任海波，高玉琪，劉　偉

（河南科技學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

基于法律診所看法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

任海波，高玉琪，劉偉

（河南科技學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在法律診所教學(xué)中，培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)了職業(yè)道德觀念，提高了律師職業(yè)技能，對(duì)法學(xué)理論與法律實(shí)踐的有效結(jié)合具有重要作用。學(xué)生通過(guò)代理實(shí)際案件，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，取得一定的收獲。同時(shí)，也暴露出學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺、缺乏用法律思維分析問(wèn)題的意識(shí)等不足。針對(duì)不足，提出了幾點(diǎn)建議。

法律診所教學(xué)；實(shí)案；法學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力

法律診所教學(xué)，即診所式法律教育，又稱(chēng)“臨床法學(xué)教育”，作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一種典型模式，在20世紀(jì)70年代初期起源于美國(guó)。它主要通過(guò)效仿醫(yī)學(xué)院學(xué)生在醫(yī)療診所臨床實(shí)習(xí)的做法，在有律師執(zhí)業(yè)資格的教師的指導(dǎo)下，讓法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生為生活貧困卻十分需要法律援助的人提供相應(yīng)的法律咨詢(xún)，為其法律問(wèn)題進(jìn)行“診斷”、開(kāi)出“處方”，以此加深學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)的理解。在我國(guó)，法律診所教學(xué)起步較晚，北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等7所高校直到2000年才率先引進(jìn)，并將其正式命名為“法律診所”，影響較為廣泛。目前已有50余所高校開(kāi)設(shè)“法律診所”，國(guó)內(nèi)著名的法學(xué)院和政法院校都在其中，法學(xué)教育改革也將法律診所教學(xué)納入其中[1]。

河南科技學(xué)院法律診所于2014年12月成立，2015年3月正式進(jìn)行法律診所教學(xué)。一年多來(lái)，法律診所教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)的理解、運(yùn)用以及再學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的思維能力和實(shí)務(wù)能力，并且使學(xué)生的人際交往、協(xié)調(diào)溝通和組織能力等也得以提高。

1　通過(guò)代理實(shí)際案件學(xué)生的收獲

2015年9月，我校法律診所接待了一位咨詢(xún)房屋租賃糾紛的當(dāng)事人。當(dāng)事人作為承租人，承租了一間位于大型商場(chǎng)的商鋪，并與出租人簽訂了房屋租賃合同（出租人是個(gè)人購(gòu)買(mǎi)的商場(chǎng)商鋪）。由于商場(chǎng)進(jìn)行升級(jí)改造等原因，商場(chǎng)通知承租人搬離商場(chǎng)，并在下達(dá)通知幾日后停水停電，致使承租人剛剛裝修好的商鋪無(wú)法正常營(yíng)業(yè)。承租人希望出租人返還押金，但是出租人拒絕返還，理由為承租人無(wú)法正常營(yíng)業(yè)遭受損失不是出租人原因造成，應(yīng)該找商場(chǎng)解決，承租人協(xié)商無(wú)果之下求助于法律診所。

在接到本案件后，學(xué)生成立了專(zhuān)門(mén)的案件小組，積極查閱了相關(guān)的法律資料，多次進(jìn)行小組討論，并由小組長(zhǎng)對(duì)全體成員的建議進(jìn)行匯總，整合出一份最佳方案，最后經(jīng)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)后再對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行了回復(fù)。

在教師講授課程當(dāng)中，學(xué)生學(xué)到的都是理論性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并不能直接應(yīng)用到真實(shí)案件當(dāng)中，也就是說(shuō)學(xué)到的知識(shí)不能和實(shí)際較好地結(jié)合。通過(guò)學(xué)生在代理這個(gè)案件過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生在實(shí)踐能力方面得到一定的提升，但是還存在一些缺失。

1.1提升了接待與會(huì)見(jiàn)當(dāng)事人的技能

通過(guò)代理本案件，學(xué)生接待、會(huì)見(jiàn)當(dāng)事人的能力在很大程度上得以提升，特別在溝通技巧方面，案件帶來(lái)的實(shí)際效果更加明顯。

