思維能力要求比上一年提升了一個(gè)層次。2010年考察的重點(diǎn)知識點(diǎn)在“物質(zhì)的構(gòu)成”和“金屬及其化學(xué)性質(zhì)”上，其次在考察層次上來說，稍微加大了多點(diǎn)結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的考察力度，總體上來說，對學(xué)生的思維能力層次要求也有所增加。值得一提的是，今年將2009年試題中“鹽和化肥”所考察的3分換成了“碳及其氧化物”，分值也是3分?？疾鞂哟螢榍敖Y(jié)構(gòu)，對于學(xué)生來說比較容易。

2011年中考化學(xué)試題考察的重點(diǎn)在“化學(xué)方程式及其計(jì)算”、“化學(xué)與生活”和“燃燒與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”上，分別考察17分、16分和18分。其中“化學(xué)方程式及其計(jì)算”和“化學(xué)與生活”兩塊的考察層次基本在前結(jié)構(gòu)，單一結(jié)構(gòu)和多點(diǎn)結(jié)構(gòu)上面，都是考察學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和運(yùn)用程度。在“化學(xué)方程式”這點(diǎn)上，除了每年必考的一題計(jì)算題而外，加入了一些簡單的概念性題目，如：化學(xué)方程式的書寫等?！叭紵c實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”考察層次以多點(diǎn)和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)為主，并且從近兩年來看，該點(diǎn)的能力要求和分?jǐn)?shù)占比都未出現(xiàn)太大變化，這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)這點(diǎn)的知識時(shí)，要以關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次的能力要求來進(jìn)行。上兩年考查重點(diǎn)“物質(zhì)的構(gòu)成”今年則有所下降，總分值9分，主要在關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次上。從2011年的試卷結(jié)構(gòu)可以看出，中考化學(xué)試卷正在逐漸提升對學(xué)生思維能力的考察，側(cè)重點(diǎn)在不斷偏移。全卷結(jié)構(gòu)縝密，考察的知識點(diǎn)全面覆蓋了初中化學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生思維能力的要求也達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》所需要的層次。另外，2011年的中考化學(xué)試卷加入了“元素周期表”這一新的內(nèi)容，分值為4分，主要考察學(xué)生對元素周期表的理解，使試卷內(nèi)容更加豐富，也提升了整份試卷的效度。

2012年考察占比最大的知識點(diǎn)是“物質(zhì)的構(gòu)成”和“酸和堿”，兩部分都考察了19分的題目，不同的是，“物質(zhì)的構(gòu)成”在今年的考察層次上從往年的前結(jié)構(gòu)和單一結(jié)構(gòu)上升到了多點(diǎn)結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，從2011年對該點(diǎn)考察力度減弱之后，2012年重新增加這一點(diǎn)的查考內(nèi)容并且將難度提升，也就是說，這一部分知識對于學(xué)生的要求逐步提高。“酸和堿”所占分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)一個(gè)逐年增加的趨勢，從2009年以來，試卷所占分?jǐn)?shù)分別為7分、9分、10分、19分，所在的結(jié)構(gòu)水平也從開始的前結(jié)構(gòu)，單一結(jié)構(gòu)慢慢提升到了關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的層次，可見命題方向在逐步向“酸和堿”這部分內(nèi)容傾斜?！叭紵c實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”占14分，“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”占13分，這兩點(diǎn)所占分?jǐn)?shù)以及所在的solo結(jié)構(gòu)層次與往年變化不大，學(xué)生把握這些知識的要求也與往年一樣。2012年化學(xué)中考試卷中加入了“水”的內(nèi)容，分值為5分，這也符合歷年中考的趨勢，即每年加入一塊往年未考過的“新內(nèi)容”。該點(diǎn)考察方式簡單，一般層次在單一結(jié)構(gòu)、多點(diǎn)結(jié)構(gòu)上。而“化學(xué)方程式及其計(jì)算”在今年有11分的內(nèi)容，比上年的17分有所下降，考察層次為前結(jié)構(gòu)，單一結(jié)構(gòu)，和多點(diǎn)結(jié)構(gòu)，要求上也比上一年有所降低，符合命題的正常規(guī)律。

2013年中考化學(xué)試卷中“物質(zhì)的構(gòu)成”總分值19分，考察層次為全部五個(gè)層次，該知識點(diǎn)貫穿全卷，有記憶性的選擇題，也有概念性和理解性的填空題、探究題?！八岷蛪A”總分值15分，考察層次為關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)和多點(diǎn)結(jié)構(gòu)，考查方式主要是辨別一些簡單的中和反應(yīng)以及反應(yīng)現(xiàn)象的說明。這部分已經(jīng)逐漸成為中考的重要組成部分，所以要求學(xué)生對這部分的把握要越來越牢固?！叭芤汉腿芙舛取笨偡种?5分，考察層次為多點(diǎn)和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，和上一年相比，2013年將這部分的內(nèi)容增加，多以計(jì)算題的形式出現(xiàn)?！盎瘜W(xué)方程式及其計(jì)算”總分值14分，考察層次多為多點(diǎn)結(jié)構(gòu)?！叭紵c實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”總分值14分，考察層次為多點(diǎn)和抽象拓展結(jié)構(gòu)，作為歷年來的考察熱點(diǎn)，并沒有太大變化。全卷分析看來，2013年總題量減少了1題，但是整體考察的知識點(diǎn)比往幾年更多，分值較大的部分增多，分值較小的部分零散，考察層次最多的是關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，其次是多點(diǎn)結(jié)構(gòu)。

