吳燕端

(梧州學院　信息與電子工程學院，廣西　梧州　543002)

大學生“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”教育探析

吳燕端

(梧州學院信息與電子工程學院，廣西梧州543002)

[摘要]大學生作為一個流動的知識群體，他們富有朝氣與活力，是未來社會發(fā)展的生力軍，是社會主義事業(yè)的接班人。但是由于客觀環(huán)境及自身的原因，部分大學生的出現(xiàn)了政治信仰迷惘、理想信念模糊的情況，他們看不到中國特色社會主義制度的優(yōu)越性等，面對這種現(xiàn)狀，如何增強大學生的“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”教育是高校必須擔負起的歷史新使命。

[關鍵詞]大學生；道路；制度；理論；自信

胡錦濤同志在黨的十八大報告中，科學客觀地總結了中國共產黨90多年來艱難卓越的奮斗歷程，對中國特色社會主義新的實踐經驗作出了科學精辟的理論概括，提出必須在全黨范圍內堅定中國特色社會主義的“道路自信、理論自信、制度自信”。這是中國在面臨世界經濟仍存在著許多不確定性及我們仍正處于社會轉型關鍵時期，中國特色社會主義事業(yè)面臨著巨大的考驗的形勢下所提出的一個極為重要的理論創(chuàng)新。胡錦濤同志深刻地揭示了當代中國應該舉什么樣的旗幟、走什么樣的道路、保持怎么樣的精神狀態(tài)、朝什么樣的奮斗目標繼續(xù)努力前進的重大問題，這在全社會全世界都引起了廣泛的關注，并成為了學者們紛紛研究的重點，如有的學者認為“三個自信”是建立在理論邏輯、歷史邏輯和現(xiàn)實邏輯這相互統(tǒng)一的三者基礎之上[1]，它的理論來源于馬克思主義科學理論本身，源自于中國近代以來歷史發(fā)展趨勢及現(xiàn)實的偉大成果，得到了黨和人民的極為高度的認可。中山大學鐘明華教授指出，“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”是歷史和理論的有機的理性結合，它的思想理論基礎就是我們對理想和主義的自覺、執(zhí)著和堅守。而武漢大學梅榮政教授則認為，增強“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”，最重要的是要認真的去學習、研究和創(chuàng)造性地去靈活運用馬克思主義理論知識，包括要認真研讀馬克思列寧主義經典著作、中國特色社會主義基本文獻和運用馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點去分析批判各種各樣的反馬克思主義的思潮。還有的學者從不同的視野角度提出了增強“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”的觀點，如發(fā)展社會主義先進文化，搶占文化的制高點[2]；在凈化社會環(huán)境，消除腐敗，解決貧富懸殊等現(xiàn)實問題中來實現(xiàn)“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”等。總的來說，一年來國內理論界對“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”這一問題的研究已取得了一定的成果，為在大學生中堅定“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”的研究提供了理論參考和依據(jù)，但是國內學者們多數(shù)是圍繞“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”這三者之間的辯證關系、思想基礎、理論依據(jù)和怎樣增強“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”開展研究的，而對于如何在大學生中有力地深化他們對“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”的理解和認同，提升思想政治教育的實效和水平，從而啟發(fā)大學生敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，為實現(xiàn)中國夢增添更強大的青春能量的談論卻非常少，那作為高校該怎樣去促進大學生對“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”的理解和認同，這是擺在我們思想政治教育工作者面前的一個重要的課題。筆者認為，作為高校的思想政治教育者我們應該理順各種關系通過以下途徑有步驟地切實有效地開展“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”教育工作。

一、引導大學生深刻認識中國特色社會主義道路、理論、制度之間的相互銜接關系

中國特色社會主義道路、理論、制度這三者是相互關聯(lián)、相互依存、相互作用的一個統(tǒng)一體，他們是中國特色社會主義的有機整體，缺一不可。故作為思想政治教育者，我們必須從認同機制內外部的影響因素出發(fā)，以馬克思主義歷史唯物主義和系統(tǒng)論為理論依據(jù)，運用馬克思主義系統(tǒng)論觀點，把主體、客體及介體這三個認同機制看成是一個系統(tǒng)，同時借助機制內部因素之間與外部環(huán)境之間的運行進行有效的銜接，從整體上促進大學生對“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”這三者形成三位一體的整體認識和全面把握[3]。同時，我們在梳理清楚主體及客體認同機制相關理論的基礎上，對當代大學生對“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”的認同現(xiàn)狀、存在問題應該進行深入的探討和分析，找出當代大學生進行“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”認同機制教育的理論依據(jù)及現(xiàn)實依據(jù)，著重從影響認同主體、客體、介體的影響因素的整體出發(fā)，探索當代大學生對“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”為什么必要、為什么可能及如何做等問題。通過堅定“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”，更加堅定信念，堅信中國特色社會主義是當代中國快速發(fā)展進步的根本方向，是中國永遠屹立于世界而處于不敗之地的根基，從而把心理上的自信、思想上的堅定轉化成為行動上的自覺行為，并始終如一地堅持和發(fā)展中國特色社會主義，絕不改旗易幟。