首先，學(xué)生注意提示當(dāng)事人求助法律診所的須知。這是接待當(dāng)事人最重要的第一步，明確告知當(dāng)事人法律診所的服務(wù)內(nèi)容由學(xué)生提供，案件也由學(xué)生代理。

其次，學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)。學(xué)生耐心傾聽(tīng)當(dāng)事人的陳述，不輕易打斷當(dāng)事人的陳述，學(xué)會(huì)提純關(guān)鍵內(nèi)容，擯棄與案件無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

再次，根據(jù)案件引導(dǎo)當(dāng)事人敘述清楚案件的相關(guān)內(nèi)容。來(lái)尋求幫助的當(dāng)事人大多是承受了委屈或者經(jīng)受了傷害，在陳述案件時(shí)不可避免地會(huì)帶有許多個(gè)人主觀觀點(diǎn)或者和案件事實(shí)無(wú)關(guān)的語(yǔ)言，這就需要學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、適當(dāng)提問(wèn)，引導(dǎo)當(dāng)事人陳述與案件有關(guān)的事實(shí)。

最后，嚴(yán)格按照法律診所的規(guī)定，不立刻回復(fù)當(dāng)事人。因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡，很多案件中涉及的部門(mén)法學(xué)生還沒(méi)有學(xué)，再加上診所本身的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，所以應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。即使回復(fù)當(dāng)事人的時(shí)候，也一定要注意自己的措辭，不能使用“不知道”“不清楚”“不懂”這樣的詞匯，以免影響當(dāng)事人對(duì)學(xué)生能力的信任。

1.2提升了綜合分析能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在庭前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，小組成員先各自發(fā)表意見(jiàn)，大家再選出最佳方案并對(duì)其做進(jìn)一步的優(yōu)化；同時(shí)要認(rèn)真細(xì)致地搜集與案件相關(guān)的各種證據(jù)，清晰而又規(guī)范地列出證據(jù)清單；隨后，小組要全面地討論證據(jù)的有效性，分析證據(jù)，并進(jìn)而做出可行性方案；最后，由指導(dǎo)教師對(duì)方案進(jìn)行審閱，并進(jìn)行開(kāi)庭前的指導(dǎo)，要求學(xué)生分析對(duì)方在庭審當(dāng)中舉證質(zhì)證環(huán)節(jié)有可能會(huì)提供哪些證據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生在法庭答辯環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從律師角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這會(huì)有效地增強(qiáng)了大學(xué)生的綜合分析能力。不僅如此，各組員之間在最初的時(shí)候集思廣益，紛紛提出各自的看法、建議，在民主選出最佳方案之后又明確分工、各司其職，為案件的成功完成各自貢獻(xiàn)自己的力量，小組成員之間的關(guān)系更加融洽，學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力大大增強(qiáng)。

1.3增強(qiáng)了實(shí)務(wù)能力

首先，增強(qiáng)了法律文書(shū)的寫(xiě)作能力。法律文書(shū)寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)上往往是由教師把不同的法律文書(shū)的格式和內(nèi)容進(jìn)行講解，最后指定幾個(gè)案例讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律文書(shū)的練習(xí)，寫(xiě)得好與不好后果不嚴(yán)重，因此不能引起學(xué)生的高度重視。然而，在實(shí)案中，訴訟請(qǐng)求關(guān)系到當(dāng)事人的權(quán)益能否得到保護(hù)，起訴書(shū)的重要程度顯而易見(jiàn)。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)起訴書(shū)時(shí)會(huì)非常仔細(xì)、謹(jǐn)慎。這樣的經(jīng)歷十分可貴，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力起到了很大的作用[2]。

其次，了解了司法程序。在庭前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)通過(guò)查閱相關(guān)資料并請(qǐng)教指導(dǎo)教師等方法，充分了解代理案件的一般程序。通過(guò)參與實(shí)案，親身接觸訴訟的整個(gè)過(guò)程，明白了整個(gè)案件的流程，將平時(shí)學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系了起來(lái)。特別是對(duì)舉證質(zhì)證和法庭答辯環(huán)節(jié)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在對(duì)司法程序有了更深刻的了解，見(jiàn)識(shí)到實(shí)際與理論存在差異之后，學(xué)生們會(huì)進(jìn)一步注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，從而杜絕紙上談兵這樣的情況出現(xiàn)。

