周　道　彭鐵光（湖南外貿職業(yè)學院，湖南長沙410201）

國際商務專業(yè)群建設研究與實踐※

周道彭鐵光
（湖南外貿職業(yè)學院，湖南長沙410201）

國際商務專業(yè)群是以國際貿易各環(huán)節(jié)為主線，以其中主要崗位為依托而建立的專業(yè)或專業(yè)方向組成的集群。建設國際商務專業(yè)群對于高職院校對接就業(yè)崗位、增強競爭力、降低辦學成本具有重要意義。國際商務專業(yè)群必須圍繞職業(yè)崗位、學科基礎和本地區(qū)特色，以課程體系建設為核心，師資隊伍建設為根本，管理體制建設為保障進行構建。

國際商務；專業(yè)群建設；高職院校

隨著我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，為提高辦學實力與競爭力，促進教育資源整合與共享，各高職院校紛紛加強專業(yè)群建設。所謂專業(yè)群，是指由一個或多個辦學實力強的重點建設專業(yè)作為核心專業(yè)，由若干個相關專業(yè)共同組成的一個專業(yè)集合［1］。專業(yè)群所涵蓋的專業(yè)可以屬于同一學科體系，也可以不同。國際商務專業(yè)群是指以國際貿易各環(huán)節(jié)為主線，以其中主要崗位（如外銷員、單證員、報檢員、跟單員等）為依托而建立的商務英語、國際貿易實務、外貿單證、國際商務等專業(yè)或專業(yè)方向組成的集群［2］。

一、國際商務專業(yè)群建設的必要性

（一）適應國際貿易新形勢，對接就業(yè)崗位的需要

受國際環(huán)境和經(jīng)濟結構變化的影響，我國經(jīng)濟由過去的單一注重高速增長轉為注重經(jīng)濟質量全面提升、經(jīng)濟結構轉型升級以及發(fā)展動力創(chuàng)新的新常態(tài)［3］，帶來我國國際貿易形勢的變化和外貿產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級。隨著新的外貿崗位不斷涌現(xiàn)，為適應對接就業(yè)崗位的需要，高職院校專業(yè)設置也需要不斷更新，國際貿易專業(yè)需要進行相應的結構調整，以培養(yǎng)高素質的滿足外貿實際崗位需要人才。然而院校如果一味地根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈變化調整專業(yè)設置，會導致專業(yè)過于分散，浪費教學資源。只有采取專業(yè)群的形式進行專業(yè)建設，集中辦學力量，才可以形成合力，增強辦學實力，適應外貿發(fā)展和就業(yè)崗位變化［4］。

（二）形成特色和品牌，增強競爭力的需要

隨著國際貿易的蓬勃發(fā)展，許多高職院校都相繼開辦了國際商務相關專業(yè)。要想辦出專業(yè)的特色和品牌，提高專業(yè)競爭力，需要師資力量、教學條件、資金投入等各方面的支持，必須把有限的資源集中起來，集中力量謀發(fā)展。院校采用專業(yè)群的形式，可以匯集有限的教師資源，形成數(shù)量優(yōu)勢和結構優(yōu)勢，有利于發(fā)展“雙師型”教師隊伍，提高優(yōu)秀教師利用率，充分發(fā)揮教師特長；專業(yè)群中各專業(yè)之間可以相互促進，重點專業(yè)帶動一般專業(yè)，優(yōu)勢專業(yè)之間取長補短，形成院校特色。

