董冰蕾 王艷華

哈爾濱理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)

董冰蕾 王艷華

哈爾濱理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的影響下，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育這一新興的事物逐漸得到長(zhǎng)足發(fā)展。如何在網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)背景下加強(qiáng)心理健康教育，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，構(gòu)建大學(xué)生素質(zhì)教育新模式是高校亟待解決的重大現(xiàn)實(shí)課題和歷史使命。

大學(xué)生；信息素養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)心理健康教育

隨著社會(huì)的發(fā)展， 人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的信息化社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)作為一個(gè)大學(xué)生的基本素質(zhì)正日益受到社會(huì)及用人單位的普遍重視。由于互聯(lián)網(wǎng)是一柄“雙刃劍”， 在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)過程中， 人們過度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息培養(yǎng)中的智力及技術(shù)層面的問題，而忽略了廣大學(xué)生情商、意商及心理健康方面的教育，也由此導(dǎo)致了在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息培養(yǎng)中產(chǎn)生了諸多心理沖突。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的的心理沖突

網(wǎng)絡(luò)這柄“雙刃劍”，給人們帶來極大便利的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的培育帶來了諸多影響，產(chǎn)生了以下心理沖突：

1.認(rèn)知心理沖突?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空性和地域性使每個(gè)國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)更容易受到他國(guó)意識(shí)形態(tài)的影響及挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生一般都為“90后”甚至是“95后”，他們的思維模式、心靈習(xí)性還未最終定型。他們長(zhǎng)期面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界充斥的諸多的繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息，思想活動(dòng)難免受到影響，也一定程度上造成了大學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、判斷是非的能力逐漸減弱。在西方個(gè)人主義、利己主義、享樂主義及拜金主義意識(shí)形態(tài)和社會(huì)思潮的沖擊下，一部分大學(xué)生的馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸產(chǎn)生了動(dòng)搖，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)知心理沖突。

2.人格心理沖突?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息的寶庫(kù)，同時(shí)也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息的垃圾場(chǎng)。特別是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“發(fā)散式的”網(wǎng)絡(luò)信息傳播途徑則徹底改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式，作為信息接受主體的大學(xué)生，其主體地位、主體意識(shí)越來越強(qiáng)，他們更容易接觸到對(duì)身心不利的不良信息。由于部分大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中“思想及心理達(dá)不到自己的理想狀態(tài)”，便在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里尋找虛無飄緲的體驗(yàn)，久而久之，其是非鑒別力和道德約束力將逐步削弱，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)必將受到極大的考驗(yàn)和巨大的沖擊。

3.網(wǎng)絡(luò)動(dòng)機(jī)沖突。據(jù)調(diào)查，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，絕大多數(shù)大學(xué)生都能積極的學(xué)習(xí)，積極地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。但部分大學(xué)生面對(duì)“網(wǎng)絡(luò)虛擬世界”帶來的誘惑，對(duì)學(xué)習(xí)無興趣；上課注意力分散，不認(rèn)真聽講；思維遲緩、情緒消極；作業(yè)拖拉馬虎、敷衍了事，學(xué)習(xí)效率低下，大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)便使大腦的思維能力受到抑制，導(dǎo)致思維遲緩、思維中斷和思維內(nèi)容空白，產(chǎn)生了“最初動(dòng)機(jī)”和“事實(shí)動(dòng)機(jī)”的沖突。嚴(yán)重影響了大學(xué)生思維能力的健康發(fā)展。陷入網(wǎng)絡(luò)厭學(xué)的焦慮之中，影響了網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的心理健康教育途徑

網(wǎng)絡(luò)為當(dāng)代大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)便利的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響，因此必須采取有效對(duì)策，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

1.消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的負(fù)而影響，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。美國(guó)著名科學(xué)家阿爾溫·托夫勒說“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有整個(gè)世界”，高校應(yīng)積極加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，積極通過建設(shè)融學(xué)習(xí)、娛樂、生活和人文關(guān)懷為一體的心理教育網(wǎng)站，增強(qiáng)心理教育鮮明的時(shí)代感、人文感和吸引力。通過校園網(wǎng)絡(luò)將我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大政方針和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、科學(xué)研究的偉大成就以及重大成果面向全體學(xué)生傳播，從而引導(dǎo)大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，抵制反動(dòng)、色情、暴力等信息的侵襲，幫助大學(xué)生克服在多種文化沖突下背景的錯(cuò)誤認(rèn)知心理。

2.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息管理，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，必須加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息的管理。網(wǎng)絡(luò)信息的管理在于對(duì)校園網(wǎng)信息的篩除、過濾和選擇。通過對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的過濾和篩除保證大學(xué)生免受網(wǎng)上“污染信息”等非法內(nèi)容的侵害，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的健康發(fā)展保駕護(hù)航。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理還需要建立健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督機(jī)制，以引導(dǎo)、約束大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。應(yīng)將法律法規(guī)的約束機(jī)制引人電子空間，建立《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范》等有關(guān)電子信息網(wǎng)絡(luò)的法律規(guī)定，健全具有適應(yīng)性普遍、層次較高的網(wǎng)絡(luò)倫理和網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)，以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的宏觀監(jiān)督和微觀引導(dǎo)。

3.網(wǎng)上心理咨詢與網(wǎng)下心理教育相結(jié)合。所謂網(wǎng)上心理咨詢與網(wǎng)下心理教育相結(jié)合就是利用網(wǎng)絡(luò)載體，通過網(wǎng)上咨詢了解學(xué)生的心理困惑而通過網(wǎng)下心理教育解決學(xué)生心理問題的途徑，這是當(dāng)前高校心理教育工作的重要內(nèi)容之一。首先，在網(wǎng)上要盡可能地幫助大學(xué)生，幫助他們分析其所遇到的心理困惑和情感紛爭(zhēng)；其次，網(wǎng)上心理咨詢還要幫助大學(xué)生定位自己的社會(huì)角色，戰(zhàn)勝自己不能而對(duì)現(xiàn)實(shí)的心理，并引導(dǎo)他們進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的心理幫扶；最后，在網(wǎng)下心理教育中幫助大學(xué)生建立一定的信息價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，使大學(xué)生在五光十色的網(wǎng)絡(luò)文化面前穩(wěn)定心理，把握方向，保持良知，堅(jiān)定信念，提高選擇信息的自覺性和一貫性。

綜上所述，只要全社會(huì)重視大學(xué)生的心理教育，積極關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理障礙，相信通過高校、家庭和學(xué)生自身共同努力并采取及時(shí)有效的措施，大學(xué)生一定能夠健康成長(zhǎng)。

[1] 嵇春梅.信息素養(yǎng)培養(yǎng)初探[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2005(10)：148-149.

[2] 周長(zhǎng)茂.增強(qiáng)大學(xué)生信息意識(shí)的幾點(diǎn)思考[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2004(2)：210-211.

[3] 周長(zhǎng)茂.增強(qiáng)大學(xué)生信息意識(shí)的幾點(diǎn)思考[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2004(2)：210-211.

董冰蕾，女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)培育研究；

王艷華，女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：思想政治教育研究。