再次，提高了人際交往、溝通能力。通過(guò)接待案件當(dāng)事人并和當(dāng)事人溝通交流，以及與小組成員討論學(xué)習(xí)，學(xué)生鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)當(dāng)事人會(huì)比較激動(dòng)，或敘述案件情況時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言將當(dāng)事人引導(dǎo)到案件需要說(shuō)明的問(wèn)題上。特別是在庭審程序中的法庭答辯環(huán)節(jié)，需要用簡(jiǎn)短而有力的語(yǔ)言解釋清楚事實(shí)，并使對(duì)方當(dāng)事人、訴訟代理人及法官信服。除此之外，在處理案件的過(guò)程中，從同學(xué)、教師以及對(duì)方當(dāng)事人或代理人，還有法官身上學(xué)習(xí)到不同場(chǎng)合、不同身份應(yīng)當(dāng)使用不一樣的語(yǔ)言，特別是法官在庭審中對(duì)整個(gè)過(guò)程的把控程度使學(xué)生受益頗多。

最后，提高了自我學(xué)習(xí)能力。在完成一件案件的過(guò)程中，相關(guān)法律知識(shí)的檢索、證據(jù)的收集分類(lèi)、開(kāi)庭的各項(xiàng)準(zhǔn)備等，都是教師進(jìn)行大致的指導(dǎo)，由學(xué)生自己分工完成。這在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法律檢索、研究技能、思維能力的訓(xùn)練，全面提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

2　學(xué)生代理實(shí)際案件存在的不足

上述學(xué)生代理的房屋租賃案件開(kāi)庭的整體過(guò)程比較順利，但是在答辯環(huán)節(jié)還存在不足，主要原因是學(xué)生沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，雖然庭下也做了許多準(zhǔn)備，但是對(duì)于開(kāi)庭的一些技巧還不能熟練應(yīng)用。此外，因?yàn)樵S多同學(xué)是第一次出庭，所以難免會(huì)十分緊張，并對(duì)學(xué)生在答辯時(shí)造成了很大的影響。

2.1法律基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固

在處理這個(gè)案件的時(shí)候，不僅用到民法知識(shí)，還需要使用民事訴訟法及合同法知識(shí)，這些法律知識(shí)相互摻雜、滲透，需要學(xué)生將這些法律基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，法學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)以分類(lèi)課程為重點(diǎn)（例如民法、民事訴訟法、刑法、刑事訴訟法、合同法等），學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握較為瑣碎，缺乏系統(tǒng)性的總結(jié)學(xué)習(xí)，所以不能全面地把所學(xué)的法律知識(shí)形成綜合知識(shí)體系。

2.2社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺

在學(xué)生代理本案過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，首先，診所學(xué)生剛開(kāi)始的時(shí)候不能很好地和當(dāng)事人溝通，不能從當(dāng)事人語(yǔ)無(wú)倫次的話語(yǔ)中找到有用的信息，也不知道怎樣引導(dǎo)當(dāng)事人回答提問(wèn)；在預(yù)會(huì)見(jiàn)當(dāng)事人的討論中，不能很好地預(yù)見(jiàn)、分析需要了解的案件事實(shí)，需要當(dāng)事人提供的證據(jù)資料等要多次和當(dāng)事人溝通才能取得。其次，學(xué)生不知道準(zhǔn)備哪些身份證明以及需要當(dāng)事人提供怎樣的證明文件。在其他方面還有許多疏漏，這些都是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足造成的。

本案結(jié)果當(dāng)事人雖然滿(mǎn)意，但開(kāi)始時(shí)，當(dāng)事人對(duì)學(xué)生的能力還是持有懷疑態(tài)度的。大學(xué)階段，學(xué)校一般側(cè)重于對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，平時(shí)的課程較多，學(xué)生并沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)工作、社會(huì)實(shí)踐，沒(méi)有機(jī)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中檢驗(yàn)所學(xué)到的知識(shí)，導(dǎo)致了理論與實(shí)踐的嚴(yán)重分離。再加上大學(xué)生沒(méi)有真正接觸社會(huì)，獲取的知識(shí)、信息都是經(jīng)過(guò)學(xué)校教師或者父母層層篩選后教授或者傳遞的，自己不會(huì)分辨哪些信息有益哪些信息有害，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重欠缺。