（三）共享教學資源，降低辦學成本的需要

高職院校建設國際商務專業(yè)群，可以有效共享師資力量、基礎課程、實訓設施等教學資源。專業(yè)群中的各專業(yè)有共同的基礎課程，學?？梢詫θ褐懈鲗I(yè)的學生統(tǒng)一進行基礎課程教育，對商務英語等課程采用個專業(yè)共同授課的形式，充分利用教師力量。另外，高職院校實訓課程投資巨大，需要建設實訓實驗室、實習基地等設施，而且需要針對國際貿易產(chǎn)業(yè)鏈的變化及時更新實訓設施。專業(yè)群內各專業(yè)具有相似性，實訓所需要的設施具有很大的通用性，采用專業(yè)群建設，可以有效利用實訓設施，將有限的資金投入到相關實訓室進行系列化建設，避免設施閑置浪費或利用率低，使優(yōu)質設施得到充分利用和共享，降低辦學成本，提高教學效果。

二、國際商務專業(yè)群建設的原則

（一）圍繞職業(yè)崗位構建的原則

國際商務專業(yè)群的設計和構建應該以國際商務中的職業(yè)崗位為依據(jù)。高職院校進行專業(yè)群建設的主要目的就是為了提高學生的實際工作能力，為畢業(yè)后順利找到工作創(chuàng)造有利條件。針對職業(yè)崗位進行專業(yè)群設計，充分考慮外貿企業(yè)主要崗位的背景，將外銷員、跟單員、單證員、報關員、報檢員、貨代員等崗位的能力需求作為專業(yè)群設計的重要參考因素，使專業(yè)建設更加符合國際商務的實際業(yè)務情況，滿足企業(yè)崗位的需要，暢通畢業(yè)生就業(yè)渠道。隨著國際商務的發(fā)展，外貿企業(yè)的崗位需求也會發(fā)生變化，需要根據(jù)崗位需求調整專業(yè)群的內容，滿足企業(yè)不斷發(fā)展的國際貿易需要。

（二）圍繞學科基礎構建的原則

高職院校每個專業(yè)都有一定的學科基礎，將學科基礎相同或相近的專業(yè)組成專業(yè)群有利于教學資源的共享。專業(yè)群內的專業(yè)由于技術領域相近，在學科基礎上有相當一部分共同的理論、技術、技能基礎。圍繞學科基礎建設專業(yè)群，以優(yōu)勢、重點專業(yè)為核心，充分利用優(yōu)勢專業(yè)的教師、實訓設施、課程資源等帶動其他專業(yè)的發(fā)展，優(yōu)勢專業(yè)帶動一般專業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)群內各專業(yè)的共同發(fā)展；專業(yè)群中各專業(yè)具有共同的學科基礎，便于各專業(yè)之間進行交流，也便于共享優(yōu)質教學資源，集中有限的教學資源增強專業(yè)群學科基礎［5］。

（三）圍繞本地區(qū)特色構建的原則

相較于本科院校，高職院校大多數(shù)畢業(yè)生更傾向于在本地就業(yè)，從事的工作更能體現(xiàn)本地區(qū)的區(qū)域特色。高職院校在進行專業(yè)群建設過程中，不能直接照搬其他區(qū)域的高職院校的建設方法，要對本地區(qū)的外貿企業(yè)進行深入調研，分析本地區(qū)外貿企業(yè)崗位需求和外貿業(yè)務特點，國際商務專業(yè)群在不同的區(qū)域應該具有不同的特色。專業(yè)群建設要以本地區(qū)的外貿企業(yè)為主要就業(yè)目標，以本地區(qū)特色崗位為研究內容，使人才培養(yǎng)與本地區(qū)外貿特色產(chǎn)業(yè)緊密結合，培養(yǎng)出在本地外貿企業(yè)更有競爭力的畢業(yè)生。

三、國際商務專業(yè)群建設的內容

國際商務專業(yè)群建設包含許多方面的內容，其中，課程體系建設是核心，師資隊伍建設是根本和關鍵，管理體制建設是重要保障。高職院校需要統(tǒng)籌各方面的建設內容，立足院校實際，不斷完善國際商務專業(yè)群建設。