二、結合學生實際立足于國內外形勢深入開展“三自”教育

中國隨著自身綜合實力的不斷增強，其參與國際競爭，塑造國際環(huán)境的能力也在進一步增強，運籌對外關系的資源和手段更加豐富和犀利，國家戰(zhàn)略地位更加主動。但是，由于當前國際形勢中的不穩(wěn)定、不確定的諸多因素在不斷增加，霸權主義和強權政治在國際政治經濟和安全領域中還依然存在，而且還存在不斷發(fā)展的新苗頭，世界還不是很太平。故可以說當今中國所面臨的國內國外形勢比以前更加復雜和嚴峻。在外部環(huán)境方面，隨著中國的崛起，國際社會的“老大”美國對中國不信任，同時，周邊與中國有領土糾紛的國家也想趁著美國回歸亞太，中國將起未起之時，不斷制造一些亂子，故中國周邊安全環(huán)境新變數(shù)與新“亂子”在不斷增加，不穩(wěn)定與不確定因素也明顯有所上升，在中國與周邊國家的關系中，原來被擱置的問題凸顯出來，一些爭議和摩擦不斷出現(xiàn)，如中印邊界領土的爭端、中日釣魚島之爭、中菲黃巖島對峙事件等，當前中國與周邊鄰國的關系總體上呈現(xiàn)出“東緩”“西安”“北穩(wěn)”“南亂”的趨勢。中國改革開放所取得的成就是舉世矚目的，我國已經站在了完全可以發(fā)揮綜合優(yōu)勢的發(fā)展新起點上。但近些年來，伴隨著社會轉型帶來的種種變化和沖擊，多種社會矛盾所引發(fā)的社會事件不斷出現(xiàn)，尤其是群體性事件呈現(xiàn)出“易發(fā)”“多發(fā)”的態(tài)勢。2014年以來，社會矛盾并未有所緩和，各地通報的群體性事件仍呈多發(fā)態(tài)勢。面對這樣嚴峻的國際國內形勢，我們應以此為立足點，從大學生的思想心理、行為特點出發(fā)，依據(jù)認同主體、認同客體和認同過程中的內在規(guī)律性及從保證認同機制外部有效運行的角度出發(fā)，深入探討認同機制的內外部實現(xiàn)條件、整體協(xié)調運行方式等。著重去落實該如何在大學生中堅定“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”等問題，即提出“如何做”的問題。從而要求大學生要把個人的理想與共同理想緊緊地結合在一起，以奮發(fā)圖強的青春熱情和腳踏實地的實干精神，為實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗。即真正的使“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”成為學生所感知、所認同、所接受，并內化為價值觀，外化為自覺行為，從而實現(xiàn)思想政治教育的實效性。

三、把握機遇與挑戰(zhàn)，乘勢而上，提高大學生“三自”的實效性

青年是推動社會和歷史進步的一支重要的力量，無論是在人類社會發(fā)展的歷程中，還是在中華民族歷史發(fā)展進程中，青年們都發(fā)揮了極為重要的作用。而大學生作為青年群體中知識層次較高、最具有活力、潛力和創(chuàng)造性的群體，是我們中華民族十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，因此，他們的精神面貌和人生價值取向都會直接影響到祖國的未來，關系到我們中華民族偉大復興的歷史全局。