很多時(shí)候?qū)W生自己沒(méi)有主見(jiàn)，或者以自我為中心，也不能很好地和同學(xué)、教師、當(dāng)事人溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.3分析問(wèn)題缺乏法律思維

在本案開(kāi)庭前的討論中，小組產(chǎn)生意見(jiàn)分析比較大的是：既對(duì)承租人的遭遇表示同情，但是同時(shí)也很同情購(gòu)買(mǎi)了商場(chǎng)商鋪的出租人，感覺(jué)對(duì)方也是受害者,僅僅從個(gè)人的主觀感受出發(fā)來(lái)看待這個(gè)案件，不能從法律、律師職業(yè)思維角度看待問(wèn)題，缺乏用法律思維分析問(wèn)題的能力，沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)以怎樣的態(tài)度處理案件。

3　完善不足的幾點(diǎn)建議

經(jīng)過(guò)案件的代理，能清晰地看到學(xué)生身上存在的種種不足之處。針對(duì)代理案件學(xué)生出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，筆者特此提出一些建議，以便在以后的實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用。

3.1督促學(xué)生提高自學(xué)能力，加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。尤其是提醒學(xué)生平時(shí)要注重綜合知識(shí)的積累，多關(guān)心與法律相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)法律思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律思維看待問(wèn)題，提高自身的綜合素養(yǎng)和能力。

3.2引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)閱歷

引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和學(xué)長(zhǎng)身上，學(xué)習(xí)他們的處事方式和語(yǔ)言溝通技巧。多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷開(kāi)闊自己的視野，增加自己的社會(huì)閱歷。在大學(xué)期間要進(jìn)行持續(xù)不間斷的各種法律職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。比如語(yǔ)言表達(dá)能力、文書(shū)寫(xiě)作水平、社交禮儀、談判技巧等。要做生活和學(xué)習(xí)中的有心人，要知道點(diǎn)滴之處皆有學(xué)問(wèn)。

3.3多訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)務(wù)能力

首先，通過(guò)課堂教學(xué)或者接觸真實(shí)案件，讓學(xué)生多練習(xí)法律文書(shū)的寫(xiě)作，能熟練掌握起訴狀、答辯狀的書(shū)寫(xiě)，為以后從事法律工作奠定良好的基礎(chǔ)。其次，要讓學(xué)生養(yǎng)成邏輯縝密的法律思維方式，需要通過(guò)大量的法律案件來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維分析方式。由于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，法律診所接觸的案件也很有限，應(yīng)該開(kāi)拓更多的實(shí)踐課程，如社區(qū)法律服務(wù)、法學(xué)專(zhuān)業(yè)分階段實(shí)踐等，多渠道多方位創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

通過(guò)法律診所代理案件，使學(xué)生的法律知識(shí)得以系統(tǒng)化運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)生的公益意識(shí)及奉獻(xiàn)精神，并逐漸養(yǎng)成用以法律思維、法律意識(shí)思考問(wèn)題，幫助學(xué)生完成從法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生向法律工作者的意識(shí)上的轉(zhuǎn)變，對(duì)促進(jìn)學(xué)生以后盡快融入法律實(shí)務(wù)部門(mén)工作有十分重要的推動(dòng)作用。

（責(zé)任編輯 楊文忠）

[1] 百度百科[EB/OL].http://baike.baidu.com/link?url= mkbhKoKeojpDamHx7qxF6nOUtfIEmd0vs7Gor8cwXMtuGYlQJGoGT BKJEBnAjZ1pRQLPQBcNcojN1lyE8CvVlq,2016-06-01.

[2] 劉曉東,張濤.法律診所如何訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能[J].改革與開(kāi)放,2014(7):92.

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1008–2093(2016)04–0081–03

2016-07-02

2013年河南科技學(xué)院高層次人才引進(jìn)科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目（2013016）

任海波（1979―），女，河南安陽(yáng)人，博士，主要從事民商法研究。