（一）課程體系建設

課程體系建設是專業(yè)群建設的核心內容，體現(xiàn)了一個專業(yè)群的培養(yǎng)目標，反映了院校人才培養(yǎng)的思路和模式。國際商務專業(yè)群只有首先設計與外貿行業(yè)相對接的課程體系，才能夠培養(yǎng)出適應外貿業(yè)務發(fā)展的合格人才，實現(xiàn)院校人才培養(yǎng)目標。專業(yè)群的課程體系建設是一個系統(tǒng)工程，與單一專業(yè)的課程體系不同，專業(yè)群的課程體系更強調整體框架設計，課程之間緊密配合，課程之間要充分共享教學資源，與專業(yè)群的行業(yè)標準對接，積極發(fā)揮專業(yè)群的優(yōu)勢，培養(yǎng)出符合外貿行業(yè)需要的高素質人才。

高職院校進行國際商務專業(yè)群的課程體系建設，需要圍繞本校的核心專業(yè)建立教學資源庫。教學資源庫包括數(shù)字化精品教學課件、國際商務經(jīng)典示范案例、知識點素材和考試題庫等。通過集中師資力量建立教學資源庫，可以發(fā)揮集體優(yōu)勢，整合優(yōu)秀的教學資源，實現(xiàn)各專業(yè)之間進行交流和資源共享，凸顯專業(yè)的示范和輻射效應，提高整個專業(yè)群的教學質量，提高教學水平。

高職院校課程體系建設不只是理論課程體系，還包括實踐教學體系。對于從事國際商務的高職畢業(yè)生來說，實踐能力高低是能否找到理想工作的重要因素，因此，實踐能力培養(yǎng)在專業(yè)群課程體系中占有重要地位。目前，高職院校國際商務專業(yè)群的實踐方式主要有校內實訓基地模擬實訓、外貿企業(yè)實習鍛煉等方式。其中，在校內實訓基地建設中，充分考慮專業(yè)群各專業(yè)的實訓需求，統(tǒng)籌考慮實訓軟硬件設施、實訓指導教師、實訓場地等因素，實現(xiàn)資源共享和最大化利用，建設滿足各專業(yè)需求的整體化的綜合校內實訓基地。

（二）“雙師型”師資隊伍建設

師資隊伍建設是專業(yè)群建設的重要保障，一支結構合理、素質過硬的教師隊伍是提高專業(yè)群教學質量和水平的關鍵。國際商務專業(yè)群教師需要掌握多種崗位的職業(yè)技能，密切關注外貿業(yè)務發(fā)展動態(tài)，經(jīng)常到外貿企業(yè)參與崗位實踐。構建專業(yè)群師資隊伍，一方面教師隊伍結構要合理，既有專業(yè)帶頭人又有骨干教師；另一方面，要有既懂理論又懂實踐的“雙師型”教師。

專業(yè)群的建設有利于將群內的教師資源集中起來，形成教師集群，可以更好的保證教師隊伍的數(shù)量和質量。在此基礎上，還要形成合理的師資隊伍結構。首先，專業(yè)群內要有專業(yè)帶頭人，負責組織開展課程體系建設、規(guī)劃專業(yè)群發(fā)展方向、制定專業(yè)群人才培養(yǎng)方案等。其次，專業(yè)群還要有一大批骨干教師。專業(yè)帶頭人一般從核心專業(yè)中選擇業(yè)務過硬、教學水平高、領導能力強的教師擔任，是教師隊伍的核心力量，對專業(yè)群的成長壯大具有重要影響。骨干教師是專業(yè)群師資隊伍的基礎，是開展各項教學工作的主力軍，專業(yè)群的建設需要一大批骨干教師。