隨著國內國外形勢的巨大變化，當前大學生思想政治教育面臨著許許多多的新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，這些問題的挑戰(zhàn)是非常的嚴峻。雖說大學生的理想信念狀況與20年前相比較已經有了明顯的改觀，走中國自己的路，走中國特色社會主義道路，已經得到越來越多人的認同，但現(xiàn)實中我們還有很多問題需要去認真思考。一是不少的大學生政治冷漠，認為不管實行什么制度，也不管是哪個政黨執(zhí)政，只要我有工作，我不相信我會餓死，誰掌握政權與我無關。二是存在大量政治上的模糊認識。如，對西方多黨制和所謂的自由民主、人權、價值觀念盲目崇拜和追隨；對于西方國家和敵對勢力對我們的分化、西化的圖謀和伎倆，對于意識形態(tài)領域斗爭的嚴峻性和現(xiàn)實性，缺乏基本的概念和認識等。三是社會責任感不強、沒有什么擔當精神，團結合作意識較為缺乏，心理素質比較脆弱。四是艱苦奮斗精神不足，受拜金主義、享樂主義影響頗深等，這些問題對于大學生的政治態(tài)度和觀點、對于理想信念的影響是現(xiàn)實的、負面的、不可忽視的。故確實迫切需要增強當代大學生對“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”的認同感，用理論上的成熟支撐起他們政治上的堅定，堅決擁護中國特色社會主義，決不走改旗易幟的邪路。我們要站在黨的事業(yè)后繼有人、國家的長治久安和中華民族偉大復興的制高點，從社會主義現(xiàn)代化建設全局和提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位，實現(xiàn)黨的執(zhí)政使命為根本出發(fā)點，對大學生進行中國特色社會主義“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”的認同教育引導，從而有效地引導他們樹立起堅定正確的理想信念、引導他們正確認識自己所肩負的歷史使命，促使大學生將個人的前途命運與國家的前途、民族的命運緊密結合起來，絕不辱歷史賦予他們“社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的接班人和建設者”的光榮使命，從而增強他們對祖國未來發(fā)展壯大的信心，不斷提升他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興而做出貢獻的責任感和使命感，進而提高大學生思想政治教育的實效性。

四、構建一支理論功底及師德師風過硬的思想政治理論教育隊伍以增強“三自”教育的有效性

在高校中，對大學生的思想政治教育除了思想政治理論課的專任教師以外，其余的基本依靠輔導員隊伍，但是由于輔導員這支隊伍自身很多都不是科班出身，自身理論功底不強，年紀也輕，社會閱歷淺，自身對社會中存在的一些問題都存在疑惑，故有時真的很難去解答學生提出的一些熱點、難點及疑惑問題。針對這些問題，我們應該建立起一支金字塔形的思想政治理論教育隊伍，即以思想政治理論課的專任教師為第一階梯、輔導員為第二階梯，其他政工隊伍為第三階梯的金字塔式教育隊伍來加強對學生的“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”教育，同時我們還必須加強對第一、第二階梯的教育隊伍進行思想政治理論教育的培訓，讓他們進一步認識到“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”的內涵、三者之間的關系等。再者還必須強調要加強對這支隊伍的師德師風建設，努力造就一支“學為人師、行為世范”的高素質的思想政治理論教育隊伍，以高尚的師德去引領學生健康成長成才，以提高思想政治教育的實效性。

中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論體系，中國特色社會主義制度，是我們黨在新時期所創(chuàng)造的最為可貴的政治和精神財富，是全國各族人民一起團結奮斗的共同思想基礎，我們一定要倍加珍惜、堅持到底、永不放棄并不斷地去發(fā)展完善。作為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人的大學生對“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”的認同問題關系到我國能否確保在激烈的國際競爭中始終處于不敗之地；能否確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人。中國這十幾年的經驗就已充分的證明了這一點，因此，能否有效地做好當代大學生“社會主義道路自信、理論自信、制度自信”教育，對于維護高校穩(wěn)定、社會穩(wěn)定有著極為重要的意義，對于我們國家能否保持長治久安和興旺發(fā)達是一個決定性的因素。

參考文獻：

[1]黃潔.道路自信、理論自信、制度自信三重審視:依據(jù)、內涵和意義[J].實事求是，2013(2).

[2]孟慶艷.論中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信的實踐基礎[J].學校黨建與思想教育，2013(17).

[3]劉芳.論堅定道路自信、理論自信、制度自信的必然性及其提升路徑[J].思想理論教育，2013(1).

(責任編輯：高堅)

Analysis of Education of College Students’ “Self-confidencein the Socialist Road, Theory and System”

Wu Yanduan

(School of Information and Electronic Engineering, Wuzhou University, Wuzhou 543002,China)

Abstract:College students, a moving group of intellectual, vigorous and active persons, are the new force of the social development and the successors of the socialist cause. Because of the objective environment and their personal conditions, some college students feel confused about political beliefs and ideals, which blocks them from understanding the advantages of the socialist system. In view of such a situation, it is new historical mission for universities to strengthen the education of college students’ “self-confidence in socialist road, theory and system”.

Key words:college students; Road; System; Theory; Self-confidence

收稿日期：2016-01-10

基金項目：梧州學院2014年院級科研項目(2014C020)階段性成果；2015年度廣西高校思想政治教育理論與實踐研究科研課題(2015SZ010)階段性成果;梧州學院2015年院級科研項目(2015C020)階段性成果

[中圖分類號]G642

[文獻標識碼]A

[文章編號]1673-8535(2016)02-0084-04

[作者簡介]吳燕端(1972-),女，廣東汕頭人，梧州學院信息與電子工程學院黨委副書記，副教授，研究方向：高校學生思想政治教育、輔導員隊伍建設。