2014年中考化學(xué)試卷中“化學(xué)方程式及其計(jì)算”考察17分，全卷都有分布，考察方式還是以書寫化學(xué)方程式以及質(zhì)量守恒定律的計(jì)算這兩個(gè)方面，考察層次上來說，從前結(jié)構(gòu)到抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)都有分布。“燃燒和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”考察16分，分布主要分布在填空題和解答題上，考察方式主要是一些簡單實(shí)驗(yàn)器材的辨別和實(shí)驗(yàn)操作?？疾鞂哟螢槎帱c(diǎn)結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)?！拔镔|(zhì)的構(gòu)成”考察13分，主要是選擇和填空，類型復(fù)雜，知識點(diǎn)零散，雖然題目簡單，但是需要學(xué)生記憶的東西很多。考察層次為前結(jié)構(gòu)、單一結(jié)構(gòu)和多點(diǎn)結(jié)構(gòu)。“溶液和溶解度”考察13分，分布在選擇和填空，主要考察學(xué)生對溶解度曲線圖的理解和相關(guān)計(jì)算，考察層次為單一和多點(diǎn)結(jié)構(gòu)。“酸和堿”考察12分，主要分布在填空題中，考察層次為多點(diǎn)和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)。從2012年開始，中考化學(xué)試卷的考察就形成了一個(gè)有規(guī)律的體系，也就是每年都會考察的一些重點(diǎn)知識，并且相對來說考察的分?jǐn)?shù)以及層次都在一定的范圍內(nèi)。也就是說，這些部分在近幾年對學(xué)生的要求是一致的，其他知識點(diǎn)的考察變化不大，都是在一定的范圍內(nèi)浮動。SOLO結(jié)構(gòu)層次上，以多點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次為重要考察部分，五個(gè)層次大致比例保持在1:2: 3:3:1。這要求教師在平時(shí)教學(xué)過程中注重對學(xué)生關(guān)聯(lián)層次的思維培養(yǎng)。

三、分析結(jié)論

根據(jù)筆者以上的分析，可以看出如下規(guī)律：

（一）西藏自治區(qū)中考化學(xué)試卷從2009年到2014年試卷SOLO結(jié)構(gòu)層次在不斷改變，但最終都是以學(xué)生關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次和多點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)來命題的，也就是說，近幾年化學(xué)中考的方向就是考察學(xué)生對平時(shí)知識點(diǎn)熟練程度和聯(lián)系多個(gè)知識點(diǎn)解決問題的能力。

（二）從2009年以來，中考化學(xué)試卷在不斷減少前結(jié)構(gòu)所占的比例，到2012年以后，在五種層次中前結(jié)構(gòu)所占比是最少的，這表明中考在不斷改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從以往的死記硬背逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛顚W(xué)活用，從這點(diǎn)也可以看出其對學(xué)生學(xué)業(yè)的要求改變。

（三）每年中考試卷中，前結(jié)構(gòu)和單一結(jié)構(gòu)兩個(gè)層次一般安排在選擇題，填空題的前兩題，其中選擇題的最后一個(gè)題一般是計(jì)算題，在多點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次上。然后填空題大多為多點(diǎn)結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，會存在一個(gè)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)的題，解答題（實(shí)驗(yàn)探究題）中又以關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)和抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)為主，會有一個(gè)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)的題，計(jì)算題一般是多點(diǎn)結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)。除此而外，每年會有一個(gè)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)分以選擇題的形式出現(xiàn)在第一個(gè)題，每年會有一個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器名稱以及用途的題以填空的形式出現(xiàn)在探究題，所以這兩部分要引起學(xué)生注意。拉薩市中考化學(xué)試題結(jié)構(gòu)分布大致如此，題目對于學(xué)生來說從簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生考試時(shí)的狀態(tài)規(guī)律，逐漸形成的區(qū)分度符合考試選拔的需求。

參考文獻(xiàn)：

［1］高凌飆(譯者),張洪巖（譯者）.學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)［M］.北京:人民教育出版社,2010：53.

［2］趙利霞.國內(nèi)SOLO分類評價(jià)理論研究文獻(xiàn)綜述1998-2008［J］.江蘇教育研究, 2010,(19):160.

作者單位：西藏大學(xué)理學(xué)院

責(zé)任編輯：胡萍