大力培養(yǎng)“雙師型”教師。既具有理論素質又具備實踐能力的“雙師型”教師隊伍是高職院校發(fā)展的一個重要瓶頸，雖然許多高職院校都著力進行“雙師型”教師隊伍建設，但始終未能很好解決這個問題，“雙師型”師資不足依然是制約高職院校發(fā)展的難題。專業(yè)群建設可以聚集起相近專業(yè)的師資力量，提高“雙師型”教師的使用率，更好地滿足專業(yè)教學需要。“雙師型”教師的培養(yǎng)關鍵是提高教師的實踐能力。高職院校要提供條件，通過多種途徑提高教師的實踐能力，一方面積極聯(lián)系外貿企業(yè)，讓教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，在工作中積累崗位經(jīng)驗；另一方面，吸引外貿企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的員工到院校任教或兼職，把真實的外貿案例和外貿工作經(jīng)驗帶到校園。

（三）管理與評價機制建設

管理與評價機制建設是高職院校國際商務專業(yè)群建設的重要保障。高職院校的專業(yè)管理目前一般采取學院、系、教研室等管理體制，這種體制有很多局限性，不適合專業(yè)群的要求，不便于群中各專業(yè)之間的交流，不利于專業(yè)群的發(fā)展。專業(yè)群管理應當通過柔性化的專業(yè)管理提高專業(yè)拓展和滾動發(fā)展的能力。專業(yè)群管理機制建設就是在專業(yè)群建設目標和建設原則的指引下，建立健全專業(yè)群的組織機制、監(jiān)控機制、教學機制和課題研究機制。專業(yè)群的管理要求打破專業(yè)之間的界限，將業(yè)務管理與職能管理結合起來，進行管理模式創(chuàng)新。

建立專業(yè)群的評價機制，對專業(yè)群進行有效評價，促進專業(yè)群管理的科學化、規(guī)范化，根據(jù)評價情況及時發(fā)現(xiàn)專業(yè)群存在的不足，不斷完善專業(yè)群設置，為專業(yè)群的良性發(fā)展和改進提供保證。建立評價機制最主要的是要建立評價指標體系，對教學環(huán)境、實訓設施、師資隊伍、課程體系和管理方式等要素進行合理量化分析，評價目前專業(yè)群建設是否科學，找出專業(yè)群建設的短板，發(fā)現(xiàn)還存在哪些需要改進的方面，指引專業(yè)群的改進。

［1］周玉梅.“1+X”模式下高職國際商務類專業(yè)群構建研究與實踐［J］.長春教育學院學報.2014（2）132-133.

［2］陳巖.論構建“寬基礎、活模塊”的國際商務類專業(yè)群［J］.職業(yè)教育研究.2010（11）17-18.

［3］吳軼群.新常態(tài)下對接國際商貿產(chǎn)業(yè)集群的國際商務專業(yè)群建設探析［J］.2015（3）143-145.

［4］陳林杰.高職院校專業(yè)群構建的路徑研究與實踐案例［J］.中國職業(yè)技術教育.2007（9）（26）：3，4-35，43.

［5］趙昕.高職院校專業(yè)群建設實踐的思考與認識［J］.高等職業(yè)教育.2011（12）3-7.

責任編校：饒敏

Study of Establishmentof InternationalBusiness Specialties Cluster

ZHOU Dao PENG Tie-guang
（Hunan InternationalBusiness VocationalCollege，Changsha，Hunan，410201，China）

International business specialty group is a cluster of specialties or specialty fields with all links of international trade as the main line，relying on the main positions in the business fields.To establish international business specialty group is highly significant for vocational colleges docking employment positions，enhance competitiveness，reduce the costofrunning a school.The internationalbusiness specialty group should be established centering around employment post，the discipline foundation and the local characteristics.In the establishment，curriculum system should be the core，teacher team is the foundation，the managementsystem is the guarantee.

internationalbusiness；establishmentofspecialties cluster；vocationalcolleges.

F740-4；G642

A

2095-7955（2016）03-0091-03

湖南省情決策與咨詢研究課題《基于湖南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職專業(yè)群構建研究》（項目編號：2015BZZ069）。

2016-04-05

周道（1982—），女，湖南外貿職業(yè)學院講師，碩士。主要研究方向：國際經(jīng)濟與貿易、職業(yè)教育。