徐 弘

西安美術(shù)學院

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究

徐 弘

西安美術(shù)學院

培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅是時代發(fā)展所提出的要求，也是大學生提高自身能力的必要途徑。在新的歷史條件下，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，發(fā)揮大學生在社會中的作用，開展并實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型大學生人才。本文將從大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必須具備的素質(zhì)出發(fā)，探討培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性，具體分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的路徑，以幫助在校大學生或創(chuàng)業(yè)者明確創(chuàng)業(yè)目標、選擇創(chuàng)業(yè)時機進行創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)精神；創(chuàng)業(yè)意識；創(chuàng)業(yè)目標

隨著大學生就業(yè)形勢的日益嚴峻，越來越有必要加強大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這不僅是高校培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略性問題，也關(guān)系到高等教育的發(fā)展和進步。因此，必須對大學生進行全面系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓更多的大學生加入到自主創(chuàng)業(yè)中，實現(xiàn)大學生對于人生價值的選擇，從而以主動適應(yīng)復雜多變社會環(huán)境和滿足社會發(fā)展的需求。

一、大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新所必須具備的素質(zhì)

針對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須具備的素質(zhì)主要是對大學生在思想、品德、創(chuàng)業(yè)認識以及創(chuàng)業(yè)行為等方面提出來的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，是需要大學生充分結(jié)合理論與實際、把所學的理論知識運用到實踐活動和操作的過程中，并不斷學習和更新文化知識，豐富實踐經(jīng)驗和動手能力，探索與實踐出具有科學精神的創(chuàng)新成果。總之，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)主要表現(xiàn)在三個方面：創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力。

(一)創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識，主要是指創(chuàng)業(yè)者不滿足自身現(xiàn)有的條件，并根據(jù)自身的實際情況不斷進行挑戰(zhàn)而對自身提出最新和最高層次的要求、愿望以及意識，是創(chuàng)業(yè)者進行實踐活動的動力。大學生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)就是創(chuàng)業(yè)意識，要敢于開拓、勤于思考，也要具有較強的責任意識與事業(yè)意識，從而不斷去把握和創(chuàng)新機會，做好準備迎接新的挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)意識的作用，形成良好的創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)模式。

(二)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神，主要是指利用所學的知識突破常規(guī)的思維模式、并提出獨特的見解，從而使培養(yǎng)者在特定的環(huán)境中來滿足社會所提出的需求。要求創(chuàng)業(yè)者不斷改進或創(chuàng)造新的事物，也需要突破原有的勇氣和態(tài)度進行探索，創(chuàng)新方法、路徑以主動適應(yīng)千變?nèi)f化的環(huán)境，取得一定的效果；同時必須能夠熟練運用所掌握的知識、信息、技能和方法，不斷創(chuàng)新思維，提出新方法和新觀點，以開拓性、前瞻性和獨立性的新視野及其新見解來發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用新模式。

(三)創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力，與一個人的個性、心理素質(zhì)、品性、情感以及意志等是離不開的，是人們在創(chuàng)業(yè)過程中所體現(xiàn)出來的心理活動的最高水平，要求創(chuàng)業(yè)者必須具備綜合能力，能善于利用側(cè)向思維方法和求異性思維方法，從而以更加敏銳性和預(yù)見性的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性

(一)大學生緊張就業(yè)形勢的需要

現(xiàn)階段，大學畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為高校、政府以及社會急需解決的問題。2014年，典范企業(yè)在市場上的招聘規(guī)模約為38萬人，平均而言每家企業(yè)提供的就業(yè)崗位約為683人，相比較2013年增加了12.8%。2014年我國大學畢業(yè)生的數(shù)量達到727萬，2015大學畢業(yè)生人數(shù)約為749萬，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，大學畢業(yè)生的初次就業(yè)率僅有70%左右，還有20%的大學生處于失業(yè)的狀態(tài)。我們必須確定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方案，提高大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的能力，鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)，提高我國大學生的創(chuàng)新能力和參與人才市場的競爭能力。

(二)提高大學生自身能力的需要

大學生在樹立目標的同時也要積極參加活動不斷追求和實現(xiàn)自我價值，從而使得他們自身對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的要求也越來越高。因此，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為大學生提高了展現(xiàn)自身能力和才華的平臺，使得他們不斷培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，充分發(fā)揮大學生的優(yōu)勢，不斷進行突破和創(chuàng)新，最終達到實現(xiàn)人生價值的目的。

(三)社會不斷發(fā)展對大學生提出的要求

大學生創(chuàng)業(yè)，不僅僅可以緩解大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力，更有利于激發(fā)整個社會的創(chuàng)新活力，引領(lǐng)大學生為適應(yīng)“經(jīng)濟新常態(tài)”而不斷提供新的增長動力。社會各界引起了對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的重視，在給予大學生創(chuàng)業(yè)關(guān)心和幫助的同時，國家政府也制定了相應(yīng)的政策和制度給大學生的創(chuàng)業(yè)活動提供了相應(yīng)的制度保障。因此，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，不僅僅是高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目的，也是國家為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展所提出的戰(zhàn)略性措施。

三、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的途徑

(一)優(yōu)化師資隊伍水平，加強大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

教師在大學生的教育中扮演著非常重要的角色，必須鼓勵高校教師不斷更新和豐富他們的文化知識結(jié)構(gòu)，引導大學生積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動中來。國家和政府必須制定相關(guān)政策，給具有創(chuàng)業(yè)精神的老師提供政策和制度的保障及其支持，讓教師積極投入到創(chuàng)業(yè)大軍中去，從而培養(yǎng)一批品學兼優(yōu)的大學生創(chuàng)業(yè)者隊伍。

(二)加強學風建設(shè)，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想教育的結(jié)合

加強大學生的思想教育，發(fā)揮大學生思想的積極作用，真正了解大學生的思想需求，幫助大學生樹立正確的觀念，并加強對大學生的創(chuàng)業(yè)指導，對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導大學生做好創(chuàng)業(yè)準備，積極養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識并尋找創(chuàng)業(yè)動力及其目標。并加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)指導工作的機構(gòu)建設(shè)，根據(jù)實際情況制定詳細可行的指導方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入大學生的學習課程中去，從而幫助他們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)理念、實現(xiàn)靈活就業(yè)的目的。

(三)加強校園文化的建設(shè)，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行導航

良好的校園文化不僅可以為大學生提供優(yōu)良的學習氛圍，也可以積極引導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高?？梢云刚垖I(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師來進行講座，帶領(lǐng)大學生做好創(chuàng)業(yè)的前期準備；也可以挖掘大學生周圍進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進人物，以成功人物的先進事跡引起大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視和意識，從而利用高校的優(yōu)勢積極展開宣傳工作，營造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍?？傊?，高校需要不斷建設(shè)高品位的校園文化，幫助大學生真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

大學生必須加強自身全面素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，意識到創(chuàng)新精神、創(chuàng)造動力以及創(chuàng)業(yè)意識的重要性，多方位、多渠道地提高自身對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，從而滿足新知識時代所提出的要求。

［1］曾偉；白鳳玲.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)淺析［J］. 赤峰學院學報. 2009.

［2］唐根麗；王艷波.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究［J］.四川理工學院學報.2011.